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有關(guān)說明文語言的教學(xué)設(shè)計:語言鑒賞課

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  學(xué)習(xí)啦:說明文語言教學(xué)要依據(jù)文本自身的特點,決定語言教學(xué)的側(cè)重點,而不是籠統(tǒng)的分析說明文語言的準確嚴密性。以下是有關(guān)語言鑒賞課的教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

  【課題類型】

  語言鑒賞課

  【教學(xué)主題】

  品析說明文語言的準確性、生動性特點

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《大自然的語言》《大林寺桃花》《唐宋大詩人詩中的物候》

  【設(shè)計說明】

  本課的設(shè)計出發(fā)點,就是通過對《大自然的語言》一文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知曉如何使說明文的語言做到準確,做到生動。在感悟嚴謹環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生掌握列數(shù)字、舉例子的說明方法,并著重引導(dǎo)學(xué)生認識列數(shù)字時對于不同的情況要有余地,舉例子時例子要有典型性。在引導(dǎo)學(xué)生認識了準確的語言之后,引入作者竺可楨的故事,對學(xué)生進行科學(xué)、實證精神的熏陶和培養(yǎng),也實現(xiàn)了本課育人目標(biāo)的達成。接著讓學(xué)生品味本文生動的語言,得出本文使語言生動的兩個方法:一是運用美詞,一是運用修辭。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能按照要求從文中篩選信息。

  2.品味本文準確嚴謹、生動形象的語言。

  【學(xué)習(xí)重點、難點】

  品味本文生動形象、準確嚴謹?shù)恼Z言。

  【課前準備】

  1.了解作者竺可楨

  2.初讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書P93《大林寺桃花》P100《唐宋大詩人詩中的物候》

  3.復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的相關(guān)知識。

  4.搜集有關(guān)物候的諺語。

  【課內(nèi)探究】

  導(dǎo)入新課:同學(xué)們,現(xiàn)在,你是怎樣感受到秋季來臨的?你們的這些觀察后的發(fā)現(xiàn)都是大自然給我們的提醒,有一位科學(xué)家也很注意觀察,并把他的觀察所得寫成了一篇文章,現(xiàn)在就讓我們走進竺可楨先生的《大自然的語言》,開始我們的探索之旅。

  活動一:篩選信息,暢所欲言。

  文中作者向我們介紹了哪些內(nèi)容?

  活動二:觀察分析,感悟嚴謹。

  你從文中哪些地方看到了文章語言的準確性?

  活動三:細嚼慢咽,品味生動。

  1.生動是本文語言的特點之一,請同學(xué)們對本文生動的語言細細咀嚼,說說好在哪里,做好批注。

  溫馨提示:分析語言的角度很多,可以從運用詞語的角度,也可以從修辭的角度等等。

  2.優(yōu)美的語言需要及時積累,背誦你找到的優(yōu)美語句。

  【拓展延伸】

  1.聯(lián)系課文的中的物候知識,談?wù)勀銓Α洞罅炙绿一ā返睦斫狻?/p>

  大林寺桃花

  白居易

  人間四月芳菲盡,

  山寺桃花始盛開。

  長恨春歸無覓處,

  不知轉(zhuǎn)入此中來。

  2.竺可楨先生的另一篇文章《唐宋大詩人詩中的物候》中,也有好多關(guān)于物候知識的介紹,請仔細閱讀并圈點。

  3.很多時候,說明文的語言在一篇文章中既有生動的部分,又有平實的介紹,請從《唐宋大詩人詩中的物候》一文中,找到生動的語言,平實的語言,看作者是如何做到的?并做以積累。

  【教學(xué)反思】

  本課是“1+x”課型的典型例子,以《大自然的語言》為范文,通過設(shè)計各項活動,引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩語句,把握說明文語言生動性和準確性的特點,在此基礎(chǔ)上,了解各種說明方法的作用,同時引導(dǎo)學(xué)生在賞析語言的基礎(chǔ)上,形成對課文知識的整體感知。最后通過拓展閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書《大林寺桃花》《唐宋大詩人詩中的物候》兩文,加深對物候知識的了解和把握。

作者:潘繼云

  公眾號:云說語文

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