作文用記敘文的方式來(lái)寫(xiě)常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語(yǔ)文記敘文的知識(shí)點(diǎn)，希望大家可以幫助到大家!

　　語(yǔ)文記敘文的知識(shí)點(diǎn)(一)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.表達(dá)方式：

　　記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明 2. 記敘文六要素：

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 3. 記敘順序及其作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰。

　　(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果或事件過(guò)程中的高潮部分，再交代前面發(fā)生的事) 作用：制造懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3)插敘(敘事時(shí)中斷，插入相關(guān)的另一件事)

　　作用：(1)補(bǔ)充交代了„„內(nèi)容(2)突出了人物„„的性格/形象，突出„„主題;(3)使文章內(nèi)容更豐富，使情節(jié)更緊湊曲折，增強(qiáng)了文章的感染力。 4. 人物描寫(xiě)(五種)：

　　語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

　　作用：生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了人物的„„狀態(tài)/心理，表現(xiàn)了人物„„性格/形象。 5. 修辭方法及作用

　　比喻：生動(dòng)形象的寫(xiě)出„„事物„„特點(diǎn)，表達(dá)„„情感。

　　擬人：賦予事物以人的動(dòng)作和情感，把物人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出事物„„特點(diǎn)。 排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的„„感情;句式整齊，讀起來(lái)有節(jié)奏感。 夸張：極力夸大或縮小，強(qiáng)調(diào)突出事物的„„特點(diǎn)。 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，感情強(qiáng)烈，發(fā)人深省。 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，發(fā)人深思。 對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧。

　　反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)„„，表達(dá)強(qiáng)烈的„„感情。

　　6. 常見(jiàn)寫(xiě)作手法：

　　象征、借景抒情、托物言志，欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)，設(shè)懸念，對(duì)比、反襯，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯，以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)，卒章顯志、直抒胸臆，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、運(yùn)用多種修辭、多感官角度等。

　　語(yǔ)文記敘文的知識(shí)點(diǎn)(二)

　　一、外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭

　　即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。

　　如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)

　　二、性格特征式開(kāi)頭

　　即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。

　　如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)

　　三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭

　　即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

　　如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》)

　　四、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭

　　即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。

　　如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。(選自《那天，我真后悔》)

　　五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭

　　即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：

　　1、反問(wèn)式開(kāi)頭。

　　2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。

　　3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。

　　不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上車(chē)處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)

　　語(yǔ)文記敘文的知識(shí)點(diǎn)(三)

　　一、對(duì)文章內(nèi)容的考查 1. 概括文章主要內(nèi)容

　　全文一件事——“什么人 在什么情況下 做了什么事 結(jié)果如何” 全文幾件事——“人+ 事” 或 “時(shí)間+ 人+ 事” 2. 對(duì)文章內(nèi)容的理解，往往涉及中心。 如：《喚醒生命》如何理解“他”把“那只風(fēng)干的比拳頭還小的小鳥(niǎo)保存在自己的書(shū)櫥里”這一做法?答：①上下文中的意思：這是對(duì)小鳥(niǎo)的紀(jì)念、敬重與感激。 ②結(jié)合中心(中心“喚醒生命”)：實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊。 3. 詞、句子在文中的含義。 詞：①本義。如：《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”表明“次數(shù)多”，“不停地”強(qiáng)調(diào)“頻繁” ②上下文，聯(lián)系情感。如《被風(fēng)吹走的夏天》“幾回”和“不停地”體現(xiàn)了母親對(duì)我的擔(dān)心，母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。

　　句子：聯(lián)系上下文，以及分層，或找關(guān)鍵詞。

　　如25B《水飯》解釋句子的含義“兒女們的筷子上要有出息”就需要解釋一下幾個(gè)詞語(yǔ)(短語(yǔ))：“筷子頭”——吃飯的時(shí)候;“出息”——懂道理、守規(guī)矩，好菜要先讓給父親吃，不能自己先搶著吃。

　　如33B《老王》談?wù)剬?duì) “那是幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”的理解。就需要解釋一下幾個(gè)詞語(yǔ)(短語(yǔ))：“幸運(yùn)者對(duì)不幸者”——幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境;“愧怍”——作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)很不夠，所以感到很慚愧。