《葉圣陶在四川》閱讀答案及解析
《葉圣陶在四川》閱讀答案及解析
記敘是人類的一種基本言說方式,也是學(xué)生認(rèn)識世界、形成價值觀的最有力的途經(jīng).西方語文教學(xué)中,敘述教學(xué)占了很大的比重。為提高大家的閱讀能力,今天,小編給大家分享:《葉圣陶在四川》閱讀答案及詳細(xì)分析,希望對你有幫助。一起來看看吧!
閱讀下面的文字,完成1~4題。
葉圣陶在四川
1940年初夏,葉圣陶來到成都,在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公,晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后,把油燈移到桌子中央,至善、至美、至誠就湊著光亮,認(rèn)真地聽父親講解。有時候,兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話,要寫自己的真情實感,對兒女們的作文,他也從來不出題目,隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章,一邊問:“這兒多了些什么?這兒少了些什么?能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒?把詞兒調(diào)動一下,把句式改變一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就問孩子們:“原來是怎么想的?到底想清楚了沒有?為什么表達不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?”他問得十分仔細(xì),簡直就是嚴(yán)格的考試,同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。
但是,對于葉圣陶,到了成都以后,使他格外高興的事,卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來,這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月,朱自清由北平動身訪問歐洲,就是在葉圣陶鼓動下,才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里,曾提到葉圣陶幫助“設(shè)計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文,講述他們之間的友情:
促膝談心,隨興趣之所至,時而上天,時而入地;時而論書,時而評畫;時而縱談時局,品鑒人倫;時而剖析玄理,密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒,名譽之心是沒有的,利益的心是沒有的,顧忌欺誑等心也都沒有,只為著看出內(nèi)心而說話,說其不得不說。其味甘而永,無所不領(lǐng)會,真可說彼此“如見其肺肝然”的。
現(xiàn)在,很難得他們同處一地,又在一起工作,還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》,作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物,列入“四川省教育科學(xué)館叢書”出版。
為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園,葉圣陶1945年9月離開成都到重慶,住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上??锤寰庉嫞妥髡?、讀者書信聯(lián)系,甚至校對都由他自己動手。他熱情、認(rèn)真、寬容,一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處,他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說:“他的復(fù)信措詞謙抑,字跡圓潤豐滿,正顯出他那謙和而又誠實的心.”正如當(dāng)年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度,給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說:“他是實際的教育家,但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師,而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家,在編輯部不是做官當(dāng)老爺,而是腳踏實地、以身作則,放手讓青年編輯在實踐中鍛煉,有合理的建議欣然采納,對可用的稿件熱誠支持,有忽略的地方及時提醒,有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想,從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出,他追求的是一種多么崇高的境界。但是,他又能把握時代的潮流而有所取舍,不斷前進。
(選自《葉圣陶和他的世界》第九章,有刪節(jié))
《葉圣陶在四川》閱讀答案及詳細(xì)分析:
1.下列對傳記的分析和概括,不正確的兩項是( )
A.正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下,1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲,并寫出了散文集《歐游雜記》。
B.列入“四川省教育科學(xué)館叢書”的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》,是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。
C.正如當(dāng)年的《小說月報》那樣,《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園,也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。
D.從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠,我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。
E.本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡,勾勒了一位可親可敬、踏實認(rèn)真的教育家形象。
【解析】本題考查對實用類文本——傳記的讀讀,涉及篩選信息、分析主要的表現(xiàn)手法等多個考點,能力層級為C級、D級。A項“正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下,1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲”表述有誤,根據(jù)原文中“1931年8月,朱自清由北平動身訪問歐洲,就是在葉圣陶鼓動下,才寫出了《歐游雜記》的”一句可知;
C項“《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園,也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”表述有誤,原文說“為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園”,“他熱情、認(rèn)真、寬容,一心一意為作者和讀者服務(wù),正如當(dāng)年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時那樣”,重點是稱贊他“那公而忘私的精神和工作態(tài)度,給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”,而沒有《中學(xué)生》“培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家”這層意思,
【答案】AC
2.葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點?他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的?請結(jié)合原文概括回答。
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力,能力層級為C級。
第一問結(jié)合原文第一段相關(guān)內(nèi)容兒女們“認(rèn)真地聽父親講解”“有時候,也和父親熱烈討論”和“主張作文要說自己的話,要寫自己的真情實感,對兒女們的作文,他也從來不出題目,隨他們寫去”分別概括出①②點,根據(jù)葉圣陶的問話內(nèi)容及兒女們的表現(xiàn)可以分別概括出③④兩點。
第二問應(yīng)該根據(jù)第一段葉圣陶的問話來分析、提煉、概括,如“這兒多了些什么?這兒少了些什么?能不能換一個比較恰當(dāng)?shù)脑~兒?把詞兒調(diào)動一下,把句式改變一下,是不是好些?”問話主要涉及了作文的用詞、句式等方面,考查的是關(guān)于作文的表達形式的;“原來是怎么想的?到底想清楚了沒有?為什么表達不出來?怎樣才能把要說的意思說明白?”問話主要涉及的是作文的思想內(nèi)容方面。
【答案】第一問:①認(rèn)真講解,時或熱烈討論。 ②不加約束,任其自由發(fā)揮。③重視評議,培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
?、苌朴趩l(fā),誘導(dǎo)深入思考。
第二問:①仔細(xì)考查作文的表達形式。②詳細(xì)詢問作文的思想內(nèi)容。
3.和朱自清見面,葉圣陶為什么會感到“格外高興”?他們談心時為什么能達到“隨意之極致”?請簡要分析。
【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、評價文本的基本觀點和基本傾向等考點,能力層級為C級、D級。第一問根據(jù)原文第二、三段內(nèi)容,結(jié)合
“親似手足、鼓動、幫助”等關(guān)鍵詞語概括出來。
第二問根據(jù)文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內(nèi)容,抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領(lǐng)會,如見其肺肝然”等關(guān)鍵詞句,就可以概括出來了。
【答案】第一問:①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。
第二問:①隨興之所至,無話不說。②沒有功利目的,無所顧忌。③心領(lǐng)神會,肝膽相照。
4.葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬,襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容,探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。
【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊、探討文本反映的人生價值等探究能力,能力層級為F級。“孺子牛”比喻心甘情愿為他人服務(wù)的人,文中主要有三個方面
體現(xiàn)了葉圣陶“孺子牛”的襟懷:對兒女的教育、和作者及讀者的關(guān)系、一位年輕編輯的回憶。從這三個方面概括出答案即可。
【答案】可以從以下三個方面來進行探究分析:①對子女循循善誘,呵護備至。②對作者、讀者精心扶植,熱情寬容。③對年輕編輯輔導(dǎo)提攜,關(guān)心愛護。