自信第一課閱讀短文試題及答案
自信能促進(jìn)成功，自信也是我們?nèi)松械牡谝徽n，所以我們一定要做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，提高我們的語文閱讀水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《自信第一課》閱讀題目，以供大家閱讀。
《自信第一課》閱讀原文
?、?972年的一天，我到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。
?、谌雽W(xué)后，從基礎(chǔ)課講起，有一次，考臨床病例的診斷和分析，要學(xué)員提出相應(yīng)的治療方案。那是一個(gè)不復(fù)雜的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的時(shí)候，除了采用常規(guī)的治療外，還加用了抗菌素。
?、壑v評(píng)的時(shí)候，執(zhí)教的老先生說：“凡是在治療方案里使用了抗菌素的同學(xué)都要扣分。因?yàn)檫@是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無效的。如果使用了，一是浪費(fèi)，二是造成抗藥，三是無指征濫用，四是表明醫(yī)生對(duì)自己的診斷不自信，一味追求保險(xiǎn)系數(shù)……”老先生發(fā)了一通火，走了。
?、芎髞?，我找到負(fù)責(zé)教務(wù)的老師，講了課上的情況，對(duì)他說：“我就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員。我認(rèn)為那位老先生的講評(píng)有不完全的地方。我覺得冤枉。”
?、萁虅?wù)老師說：“講評(píng)的老先生是新疆最著名的醫(yī)院的內(nèi)科主任，他的醫(yī)術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的。他講得很有道理。你有什么不服的呢?”
?、尬艺f：“我知道老先生很棒。但是具體問題要具體分析。他提出的這個(gè)病例并沒有說出就診所在的地理位置。比如要是在我的部隊(duì)，在海拔5000米以上的高原，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀，明知是病毒感染，一般的抗菌素?zé)o效，我也要大劑量使用。因?yàn)楦咴瓪夂驉毫?，病員的抵抗力大幅度下降，很可能合并細(xì)菌感染。如果到了臨床上出現(xiàn)明確的感染征象時(shí)才開始使用抗菌素的話，那就晚了，來不及了。病員的生命已受到嚴(yán)重威脅……"
?、呓虅?wù)老師沉默不語。最后，他說：“我可以把你的意見轉(zhuǎn)告給老先生，但是，你的分?jǐn)?shù)不能改。”
?、辔艺f：“分?jǐn)?shù)并不重要。”
?、峤淌业拈T開了，老先生又要來了。他滿頭白發(fā)，面容黢黑如鐵，身板挺直如筆管，目光如錐，直視大家，音量不大，但在江南口音中運(yùn)了力道，話語中就有種清晰的硬度了。
⑩他說：“聽說有人對(duì)我的講評(píng)有意見， 好像是一個(gè)叫畢淑敏的同學(xué)。這位同學(xué)，你能不能站起來，讓我這個(gè)當(dāng)老師的也認(rèn)識(shí)你一下?”
⑪我只有站起來。
⑫老先生很注意地看了我一眼，說：“好。畢淑敏，我認(rèn)識(shí)你了，你可以坐下了。”
⑬全班寂靜無聲。
⑭老先生說：“畢淑敏，謝謝你。你是好學(xué)生，你講得很好。你的話里有一部分不是從我這兒學(xué)到的，因?yàn)槲疫€沒有來得及教給你那么多。是的，作為一個(gè)好的醫(yī)生，一定不能全搬書本，一定不能教條，要根據(jù)具體的情況決定治療方案。在這一點(diǎn)上，你們要記住，無論多么好的老師，也不可能把所有的規(guī)則都教給你們。我沒有去過畢叔敏所在的那個(gè)5000米高的阿里，但是我知道缺氧對(duì)人的影響。在那種情況下，她主張使用抗菌素是完全正確的。我要把她的分?jǐn)?shù)改過來……”
⑮老先生緊接著說：“但在全班，我只改畢淑敏一個(gè)人的分?jǐn)?shù)。你們有人和她寫的一樣，還是要被扣分。因?yàn)槟銈儧]有說出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你現(xiàn)在再找我說也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因?yàn)榫退隳阍瓉硐氲搅?，但?duì)上級(jí)醫(yī)生的錯(cuò)誤沒敢指出來。對(duì)年輕的醫(yī)生來說，忠誠于病情和病人，比忠實(shí)于導(dǎo)師要重要得多。必要的時(shí)候，你寧可得罪你的上司，也萬萬不能得罪你的病人……”
⑯這席話zhìdìyǒushēng。事過這么多年，我仍舊能夠清晰地記得老先生如錐的目光和舒緩但鏗鏘有力的語調(diào)。
⑰我的三年習(xí)醫(yī)生涯，在我的生命中是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折。我從生理上明了了人體，也從精神上對(duì)自己有了更多的信任。
《自信第一課》閱讀題目
21.根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)
zhìdìyǒushēng( )
22.從全文看，關(guān)于治療方案，老先生認(rèn)為使用抗菌素?zé)o效的理由是： ① ;
教務(wù)老師認(rèn)為老先生講得很有道理的主要依據(jù)是 ② ;畢淑敏使用抗菌素的具體理由是： ③ 。(4分)
23.第⑨段主要運(yùn)用了 描寫，其表達(dá)效果是 。(4分)
24.作者在結(jié)尾處強(qiáng)調(diào)“事過這么多年，我仍舊能夠清晰地記得老先生如錐的目光和舒緩但鏗鏘有力的語調(diào)”，從內(nèi)容看,目的之一是 ;目的之二是 。(4分)
25.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)
A.贊揚(yáng)老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。
B.批評(píng)唯權(quán)威是從，沒有獨(dú)立見解的行為。
C.告訴人們應(yīng)該有足夠的自信堅(jiān)持正確的。
D.體現(xiàn)醫(yī)生忠誠于病情比忠實(shí)于導(dǎo)師更重要。
26.選擇一個(gè)角度，就文中“我”敢于提出自己見解的行為談?wù)効捶ā?80字左右，8分)
《自信第一課》閱讀答案
21.(2分)擲地有聲
22.(4分)①這是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無效的(1分);②老先生是新疆最著名醫(yī)院的內(nèi)科主任，他的醫(yī)術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的(1分);③在海拔5000米以上的高原，缺氧很可能合并細(xì)菌感染(2分)。
23.(4分)肖像(人物)描寫(1分);表達(dá)效果：生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)嚴(yán)厲、剛直而有權(quán)威的老醫(yī)生形象，讓讀者如見其人，也突顯“我”能堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的不易(3分)。
24.(4分) 強(qiáng)調(diào)作為醫(yī)生不僅要知其然知其所以然，而且要敢于指出上級(jí)醫(yī)生的錯(cuò)誤(2分);強(qiáng)調(diào)要從精神上對(duì)自己有更多的信任(2分)。
25.(4分)C
26. (8分)可以表達(dá)自己對(duì)敢于提出見解這一行為的情感傾向，例如欣賞、贊同、肯定等;也可以表達(dá)自己對(duì)這一行為的認(rèn)識(shí)，例如能夠這樣做實(shí)屬不易等。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：角度合理，觀點(diǎn)簡潔明了(2分);闡述具有邏輯(4分);語言通暢(2分)
示例1：我欣賞她敢于提出見解。作為學(xué)生的她，能夠?qū)β劽陆膬?nèi)科主任提出不同意見，這不僅體現(xiàn)了她忠誠于病人與病情的醫(yī)學(xué)精神，更體現(xiàn)了她的自信和對(duì)生命的尊重，值得贊賞。
示例2：她敢于提出不同見解，實(shí)屬不易。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有多少次將自己的聲音淹沒在權(quán)威的話語里，游行隊(duì)伍里，也只有那個(gè)孩子敢喊出“國王沒穿衣服”，這樣做是要有精神底氣的。
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