新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　新課標(biāo)是我們最常用的一個(gè)教材版本，為了幫助大家備課六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(一)

　　《匆匆》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法。

　　4、學(xué)習(xí)從所閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣具體寫(xiě)我們的日子匆匆而逝。帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀 ，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的樣子。)不僅人會(huì)“匆匆”，時(shí)間也“匆匆”，而且是一去不復(fù)返。時(shí)間到底到哪里去了呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家朱自清的《匆匆》，課件簡(jiǎn)介作者及作品。

　　(這篇講讀課文的作者是朱自清，寫(xiě)與1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范?！洞掖摇愤@篇課文，向人們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情;理清思路。

　　1、 讀課文，作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(時(shí)間為什么一去不復(fù)返?它到哪里去了呢?)作者通過(guò)文章要告訴我們什么?

　　2、 按作者敘述的順序，理清文章的脈絡(luò)。

　　(○1作者先提出問(wèn)題;○2回顧自己已走過(guò)的八千多個(gè)日子，無(wú)限感慨?！?然后重點(diǎn)寫(xiě)日子是怎樣稍縱即逝的，具體回答了開(kāi)頭的提問(wèn)?！?引發(fā)對(duì)人生的思索和感慨?！?最后一句照應(yīng)開(kāi)頭。)

　　三、檢查由字到詞到句的自學(xué)情況

　　1、 課件出示生字詞，抽檢學(xué)生字詞學(xué)習(xí)情況

　　2、 理解幾個(gè)不常見(jiàn)的詞語(yǔ)：確乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……

　　3、 易錯(cuò)字詞強(qiáng)化聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段：這一段寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)的?

　　作者提出問(wèn)題有沒(méi)回答呢?(2、3、4答)

　　五、作業(yè)：

　　1、 抄寫(xiě)字詞

　　2、 朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(二)

　　《各具特色的民居》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

　　2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

　　閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙

　　和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

　　承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹(shù)滿寨，花滿園

　　三、了解民居特點(diǎn)

　　1.默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　客家民居

　　位 置

　　作 用

　　材 料

　　結(jié) 構(gòu)

　　文化特征

　　2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空

　　客家民居

　　位 置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

　　作 用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

　　材 料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

　　結(jié) 構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

　　文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

　　3.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

　　四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

　　1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的?(畫(huà)出中心段落：第一自然段)

　　2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)

　　3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。)

　　4.同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。)

　　五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)

　　六、自讀《傣家竹樓》部分

　　1.自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。)

　　3.評(píng)議

　　七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。

　　近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

　　永定土樓，特別是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間;中圈二層，房子60間;里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。

　　永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。

　　閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　各具特色的民居

　　客家民居 傣家竹樓

　　世界民居奇葩

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

　　新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(三)

　　《藏戲》教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

　　2.板書(shū)課題

　　二、讀文，理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　　(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　　(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。)

　　2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。

　　(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

　　2.自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3.看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

　　4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

　　(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

　　1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

　　2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?生讀：17和18自然段。

　　3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?生讀：20自然段。

　　4.師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、生發(fā)：

　　(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

　　(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。