拯救閱讀理解題及答案
當(dāng)你得到拯救的時(shí)候，你會(huì)看到一道光，你的心里也會(huì)有所感覺。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《拯救》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。
《拯救》閱讀原文
當(dāng)你得到拯救的時(shí)候，你會(huì)看到一道光，你的心里也會(huì)有所感覺。
在我快滿13歲的時(shí)候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。
事情經(jīng)過是這樣的：我的姑母麗德所在教區(qū)的教堂組織了一個(gè)聲勢很大的福音布道會(huì)。一連幾個(gè)星期，每天晚上都有講道、唱詩、祈禱和贊美聲。一些頑固不化的“罪人”①受到感召后，回到了基督身邊，因此，教徒的人數(shù)迅猛增加。在布道會(huì)行將結(jié)束前，他們又專為孩子們開了一個(gè)會(huì)，為的是“把迷途的羔羊領(lǐng)回羊圈”。幾天前，姑母就一直在念叨這件事。那天晚上，我被送到教堂，安頓在前排的懺悔席上，和那些還沒有回到耶穌身邊的“小罪人” 們坐在一起。
姑母說：當(dāng)你得到拯救的時(shí)候，你會(huì)看到一道光，你的心里也會(huì)有所感覺。那是耶穌進(jìn)入了你的生命，從此以后，上帝將永遠(yuǎn)和你在一起。她還說，你能在心靈里聽見耶穌、看見耶穌，而且能夠感覺到耶穌的存在。我相信她的話，因?yàn)槲衣犨^很多老年人都這樣說，我想，他們理應(yīng)知道這些事。雖然教堂里又熱又?jǐn)D，我還是安安靜靜地坐在那里，等候耶穌臨。
傳道士用生動(dòng)的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。他唱了一首歌，歌中說：“九十九只羔羊安安樂樂在羊圈，只有一只流落在外受饑寒?！比缓笏f：“你們不嗎?你們不到耶穌這邊嗎?年幼的羔羊們呵，你們難道不嗎?”他向我們坐在懺悔席上的“小罪人”們伸出雙臂，小女孩們都哭了，有幾個(gè)女孩跳起，立即向耶穌奔去。可是我們大多數(shù)人仍然坐在那里。
許許多多老年人圍攏過——滿臉烏黑發(fā)亮，頭上梳著發(fā)辮的老太婆們和雙手長滿老繭和癤瘤的老頭子們，他們跪在我們周圍，嗡嗡地祈禱起。后教堂里唱起了《地獄之火在燃燒，可憐的罪人要得救》的歌。祈禱聲和唱歌聲震撼了大廳。
我繼續(xù)等待見到耶穌。
最后，除了我和另一個(gè)男孩，所有的年輕人都奔向圣壇，得到了拯救。那男孩是個(gè)無賴的兒子，名叫韋斯特利。我們兩人被念念有詞的女教友和教堂執(zhí)事們團(tuán)團(tuán)圍住。教堂里熱極了，天色也漸漸晚了。最后韋斯特利悄聲對我說：“媽的，我在這兒坐膩了，咱們也站起去得救吧。”于是他站起，得到了拯救。
現(xiàn)在只剩下我一個(gè)人孤零零地坐在懺悔席上。這時(shí)姑母走過，跪在我的膝下放聲哭了，小教堂里的祈禱聲和唱歌聲像旋風(fēng)一樣在我周圍打轉(zhuǎn)。全體會(huì)眾一齊哭號喊叫為我一個(gè)人禱告，而我呢，還是安靜地在等待耶穌，我等呀，等呀，但他始終沒有。我很想看見他，可連他的影子也沒有，一點(diǎn)也沒有!我很希望會(huì)發(fā)生點(diǎn)什么事，可什么也沒有發(fā)生。
我聽見唱歌聲，又聽見牧師在說：“你為什么不?親愛的孩子，你為什么不到耶穌這邊?耶穌正在等你。他歡迎你。你為什么不呢?麗德教友呵，這孩子叫什么名字?”
“叫蘭斯頓?！惫媚赋槠f。
“蘭斯頓，你為什么不?你為什么不接受拯救?呵!耶穌!你為什么不?”
現(xiàn)在天可真的越越晚了。我一個(gè)人把會(huì)拖延這么長，感到很難為情，同時(shí)我也很納悶，上帝究竟對韋斯特利怎么想呢?他根本沒看見耶穌，可他卻洋洋得意地坐在教壇上，搖晃著那穿著燈籠褲的兩條腿，咧著嘴直沖我笑。周圍還有執(zhí)事們和年老的女教友跪著禱告。上帝并沒有因?yàn)轫f斯特利褻瀆他的圣名，因?yàn)樗诮烫萌鲋e而將他擊斃。我決定，為了不再麻煩，我最好也撒個(gè)謊，就說耶穌已經(jīng)臨，然后站起去接受拯救。
當(dāng)人們看見我站起時(shí)，整個(gè)大廳變成了贊美的海洋，歡樂的聲浪席卷了全教堂。婦女們蹦呀，跳呀，姑母伸出雙手緊緊摟住了我，牧師抓住我的手，把我領(lǐng)到教壇上。
當(dāng)一切安靜下，只有人們歡喜若狂地禱念“阿門”的聲音斷斷續(xù)續(xù)打破沉寂時(shí)，所有得到新生的羔羊們接受了上帝祝福。那時(shí)，歡樂的歌聲充滿了大廳的各個(gè)角落。
那天夜里，我哭了。那是我一生中倒數(shù)第二次哭——因?yàn)槲乙咽莻€(gè)12歲的大孩子了。我一個(gè)人躺在床上哭呀，哭呀，怎么也止不住。我用被子蒙上頭，可姑母還是聽見了。她醒對姑父說，我之所以哭是因?yàn)槭レ`進(jìn)入了我的生命，還因?yàn)槲乙呀?jīng)看見了耶穌。其實(shí)，我哭的真正原因是我不忍告訴她我說了謊，我欺騙了教堂所有的人;也不忍對她講我并沒有看見耶穌，因此，我不再相信世界上有什么耶穌，因?yàn)樗麖臎]有幫助我。
【注】①小罪人：語出《圣經(jīng)》，__認(rèn)為人類生就帶有洗脫不掉的罪行，稱之為原罪，原罪是始祖犯罪所遺留的罪性與惡根。
《拯救》閱讀題目（一）
1.文章取名“拯救”有何含義。(4分)
2.小說運(yùn)用第一人稱行文有何作用?(6分)
3.賞析文中畫線的兩個(gè)句子。(6分)
(1)在我快滿13歲的時(shí)候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。(3分)
(2)傳道士用生動(dòng)的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。(3分)
4.有譯者認(rèn)為文章最后“其實(shí)，我哭的真正原因……因?yàn)樗麖臎]有幫助我?！睉?yīng)該刪去。你是否同意?簡述你的理由。(8分)
《拯救》閱讀答案（一）
1.“拯救”在文中具有雙重含義：一方面是指__意義上的“救贖”，即擺脫所謂基督__上的“原罪”，重回上帝的懷抱;另一方面是指明白了耶穌基督的荒謬性，因而遠(yuǎn)離它。
2.①“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所感貫穿全文;②小男孩“我”既是故事的講述者，又是故事的參與者、見證者，由“我”講述故事更具可信性和說服力;③“我”的委屈與哭泣增強(qiáng)了控訴與批判的力度，更易引起讀者的同情，從而揭示主題。(每點(diǎn)2分)
3.(1)我像其他孩子一樣走向圣壇，接受拯救，贖清罪孽;但實(shí)際上我并未見到耶穌，而只是以撒謊結(jié)束等待的麻煩，揭示了教堂所謂“拯救”的荒謬，起到總領(lǐng)全文的作用。
(2)傳道士的語言“生動(dòng)”、“富有節(jié)奏”，而他描繪的內(nèi)容卻是“地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲”，幽默、俏皮的對比中，不僅剝?nèi)チ艘d“光芒”下的溫馨，也表現(xiàn)出作者揭露“拯救”儀式荒謬的拳拳真心。
4.同意。從主題看，這幾句話看似是在解釋“我”哭的原因，實(shí)際是在點(diǎn)明主題，而主題到此讀者已經(jīng)能清楚體會(huì)出，沒有必要點(diǎn)明;從寫作技巧看，沒有這幾句話，給讀者留下了思考的空間，余味無窮。
不同意。從主題看，這幾句話既是在解釋“我”哭的原因，更是在點(diǎn)明主題;從人物看，作品的主要人物“我”是個(gè)小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要;從情節(jié)安排考慮，“我”的兩個(gè)“不忍”與成人世界的虛偽、謊言形成了強(qiáng)烈對比，更具有震撼力。
《拯救》閱讀題目(二)
11 文章取名“拯救”有何含義。(4分)
12.文章運(yùn)用第一人稱行文有何作用?(6分)
13 賞析文中畫線的兩個(gè)句子。(6分)
(1)在我快滿13歲的時(shí)候，我從罪孽中得到拯救，但并未真正得救。(3分)
(2)傳道士用生動(dòng)的、富有節(jié)奏的語言講道，他描繪著地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲。(3分)
14.有譯者認(rèn)為文章最后“其實(shí)，我哭的真正原因……因?yàn)樗麖臎]有來幫助我?！睉?yīng)該刪去。你是否同意?簡述你的理由。(8分)
《拯救》閱讀答案(二)
11.“拯救”在文中具有雙重含義：一方面是指__意義上的“救贖”，即擺脫所謂基督__上的“原罪”，重回上帝的懷抱;另一方面是指明白了耶穌基督的荒謬性，因而遠(yuǎn)離它。
12.①“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所感貫穿全文;②小男孩“我”既是故事的講述者，又是故事的參與者、見證者，由“我”來講述故事更具可信性和說服力;③“我”的委屈與哭泣增強(qiáng)了控訴與批判的力度，更易引起讀者的同情，從而揭示主題。(每點(diǎn)2分)
13.(1)我像其他孩子一樣走向圣壇，接受拯救，贖清罪孽;但實(shí)際上我并未見到耶穌，而只是以撒謊來結(jié)束等待的麻煩，揭示了教堂所謂“拯救”的荒謬，起到總領(lǐng)全文的作用。
(2)傳道士的語言“生動(dòng)”、“富有節(jié)奏”，而他描繪的內(nèi)容卻是“地獄里的可怕情景：到處是呻吟、哀號和凄涼的哭聲”，幽默、俏皮的對比中，不僅剝?nèi)チ艘d“光芒”下的溫馨，也表現(xiàn)出作者揭露“拯救”儀式荒謬的拳拳真心。
14.同意。從主題看，這幾句話看似是在解釋“我”哭的原因，實(shí)際是在點(diǎn)明主題，而主題到此讀者已經(jīng)能清楚體會(huì)出來，沒有必要點(diǎn)明;從寫作技巧看，沒有這幾句話，給讀者留下了思考的空間，余味無窮。
不同意。從主題看，這幾句話既是在解釋“我”哭的原因，更是在點(diǎn)明主題;從人物看，作品的主要人物“我”是個(gè)小男孩，用孩子的眼光和心理，更符合行文的需要;從情節(jié)安排考慮，“我”的兩個(gè)“不忍”與成人世界的虛偽、謊言形成了強(qiáng)烈對比，更具有震撼力。
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