為了幫助大家復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)為期末考做準(zhǔn)備，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

　　五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(一)

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、中華漢字，(生動(dòng)形象)。 傳播文明，(蓋世無(wú)雙)。

　　連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。 書法字體，各具特長(zhǎng)。

　　篆書隸書，(古色古香)。 行書流暢，正楷(端莊)。

　　狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。

　　左右(工整)，能(簡(jiǎn))能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。

　　2、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無(wú)窮無(wú)盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。

　　二、理解填空。

　　1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是( 遨游漢字王國(guó))，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)(時(shí)間)、活動(dòng)(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。

　　2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語(yǔ)的方法是(組合法)。”

　　“畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語(yǔ)的方法是(象形法)。

　　諧音是音(相同)或相近的字。

　　外甥打燈籠——照舊(舅)，括號(hào)內(nèi)是(本)意，括號(hào)外是引申義。

　　3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)(傳說(shuō))，古代(倉(cāng)頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語(yǔ))表達(dá)和交流。

　　東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)?竹)片和(木)片上寫字。“冊(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會(huì)意)、形聲。

　　4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。

　　最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府(國(guó)子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。

　　甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。

　　5、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢)和顏真卿。

　　五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(二)

　　1、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來(lái)。我(謹(jǐn)慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

　　2、時(shí)間(艱澀地)流動(dòng)著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

　　二、理解填空。

　　1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

　　2、《地震中的父與子》作者是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的( 承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

　　3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

　　4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

　　5、世界著名漫畫集《父與子》的作者是(德)國(guó)的(埃·奧·卜勞恩)。

　　三、日積月累。

　　(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句)

　　兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)

　　(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。( huán 桓寬)

　　愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)

　　五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(三)

　　1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。

　　2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的(博物館)、(藝術(shù)館)。

　　3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉(激動(dòng))地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣，第一個(gè)(縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號(hào)聲：“(打倒日本帝國(guó)主義)!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

　　二、理解填空。

　　1、第七組課文的主題是(勿忘國(guó)恥，振興中華)?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比(喜愛之情)，更能激發(fā)對(duì)(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無(wú)比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是( )。

　　2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)(馬寶玉)、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。

　　3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國(guó)人，我愛中國(guó) )。

　　4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

　　三、日積月累。(勵(lì)志成語(yǔ))

　　同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

　　大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治

　　眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲