矢志建設共產黨人精神家園的艾思奇現(xiàn)代文閱讀原文和答案
艾思奇積極推動學習哲學活動和領導革命文化工作中的事略，展現(xiàn)了他在建設共產黨人精神家園中的貢獻。下面是學習啦小編為你整理的《矢志建設共產黨人精神家園的艾思奇》現(xiàn)代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《矢志建設共產黨人精神家園的艾思奇》現(xiàn)代文閱讀原文
1937年，艾思奇從上海來到延安。在歡迎會上，毛澤東同志說：革命要靠槍桿子，也要靠筆桿子。把槍桿子和筆桿子結合起來，有文有武，文武結合，革命的事業(yè)就能勝利。來到延安，由于對哲學共同的重視和喜好，艾思奇與毛澤東同志有不少交往。毛澤東同志將年輕的艾思奇視為知音和益友，經常邀請他探討哲學問題。有時毛澤東同志到艾思奇的住處，有時艾思奇到毛澤東同志的窯洞，兩人促膝長談，相互切磋。艾思奇寫的書和文章，毛澤東同志都仔細閱讀，還做了不少批注和摘錄。
1937年初，毛澤東同志親自組織哲學研究會，由艾思奇負責輔導，每周一個晚上，在毛澤東同志家里開會，主要是學習辯證唯物主義。艾思奇起草學習提綱，并由他和另外幾個同志分頭講解，然后討論。大家結合實際，暢所欲言，學習空氣很濃厚，最后由毛澤東同志作總結發(fā)言。毛澤東同志根據(jù)哲學研究會的學習心得，起草了《辯證唯物主義大綱》，供廣大干部學習。
1938年，在毛澤東同志提議下，延安成立了“新哲學會”，由艾思奇與何思敬負責。為了滿足大家學習哲學、用科學世界觀和方法論武裝自己的需要，艾思奇編寫了薈萃延安新哲學著作的《哲學選輯》，其中包括艾思奇寫的《研究提綱》。毛澤東同志對《哲學選輯》批讀了3遍，特別是認真閱讀了艾思奇的《研究提綱》，并作了不少批注。
1939年初，毛澤東同志組織了一個哲學小組，艾思奇等人參加，每周活動一次，地點就在毛澤東同志的窯洞。每次總是由毛澤東同志提出問題，讓大家準備，然后一起討論。討論的主要內容是《實踐論》和《矛盾論》中的哲學問題。在討論中，艾思奇發(fā)言最多。毛澤東同志對大家在討論中提出的問題和意見總是認真聽取，并在討論的基礎上對這兩篇哲學著作進行認真修改。
在毛澤東同志的影響和推動下，黨中央機關的高級干部及其他人學習哲學的興趣也愈加濃厚起來，延安紛紛成立哲學小組，艾思奇都盡量參加他們的活動。中共中央宣傳部成立了以張聞天為組長的學習哲學小組，艾思奇擔任學習輔導員，寫學習提綱，作學習輔導，并在討論會上作總結發(fā)言，為推動形成學哲學的熱潮發(fā)揮了重要作用。
1942年2月，毛澤東同志在中央黨校開學典禮上作了《整頓黨的作風》的報告，又在延安干部會上作了《反對黨八股》的報告。此后召開了一個小型座談會，提出編寫“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論思想方法”學習材料的設想，并將此項任務交給艾思奇當時所在的中央研究院中國思想文化研究室來完成。艾思奇等人接受任務后，苦戰(zhàn)近兩個月，編寫出了《馬克思、恩格斯、列寧、斯大林思想方法論》一書，為當時的學習和整風提供了重要輔導材料。
作為延安文化工作的領導人之一，艾思奇創(chuàng)辦了由他擔任主編的陜甘寧邊區(qū)第一個大型綜合學術期刊《中國文化》。在創(chuàng)刊號上，毛澤東同志發(fā)表了《新民主主義政治與新民主主義文化》一文。艾思奇為該刊撰寫了《論中國的特殊性》《抗戰(zhàn)中的陜甘寧邊區(qū)文化運動》《當前文化運動的任務》《抗戰(zhàn)以來幾種重要哲學思想的評述》等文章，發(fā)揮了重要而廣泛的影響。
1943年1月，中央政治局會議提出加強《解放日報》第四版，調艾思奇任該版副刊部主任，毛澤東同志親自起草了《解放日報》第四版征稿辦法。1944年1月8日，艾思奇在《解放日報》發(fā)表文章，評論《逼上梁山》一劇說：中央黨校新編評劇《逼上梁山》是評劇改革后大有成績的一部作品。1944年3月17日，艾思奇在《解放日報》發(fā)表《群眾自己的秧歌隊》，并寫了一篇社論《從春節(jié)宣傳看文藝的新方向》，指出文藝工作要面向群眾，同時談到了文藝的普及和提高等問題。
1944年5月，歌劇《白毛女》上演后，引起較大爭議。艾思奇得知后說，《白毛女》的創(chuàng)作是很不容易的，雖有些缺點，戲是好的。在一次副刊會議上，艾思奇從方向、思想、藝術諸方面肯定了這部戲劇的重要意義?！栋酌纷罱K成為群眾喜愛的歌劇，并榮獲斯大林文藝獎，成為不朽之作。
抗戰(zhàn)時期的延安，物質生活非常艱苦，但精神生活很活躍、很充實。艾思奇在多條戰(zhàn)線勤奮工作，充分發(fā)揮了宣傳馬克思主義世界觀和方法論的巨大作用，為共產黨人精神家園建設，為中國人民最終戰(zhàn)勝日本侵略者作出了不可磨滅的貢獻。
《矢志建設共產黨人精神家園的艾思奇》現(xiàn)代文閱讀題目
7.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検? )
A.本文以平實的筆調，通過艾思奇積極推動學習哲學活動和領導革命文化工作中的事略，展現(xiàn)了他在建設共產黨人精神家園中的貢獻。
B.毛澤東將年輕的艾思奇視為知音和益友，經常邀請他到自己的住處探討哲學問題，這些材料意在突出毛澤東對艾思奇的愛護與培養(yǎng)。
C.新哲學會在延安成立后，為滿足大家學習哲學、用科學世界觀和方法論武裝自己的需要，艾思奇積極負責，表現(xiàn)了敢于擔當?shù)木瘛?/p>
D.中共中央宣傳部成立了學習哲學小組，艾思奇擔任學習輔導員，擬定學習提綱，作學習輔導，為推動學習得學運動起到了決定作用。
8.艾思奇在建設共產黨的精神家園中做出了哪些重要貢獻?請簡要回答。
9.本文在為艾思奇作傳時，為什么用了大量篇幅記述毛澤東的一些事略?請結合材料簡要分析。
《矢志建設共產黨人精神家園的艾思奇》現(xiàn)代文閱讀答案
7.A
8.示例一：①圍繞毛澤東的哲學思想宣講哲學，推動廣大干部學習哲學運動。②創(chuàng)辦哲學期刊，撰寫了大量哲學論文。③領導的革命根據(jù)地的文化工作。示例二：①在哲學研究會中，負責哲學輔導工作，起草學習提綱。②主編進步期刊。他主編了《哲學選輯》，創(chuàng)辦并主編了陜甘寧邊區(qū)第一個大型綜合學術期刊《中國文化》。③撰寫了《論中國的特殊性》《抗戰(zhàn)中的陜甘寧邊區(qū)文化運動》等大量哲學論文。(4 分，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)
9.①通過記述毛澤東的事略，襯托出艾思奇在建設共產黨人精神家園中充當?shù)闹匾巧?。②通過記述毛澤東的事略，表現(xiàn)艾思奇事略的真實性。(5分，如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。)
【解析】
7.試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內涵。B“意在突出毛澤東對艾思奇的愛護與培養(yǎng)”分析不當。本文是艾思奇的傳記，這樣寫，意在突出艾思奇在推動學習哲學活動中的重要地位與作用。C“艾思奇積極負責，表現(xiàn)了敢于擔當?shù)木?rdquo;分析不當，原文的意思是，延安成立了“教育學會”，由艾思奇與何思敬負責。為了滿足大家學習哲學、用科學世界觀和方法論武裝自己的需要，艾思奇編寫了薈萃延安新哲學著作的《哲學選輯》，其中包括艾思奇寫的《研究提綱》。由此可見，這里不能表現(xiàn)敢于擔當?shù)木?。D“為推動學習哲學運動起到了決定作用”夸大其辭。原文說“為推動形成學哲學的熱潮發(fā)揮了重要作用”。
【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容;②抓標題，概括主要內容;③理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。借助人物的經歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關的內容，比較其異同。本題的BCD三個選項主要注重對文意的分析，選項的分析偏離了文章的內容。
8.試題分析：題干問的是“艾思奇在建設共產黨的精神家園中做出了哪些重要貢獻?請簡要回答”，這是考查學生篩選概括信息的能力。首先依據(jù)題干到文中找到相關的信息，然后再進行概括。第二段“在毛澤東同志家里開會，主要是學習辯證唯物主義。艾思奇起草學習提綱，并由他和另外幾個同志分頭講解，然后討論”，第三段“為了滿足大家學習哲學、用科學世界觀和方法論武裝自己的需要，艾思奇編寫了薈萃延安新哲學著作的《哲學選輯》”，第五段“中共中央宣傳部成立了以張聞天為組長的學習哲學小組，艾思奇擔任學習輔導員，寫學習提綱，作學習輔導，并在討論會上作總結發(fā)言，為推動形成學哲學的熱潮發(fā)揮了重要作用”，第七段“作為延安文化工作的領導人之一，艾思奇創(chuàng)辦了由他擔任主編的陜甘寧邊區(qū)第一個大型綜合學術期刊《中國文化》”。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】對于篩選信息題，考生應認真審題，從題干中找到篩選的依據(jù)和方向，比如本題，“艾思奇在建設共產黨的精神家園中做出了哪些重要貢獻?請簡要回答”，這句話中就給出了篩選的方向，即考生應到文中找到艾思奇在建設共產黨的“精神家園”方面所做的事情，并加以概括即可，文章的二、三、五、七段都有涉及。
9.試題分析：題干問的是“本文在為艾思奇作傳時，為什么用了大量篇幅記述毛澤東的一些事略?請結合材料簡要分析”。這是考查傳記文本中材料他人他事的作用。考生首先需要明確一點，即傳記文本中是以傳主為中心，其他材料都是為了傳主服務的。故本文中記述毛澤東的事情，一是為了說明艾思奇在建設共產黨人精神家園中的作用之大，貢獻之多，同時也說明艾思奇事件的真實性。
【考點定位】探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。
【技巧點撥】傳記文本中一切材料都是為傳主服務的，選取他人的事件、言論等它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。增強文章的真實性和可讀性。比如本文中，記述毛澤東的一些事略，既肯定了艾思奇的作用，又證明艾思奇事件的真實。
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