在語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中不管是課內(nèi)還是課外，只要有關(guān)語(yǔ)文考點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)我們都要學(xué)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

　　初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

　　詞類

　　定義：詞由語(yǔ)素構(gòu)成，由一個(gè)語(yǔ)素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫作單純?cè)~;由幾個(gè)語(yǔ)素組合構(gòu)成的詞叫作合成詞。

　　詞的分類：

　　詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。

　　例如：表人或事物(學(xué)生，教室，書本，友誼);表時(shí)間(早晨，明天，季節(jié));表方位(前面，東面，左邊等)。

　　(2)動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)的詞。

　　例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵(lì)，能夠，肯，要，起來，進(jìn)去，出來，是等。

　　(3)形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。

　　例如：美麗，迅速，明媚，激動(dòng)，偉大，誠(chéng)實(shí)，甜，高，圓，直等。

　　(4)數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。

　　例如：表確數(shù)(二，億，二分之一);表概數(shù)(一些，許多，三四十);表序數(shù)(第一，初二，老大等)。

　　(5)量詞：表示人、事物的單位或動(dòng)作、行為的單位的詞。

　　例如：物量詞(尺，斤，個(gè)，輛);動(dòng)量詞(趟，次，遭，回等)。

　　(6)代詞：起代替或指示作用的詞。

　　例如：人稱代詞(我，你，他，大家自己);疑問代詞(什么，誰，多少，怎么);指示代詞(這，那，這樣等)。

　　(7)副詞：用在動(dòng)詞、形容詞前頭，表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、語(yǔ)氣、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微;全都，總，僅僅，只;已經(jīng)，剛剛，一直;再三，往往，時(shí)常，屢次;可，卻，難道;不，竟，可能沒有等。

　　(8)介詞用在名詞(或短語(yǔ))、代詞前頭，合起來表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等。

　　例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對(duì)于，比，除了，和，跟，由于等。

　　(9)連詞 ：連接詞、短語(yǔ)、句子、表示某種邏輯關(guān)系。

　　例如：和，或者，而且，雖然……但是，因?yàn)?hellip;…所以，只有……才，如果……那么等。

　　(10)助詞：附在詞或短語(yǔ)、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語(yǔ)氣。

　　例如：結(jié)構(gòu)組詞(的，地，得);時(shí)態(tài)助詞(著，了，過);語(yǔ)氣助詞(嗎，啊，罷了，吧，呢等)。

　　(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。

　　例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。

　　初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

　　結(jié)構(gòu)安排：

　　布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

　　記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

　　1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

　　2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文; 4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

　　5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 (1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 ②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。 ④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

　　⑤按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

　　表達(dá)方式入手分析句意：

　　五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

　　解釋：用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

　　比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。

　　1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

　　3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

　　4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

　　初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)

　　名著導(dǎo)讀：

　　篇目：西游記 作者：吳承恩(明) 主要人物形象或主要內(nèi)容：

　?、賹O悟空：封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，好動(dòng)、頑皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾妖如仇。

　?、谪i八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒.唐，作戰(zhàn)勇敢，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民的意識(shí)特

　　篇目：水滸傳

　　作者：施耐庵(元末明初) 主要人物形象或主要內(nèi)容：

　?、偎谓喝嗣窭硐氲闹伊x之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才;多謀善段，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。

　?、隰斨巧睿赫睙o畏、見義勇為的豪俠。

　?、哿譀_：逼上梁山前逆來順受、忍辱負(fù)重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。

　　④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復(fù)仇的代表，剛正的義士。 ⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會(huì)底層的游民的典型。

　　主要藝術(shù)特色：

　?、偃慕Y(jié)構(gòu)宏偉完整，眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環(huán)套有環(huán)。

　　②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③敘事翔實(shí)精彩。

　　④語(yǔ)言通俗生動(dòng)，充滿個(gè)性化特色。 精彩片段：

　?、倭纸填^風(fēng)雪山神廟 ②智取生辰綱

　　③武松打虎、斗殺西門慶 ④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山 ⑤宋江題反詩(shī) ⑥真假李逵