學(xué)習(xí)啦：教學(xué)理念紛繁復(fù)雜，大師名流各有千秋，教師要有自己的教學(xué)觀念才能設(shè)計(jì)出真空的具有個(gè)性的教學(xué)方案。以下是有關(guān)李清照系列詩(shī)詞的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元：

　　《武陵春》

　　《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)之《風(fēng)流千古》：

　　《一剪梅》p152 《聲聲慢》p154 《一代詞人李清照》p226

　　課外詞作：

　　《如夢(mèng)令》《醉花陰》《夏日絕句》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.誦讀。繪詩(shī)境，初步理解詩(shī)歌意蘊(yùn)

　　2.鑒賞。品愁情，領(lǐng)會(huì)作者的感情及風(fēng)格變化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.反復(fù)誦讀《如夢(mèng)令》《武陵春》《醉花陰》《夏日絕句》《一剪梅》《聲聲慢》等詞作，力爭(zhēng)背誦，初步了解每首詞所寫(xiě)的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　　2.利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙。

　　3.默讀《一代詞人李清照》，借助此文了解、搜集作者相關(guān)資料。

　　【課堂教學(xué)】

　　一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入

　　二、課堂探究

　　活動(dòng)一：初讀愁詞

　　1.自讀《武陵春》，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓。

　　2.個(gè)讀，讀清節(jié)奏，讀得氣韻流暢。

　　風(fēng)住/塵香/花已盡, 日晚/倦梳頭。 物是/人非/事事休, 欲語(yǔ)/淚先流。

　　聞?wù)f/雙溪/春尚好, 也擬/泛輕舟。 只恐/雙溪/舴艋舟, 載不動(dòng)/許多愁。

　　3.齊讀《武陵春》，讀出理解，讀得情深意長(zhǎng)。

　　活動(dòng)二：品悟愁情

　　1.對(duì)比《如夢(mèng)令》，了解李清照詞的前后期風(fēng)格變化及其原因。

　　2.研讀詩(shī)詞，你從哪些詞句中感受到了詞人內(nèi)心的哀愁?(先獨(dú)立解讀文本，有了自己的理解后再小組合作探究研讀文本。)

　　3.比較閱讀《醉花陰》《一剪梅》，了解詞人的生活經(jīng)歷，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界。

　　4.延伸閱讀《夏日絕句》，理解“事事休”的內(nèi)涵。

　　5.圈畫(huà)出《武陵春》下闋中體現(xiàn)詞人心理變化的詞語(yǔ)，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詞人的心理活動(dòng)。結(jié)合《聲聲慢》，再次理解詞人愁緒。

　　活動(dòng)三: 剖析愁思

　　1.古人有很多寫(xiě)愁的詩(shī)句，你還能記起哪些呢?

　　2.對(duì)比賞析。

　　三、情感升華

　　絕妙的文思，出眾的才情，確立了李清照宋代詞壇“婉約宗主”的地位，成為婉約派的代表人物之一。更是因?yàn)樗艹龅乃囆g(shù)成就，后人評(píng)價(jià)她的詞“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉。”李清照，確實(shí)無(wú)愧于“千載詞苑女兒花”的美譽(yù)。

　　附：

　　如夢(mèng)令

　　李清照

　　常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。

　　興盡晚回舟， 誤入藕花深處。

　　爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 驚起一灘鷗鷺。

　　醉花陰

　　李清照

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。

　　佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

　　莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　夏日絕句

　　李清照

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

　　至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

作者：潘繼云

　　公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文

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