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一棵白菜的意外遭遇閱讀理解附答案

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  教師在教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,結合內容組織多樣化的閱讀,使他們積極地進行閱讀,掌握英語知識,拓寬知識面,提高閱讀理解能力。那么關于一棵白菜的意外遭遇閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是學習啦小編整理的一棵白菜的意外遭遇閱讀理解附答案,歡迎閱讀。

  《一棵白菜的意外遭遇》閱讀原文

  一棵白菜的意外遭遇

  戴玉祥

  (1)臨出門的時候,我發(fā)現了那棵白菜,它蹲在墻角,可憐巴巴地看著我。它是我昨天才從超市里買回來的,還沒來得及享用,這又要出差了。想想二個月后回來,它腐爛的樣子,我決定把它送人。

  (2)我拎起那棵白菜,出了門。

  (3)一家快餐店前,我把白菜放到正在洗菜的女服務員身邊,我說:“我要出遠門,這棵白菜,不吃也是爛掉,就給你吧!”女服務員沖我笑笑,說:“那就笑納了。”這時候,一個腆著肚皮的男人走過來,先看看那棵白菜,再看看我。男人說:“謝謝老兄,只是我們這店,不用白菜,對不起哇,請老兄拎走。”男人這樣說著時,表情就有些古怪。“什么人啊”我心里嘀咕著,拎起白菜,轉身走了。身后,有聲音跟過來,“小倩,你長不長腦子,平白無故,人家會送你一棵菜。這菜里要是有毒,鬧出人命來,我找誰去?”

  (4)怎么能這樣想,我像是搞破壞的人嗎?那個男人簡直不可理喻。

  (5)我拎著白菜,繼續(xù)往前走。

  (6)一家院子,大門開著,幾個人坐在院子里閑聊,我走過去,我說,我要出遠門,這棵白菜,不吃也是爛掉,就給你吧!

  (7)其中的男人盯著我看了會,臉色明顯陰沉下來。其中的女人突然啐口唾沫,說:“什么意思,你?”

  (8)“沒什么意思”我說,“就是覺得這白菜不吃也是爛掉,可惜了。”

  (9)“你是說,我們只配吃快要爛掉的東西,是嗎?”女人站起來。

  (10)“不是不是,”我解釋,“我是想這白菜不吃也是爛掉……”

  (11)女人斬斷了我的話,說:“你到底啥意思?”女人向我跳過來,手指戳著我的鼻尖,大叫道:“滾,給我滾!”

  (12)我還想解釋些什么,見女人這架勢,覺得沒必要了。我轉身離開。剛出院門,就聽那女人說:“老頭子,你這才離開位置幾天啊,這人就拿白菜來糟蹋你了,你想想,要還是在位置上,他敢這樣來侮辱你?那時候,人家拎茅臺五糧液,我都嫌禮輕,現在……”女人嗚嗚哭起來。

  (13)這是哪跟哪啊!我覺得好笑,想笑,但笑不出來。

  (14)我拎著白菜,繼續(xù)往前走。

  (15)前面是一個十字路口,東來西往的人,賊多。我把白菜放到路口邊,退到不遠處,看著。

  (16)一位婦女,拎著菜籃,從白菜身邊經過時,停下來,目光在四周掃過后,像是發(fā)現了什么異常,匆匆走開。

  (17)兩個個民工模樣的人,看見白菜,沖它跑過去,可在距它約2米遠的地方,突然停下來。接著,轉身往來時的方向飛跑起來。他們的跑動,引起一位胳臂上套著紅袖章的老人的注意,____________ 。

  (18)不大會兒,防暴警察過來了,他們先在那棵白菜周圍劃上白線,而后開始疏散過往的人群。有人嚷:“不得了啦,恐怖分子放炸彈了!”

  (19)就有人問,在哪兒呢?

  (20)于是就有人答,在一棵白菜里。

  (選自《 山東文學》2013年第01期)

  《一棵白菜的意外遭遇》閱讀習題

  10.本文記敘了“一棵白菜的意外遭遇”,閱讀全文,完成下列表格。(3分)

  地點

  白菜的遭遇

 ?、倏觳偷昵?/p>

  ____________

 ?、谝患以鹤永?/p>

  ____________

  ③____________

  疑似放炸彈

  11.聯(lián)系上下文,思考為什么“我覺得好笑,想笑,但笑不出來”?(4分)

  ____________

  12.結合上下文語境,在文章第(17)段橫線處補上恰當的內容。(3分)

  ____________

  13.一棵白菜的種種意外遭遇,映照出了世間萬象。讀罷此文你一定思緒翻涌,請結合文章內容,聯(lián)系自身體驗,寫一則150字左右的隨感。(6分)

  ____________

  《一棵白菜的意外遭遇》閱讀答案

  10.(3分)快餐店前:被懷疑有毒

  一家院子里:“侮辱”退休領導

  十字路口:疑似放炸彈

  (每空格1分,意對即可)

  11.(4分)就是送一棵白菜這樣簡單的小事,卻引得婦女大動肝火,確實好笑。(2分)同時也為自己真誠的相送,被誤解而感到悲涼,所以,笑不出來。(2分)

  12.能連接上下文情節(jié),想象合理即可。例:老人追著跑了一陣,忽又折回來。老人跑到那棵白菜跟前,瞅了又瞅后掏出手機。(3分)

  13.5—6分標準:

  要求主題明確,結合文本和自身體驗,能進行有條理論述,語言流暢,有個性化的表達。論述時的清晰表達與邏輯組織為主要觀察點。

  注意:嚴格控制3分以下的給分:觀點與本文無關,邏輯混亂;只有觀點沒有展開論述。

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