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新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊教案

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  小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)卡,在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案,希望大家可以幫助到大家!

  小學(xué)六年級語文下冊教案(一)

  難忘的啟蒙

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  閱讀文章,把握文章的主題,體會作者的思想感情。

  過程與方法

  培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。

  情感、態(tài)度與價值觀

  感受老師對自己的關(guān)

  教學(xué)重難點:

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件《我的老師》。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

  1、板書:知識  做人

  看到這兩個詞,讓你想到了什么?

  2、板書:難忘的啟蒙

  啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢?

  3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情?

  板書:抗日演講 兩次批評 寬容逃課

  二、學(xué)習(xí)課文、體會內(nèi)容

  (一)抗日演講

  1、哪些段落寫了抗日演講?

  請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段,可以用心讀讀,可以拿筆圈畫,也可以小聲地與同桌交流,想想這部分寫了老師啟蒙我什么?你從哪里體會到?

  2、指名交流  板書:愛國

  引導(dǎo):那時我還小,不大懂得這件事可能帶來的后果,老師們知道嗎?這樣做的后果是什么?

  3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情,老師們顯然已把生死置之度外,這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣,怎么不令學(xué)生敬佩?

  齊聲朗讀第五自然段

  (二)兩次批評

  1、批評是老師常用的教育方式,即使好同學(xué)也不例外,作者在小學(xué)時有兩個強(qiáng)項――作文和寫字,為什么在這兩個強(qiáng)項會受到批評?

  2、指名交流

  “棠下離這兒有三里路,那里的桂花香你們也聞得見,難道鼻子有這么長?”這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書:正直誠實

  為什么老師說“對我來說,丙就是不及格”?這句話告誡我什么?

  板書:勤勉

  3、對我的過錯老師絲毫不放過,表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評

  4、豐富插圖內(nèi)容:觀察畫面人物的動作、表情,根據(jù)課本描述,想象一下老師對我某次批評的具體情況,還可以說說受到批評后,我對老師說了些什么?

  5、雖然隔多年,但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學(xué)們,你在的小學(xué)中有類似的情景嗎?

  回憶、交流

  (三)寬容逃課

  1、對學(xué)生的教育,老師一向很嚴(yán)格,但在作者印象中,老師對我們上日語課特別寬容,為什么?

  2、聯(lián)系課文討論,體會老師愛國情感。

  (四)首尾段落

  1、引讀:正因為啟蒙老師的言傳身教感染著作者,因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來,作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路,成了北京大學(xué)的教授,博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺上――――

  2、理解重點句:既然我的老師……開花結(jié)果呢?

  老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果是什么意思?由這句話你想到了什么?齊讀這句話

  3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)?

  指名朗讀第一段,你體會到了什么?

  4、齊讀第一段,體會作者的滿懷深情。

  三、欣賞歌曲、升華感情

  1、的確,兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地,啟蒙老師播下怎樣的種子,就會獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺上跟你們上課,也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞,讓我們把這首歌獻(xiàn)給天下所有的啟蒙老師。

  小學(xué)六年級語文下冊教案(二)

  新來的王老師

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  把握文章主題,體會作者的思想感情。

  過程與方法

  自主閱讀,體會情感。

  情感、態(tài)度與價值觀

  感受老師對自己的關(guān)愛。

  教學(xué)重難點

  重點:通過本文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

  難點:寫讀后感。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  六年的學(xué)習(xí)生活中,我們相遇相識的老師有很多,老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵都是我們?nèi)松械膶氋F財富?;貞浺幌?,哪位老師令你印象最深刻?今天,我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情,走進(jìn)第三課《新來的王老師》的學(xué)習(xí)。

  二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞。

  打開書本P129頁,大聲的自由朗讀課文,邊讀邊圈出文中的生字詞語

  撇撇嘴(piě) 折疊(zhé dié) 自顧自 搖搖頭

  齊刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑

  工工整整 前仰后合 資質(zhì)平庸 差生(chà)

  ①齊讀

 ?、趯W(xué)生點讀鞏固

 ?、坩屧~促解(資質(zhì)平庸)

  ④運用詞語造句

 ?、蔟R讀鞏固

  三、再讀,整體感知課文內(nèi)容。

  請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文,思考“課文講了一件什么事?”

  【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上,提問差生蔡林引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案,鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事】

  四、精讀,把握人物形象

  (一)解讀蔡林

  1、出示課文最后一自然段,引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個 的學(xué)生”。

 ?、賹W(xué)生舉手回答 ②齊讀 ③理解加著重號的詞語

  ④想一想“這是一個 的學(xué)生”

 ?、萦懈星榈凝R讀

  2、導(dǎo)讀3-14自然段,了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

 ?、俜纸巧珌砟M對話。

 ?、谝龑?dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句,說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢?

 ?、劾斫獾幕A(chǔ)上有感情的讀讀句子

  (二)解讀王老師

  1、談話:蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變,都要歸功于誰?

  2、面對蔡琳,王老師都做了些什么呢?

  再次走進(jìn)3--14自然段,請大家速讀,找出相關(guān)語句,從中你體會到這是一個怎樣的而老師?

  這是一個 的老師。

  學(xué)生根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行匯報,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  3、出示差生檔案

 ?、冽R讀差生檔案

 ?、诖藭r無聲勝有聲,王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?

 ?、鄄塘肿x懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段

 ?、懿塘衷谕趵蠋煹墓膭钕抡一亓俗孕?。從這件事中可以看出:這是一個 的老師?根據(jù)回答,板書。

  五、拓展延伸

  六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻,我們最想對他們說些什么?拿起筆,寫下你內(nèi)心最真摯的話語。

  老師,我想對您說

  六、總結(jié)

  親愛的同學(xué)們,在成長的過程中,一個小小的鼓勵,往往能給人無窮的力量。六年的學(xué)習(xí)生活里,讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無微不至的關(guān)懷,所以我們更自信的大踏步走向美好的未來。努力學(xué)習(xí)吧,用優(yōu)異的成績回報老師,感恩生活,善待他人。

  七、布置作業(yè)。

  將課堂上交流的資料整理成文章。

  小學(xué)六年級語文下冊教案(三)

  制作班級紀(jì)念冊

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  以生活為本,啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料,開拓思路,使學(xué)生體會到:同一題材,從不同的角度可以寫出不同的文章。

  過程與方法

  說寫結(jié)合,完成兩篇小作文。 1、介紹照片中的“我”。 2、為同學(xué)的照片寫一份說明。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過制作“班級紀(jì)念冊”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

  教學(xué)重難點

  啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)語。

  同學(xué)們即將離開生活了六年的母校,告別朝夕相處的同學(xué),必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念,建議你們每人選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片,匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校,好嗎?

  二、范例及講評。

  你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想,誰愿意說一說?

  講評重點:有吳具體內(nèi)容,是否介紹清楚。

  板書:圍繞一個意思要有具體內(nèi)容,特點介紹要清楚。

  三、練習(xí)。

  1.獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的,其中有什么故事?

  2.小組交流,練習(xí)口述。

  四、小組交流。

  請各小組推薦:哪位同學(xué)說的較好?

  教師講評,進(jìn)一步啟發(fā)思維,引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點。

  五、當(dāng)堂習(xí)作。

  限定時間,快速習(xí)作。

  六、相互修改。

  找一個朋友,征詢意見,自行修改。

  七、小結(jié)。

  八、把小作文修改、謄清。

  第二課時(照片中的“他”)

  一、直接導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們都向大家介紹了自己,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。

  二、范例及講評。

  你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中,他都取得了哪些成績?你怎樣評價他?

  講評重點:層次是否清楚,是否抓住了重點?

  板書:介紹一個人,要層次清楚地突出他的特點。

  三、小組交流。

  哪件事能表現(xiàn)出他的特點?

  請各小組推薦:哪位同學(xué)說的較好?

  教師講評,進(jìn)一步啟發(fā)思維,引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點。

  四、當(dāng)堂習(xí)作。

  限定時間,快速習(xí)作。

  五、征求對方的意見,修改。

  六、小結(jié)。

  七、修改把小作文謄清。

新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊教案

小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)卡,在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案,希望大家可以幫助到大家! 小學(xué)六年級語文下冊教案(一) 難忘的
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