五年級下冊語文知識點歸納

　　要想學(xué)好語文提高成績，語文課本的知識點歸納是必不可少的。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級下冊語文知識點歸納，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級下冊語文知識點歸納(一)

　　《白楊》

　　1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。

　　2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)

　　爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

　　3.含義深刻的句子理解

　?、?ldquo;白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

　　理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直;適應(yīng)力強;堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé);二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

　?、诎职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　理解：借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

　?、弁蝗唬淖旖怯指∑鹨唤z微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

　　理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。

　　造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

　　《把鐵路修到拉薩去》

　　1.中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

　　2..開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。

　　5.理解句子

　?、侔谚F路修到拉薩去!

　　理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。

　?、陔y怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!

　　理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實干與創(chuàng)新精神。

　　③風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!

　　理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。

　　7.理解詞語

　?、巽y裝素裹：從上到下沒有一點彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟于事，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

　　五年級下冊語文知識點歸納(二)

　　《古詩詞三首》三首詩歌的異同

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

　　古詩詞：《牧童》唐呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

　　全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過安仁》宋楊萬里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進啊!

　　全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進啊!

　　怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂·村居》宋辛棄疾

　　(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

　　五年級下冊語文知識點歸納(三)

　　《兒童詩兩首》

　　1、《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

　　2.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

　　第三單元：語言的藝術(shù)

　　第10課：《楊氏之子》

　　1.【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬?ldquo;此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　2.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，于是⑤示：給……看⑥曰：說⑦未：沒有。

　　3.【課文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　4.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　5.楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。

　　6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。

　　《晏子使楚》

　　1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴(yán)。

　　2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

　　3.文中出現(xiàn)兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環(huán)境，第二個“水土”指的是社會風(fēng)氣和制度‘

　　4.晏子是一個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子，開頭和結(jié)尾時首尾呼應(yīng)的。

　　5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

　　答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標(biāo)題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果(楚王不敢不尊重晏子了)。