我的老師記敘文閱讀原文附答案

　　小孩其實是大人最好的老師，那發(fā)自內(nèi)心的善良和純真其實是大人最缺失的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《我的老師》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《我的老師》記敘文閱讀原文

　　我的老師孫涵泊是朋友的孩子，今年三歲半。他并不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些善良，對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……是的，孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇，一點不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了進來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫”。再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”答：“黑字”。還有一次，朋友帶他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客在沒有人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說說直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。同時，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧? (作者賈平凹 有改動)

　　《我的老師》記敘文閱讀題目

　　1.文章以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是通常意義的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?

　　2.文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。

　　3.請從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

　　4.文中結(jié)尾“我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧?”這句話有什么深刻含義?

　　《我的老師》記敘文閱讀答案

　　1.相對心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大家學(xué)習(xí)，反復(fù)強調(diào)起到了強化主題的作用。

　　2.細節(jié)描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了“我的老師”的“愛心”。

　　3.外部特征：少言語，表情木然，顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì)：善良、富有愛心、坦誠、勇敢。

　　4.作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個人，同時表達了他的良好愿望，希望更多的人都來向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢力、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。