2016年議論文閱讀題及答案
語(yǔ)文閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的能力,學(xué)生運(yùn)用多種技巧、方法對(duì)短文的理解,涉及知識(shí)面廣,信息量大。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于《眼界與讀書(shū)》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
《眼界與讀書(shū)》閱讀原文：
(1)眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。
(2)眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿。周讀書(shū)時(shí)，提出為中華之崛起而讀書(shū)。周的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳。既立志于中華之崛起，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)橹腥A之崛起所呼喚的讀書(shū)人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書(shū)人很有啟發(fā)。雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書(shū)當(dāng)作可有可無(wú)的休閑娛樂(lè)或者陷入無(wú)聊的泥潭。
(3)眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止死讀書(shū)，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式。可以肯定，有著高眼界的讀書(shū)人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書(shū)人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書(shū)視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。
(4)讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣，亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的怪人。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫、華爾特司各特的詩(shī)篇諾貝爾讀過(guò)許多名人大家的文學(xué)作品;我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專(zhuān)家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。
(5)讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么?www.
?、尬乙詾椋x書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
(選自2011年3月29日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)
《眼界與讀書(shū)》閱讀題目：
14、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?(3分)
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15、第(2)段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?
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16、第(4)段提出了什么見(jiàn)解?作者為什么要寫(xiě)這一段。
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17、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(4分)
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《眼界與讀書(shū)》閱讀答案：
14、讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。
15、舉例論證，列舉了周、馮友蘭讀書(shū)的例子，有力地證明了眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿的觀點(diǎn)。
16、讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度。文章第3段說(shuō)眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果，而第3段只論證了方式方法，第4段則論證了興趣效果，使得論證更加全面而嚴(yán)密。
17、示例：讀書(shū)是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時(shí)代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初中生讀書(shū)，尤其是要超越升學(xué)的功利性，明確讀書(shū)是為了提升自身的文化素質(zhì)，增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，獲得更多的知識(shí)能力。
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