中國兒童教育的癥結(jié)集中地體現(xiàn)在大包大攬和高期望值上。下面是學習啦小編收集整理的《中國孩子缺什么》的閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　《中國孩子缺什么》閱讀原文：

　　在第28屆心理學大會上，美國心理學專家琳達·卡姆拉斯發(fā)表的《中美兒童發(fā)展》引起了許多人的關(guān)注。她的研究結(jié)果顯示，3歲美國孩子的微笑要比同齡的中國孩子多55.6%。美國孩子比中國孩子愛笑，意味著美國孩子比中國孩子更快樂。一些中國專家認為，造成中國孩子微笑少的原因，與父母對孩子的生活大包大攬以及對孩子高期望有關(guān)。

　　專家分析指出，大包大攬直接造成了孩子的自理能力和人際交往能力缺乏，不知道如何與別人相處，也不能對自己有一個客觀清晰的認識。大包大攬還會使孩子的自制力低下，習慣了這種生活的孩子在獨立面對問題時，常會表現(xiàn)出不知所措或是淺嘗輒止。

　　美國河郡學院心理學與教育學教授卡蘿爾·亨青格的研究表明，與美國兒童相比，中國兒童發(fā)生內(nèi)向孤僻、焦慮和社交問題的比例分別高出92%、31.3%和l3.8%。

　　高期望和高標準的要求，往往給孩子造成了巨大的壓力，也容易使家長在面對孩子時產(chǎn)生不良情緒?？防怪赋觯袊改冈谝装l(fā)怒程度上要比美國父母高出26%.在嚴厲程度上則要高出52.2%。父母的焦慮、急躁等不良情緒，同樣會對孩子的心理造成消極的影響。

　　長久的不l決樂會導致抑郁癥。調(diào)查顯示，中國目前約有20%兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。對此，專家的解釋依然與家長的高期望以及激烈的社會競爭有關(guān)。

　　臨床診斷表明，兒童異常的心理問題通常表現(xiàn)為焦慮不安、抑郁、恐懼等;異常行為問題則包括自閉、攻擊心理強、膽小、表達能力差、注意力不集中、不合群等。父母消極情緒的強烈程度與孩子出現(xiàn)行為異常問題直接成正比關(guān)系。

　　澳大利亞專家莫尼卡·屈斯克利博士，曾設(shè)計了一個關(guān)于兒童自制力的實驗：孩子們面前有兩盤巧克力，一盤多一盤少，只要能多忍耐l5分鐘，就可以吃到多的那盤，反之則只能得少的那盤。這項延續(xù)了7年之久的跨文化實驗的結(jié)果是，在參加該實驗的上百名3至4歲的中國兒童中，超過80%的兒童只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實驗人員要求得到巧克力，而66%的澳大利亞孩子都得到了多的那盤。這意味著：中國孩子的自制力不容樂觀。

　　性格內(nèi)向和自制力差與青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)有很大關(guān)系。首都師范大學心理學系雷靂博士發(fā)現(xiàn)，自制力較差的孩子容易受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響，那些注重現(xiàn)時享樂的孩子極易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀。而那些性格內(nèi)向的孩子，由于在現(xiàn)實的交往中遭遇門檻，他們往往求助于在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中建立自己的交往系統(tǒng)。“這使他們在現(xiàn)實中更加封閉和孤立。”雷靂說。

　　有趣的是，美國密歇根洲立大學心理學系教授琳達·杰克遜對130個平均年齡為l3.5歲的美國孩子的跟蹤調(diào)查表明，美國孩子不經(jīng)常使用網(wǎng)上聊天工具。在她的調(diào)查中，許多孩子都表示，既然有父母和朋友，為什么還要同陌生人交談?

　　在上網(wǎng)的問題上，中國父母缺少與孩子的平等溝通，反而促成了孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，之后是父母粗暴的干涉，又激發(fā)了孩子的逆反心理。

　　中國兒童教育的癥結(jié)集中地體現(xiàn)在大包大攬和高期望值上，而這兩點又都可以歸為父母對孩子的過度關(guān)注和寵愛。對此，專家建議給孩子留出足夠的自我空間，要以平等的方式多與孩子交流，多給孩子一些微笑，多給孩子一些積極的暗示，逐步培養(yǎng)孩子的獨立人格。

　　《中國孩子缺什么》閱讀題目：

　　1.下列對“中國孩子缺什么”的理解不正確的一項是( )

　　A.父母的大包大攬使得中國孩子缺乏自制能力、自理能力、人際交往能力，缺乏對自我的客觀認識能力。

　　B.激烈的社會競爭，家長的高期望以及家長在面對孩子時的不良情緒使得中國孩子缺乏快樂，缺乏健康的情緒。

　　C.父母對孩子過度關(guān)注和寵愛使得中國孩子缺少足夠的自我空間，缺少父母與孩子的平等交流，缺少積極的暗示。

　　D.社會因素中諸如網(wǎng)絡(luò)、重現(xiàn)實享樂等方面的影響使得孩子缺乏豁達開朗的性格、自制力和自覺性。

　　2.下列說法符合文意的一項是( )

　　A.琳達·杰克遜的調(diào)查表明美國的孩子經(jīng)常有父母和朋友交流，他們不經(jīng)常以網(wǎng)上聊天的方式同陌生人交談。

　　B.兒童異常的心理問題表現(xiàn)為焦慮不安、攻擊心理強、抑郁、恐懼、膽小等。

　　C.美國心理學專家卡姆拉斯研究認為美國孩子比中國孩子愛笑，美國孩子比中國孩子更快樂。

　　D.專家分析指出大包大攬造成了孩子人際交流能力缺乏，不知道如何與別人相處，在獨立面對問題時常表現(xiàn)出不知所措或淺嘗輒讓。

　　3.根據(jù)原文提拱的信息，下列推斷正確的一項是( )

　　A.性格內(nèi)向、自制力差、注重現(xiàn)實享樂的孩子，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，這使他們在現(xiàn)實中更加封閉和孤立。

　　B.孩子表達能力差，注意力不集中，不合群等和父母悲觀、失望、自卑等有關(guān)。

　　C.有父母、老師、朋友常跟孩子平等交流，孩子就不會沉迷網(wǎng)絡(luò)，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)引導得當，也不會再上網(wǎng)。

　　D.只要父母對孩子的大包大攬、高期望的現(xiàn)狀改變了，孩子的微笑多了，孩子就會健康成長，科學發(fā)展。

　　《中國孩子缺什么》閱讀答案：

　　1.D[解析]本題考查理解文中重點語句含義、把握重點信息的能力。D項，第5段是說：“性格內(nèi)向和自制力差與青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)有很大關(guān)系”，“自制力差的孩子容易受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響”，“注重現(xiàn)實享樂的孩子極易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀”。A項，從第2段可提取相關(guān)信息。B項各信息點散見第4、5段中有關(guān)語句(5段未句、4段第1句)。C項從未段可知。

　　2.A[解析]A項見第9段。B項見第6段、“攻擊心理強”“膽小”屬“異常行為問題”。C項見第1段第3句，該句是作者的觀點，不是卡姆拉斯的“研究認為”。D項末句錯，從第2段末句知原文說的是“習慣了這種生活的孩子”。

　　3.B[解析]B項見第6段“異常行為問題則包括……表達能差、注意力不集中，不合群等”“父母消極情緒的強烈程度與孩子出現(xiàn)行為異常問題直接成正比關(guān)系”。A見第8段末兩句，只可推斷出性格內(nèi)向的孩子容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，使他們在現(xiàn)實中更加封閉和孤立。C說法絕對，原起句在第10段，不能推出C項的結(jié)論。D項原起句在11段，影響孩子健康成長、科學發(fā)展的因素是多方面的，“只要父母對孩子的大包大攬、高期望現(xiàn)狀改變了”僅為結(jié)論的充分條件。