北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下教案

　　在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下教案(一)

　　禮物　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用詞語(yǔ)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、積累本

　　一、交流上節(jié)課所得，體會(huì)親情。

　　二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、)

　　2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)

　　3、選用抄下的好詞造句。

　　三、拓展作業(yè)：

　　1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。

　　2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下教案(二)

　　理想的翅膀　教學(xué)目的：

　　1鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

　　3結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。

　　學(xué)情分析：

　　放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過(guò)風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一談話(huà)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課

　　1出示課件：播放春天里，滿(mǎn)天飛舞的風(fēng)箏

　　請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫(huà)面?由此你想到了什么?

　　(學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿(mǎn)天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣)

　　2結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐富，語(yǔ)言更豐富。

　　3相機(jī)出示課題

　　讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

　　學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀”指什么?理想怎么會(huì)插上翅膀〉?(有疑問(wèn)就提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　二初讀課文，整體感知

　　1自由讀課文思考一下通過(guò)讀課文，你能不能說(shuō)一說(shuō)理想的翅膀指什么?

　　2為了將課文讀的正確流利，我們先來(lái)鞏固一下生字詞語(yǔ)吧。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)哪些生字詞語(yǔ)有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，起到加強(qiáng)鞏固的作用。

　　3分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　(一方面反饋學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問(wèn)題讀書(shū)，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。)

　　三品讀欣賞

　　1默讀課文3——6自然段，想一想你讀懂了什么?

　　這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。

　　2這一部分中你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來(lái)多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語(yǔ)，結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。(例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來(lái)了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。)同時(shí)在讀書(shū)方式上，力求形式多樣。如借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。

　　3哪一句話(huà)能概括這一部分的意思。

　　4齊讀最后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下教案(三)

　　撈鐵?！〗虒W(xué)過(guò)程：

　　1、讀課題，在預(yù)習(xí)中，你有哪些不理解的問(wèn)需要老師、同學(xué)們的幫助?--(重要的，帶有普遍性的話(huà)板書(shū)出來(lái))

　　2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個(gè)怎樣的人?齊讀第四段，請(qǐng)給"出色"、"工程家"標(biāo)上"……"

　　3、"出色"是什么意思?"工程家"呢?--特別好的設(shè)計(jì)，主持各項(xiàng)工程的專(zhuān)家。

　　4、請(qǐng)小聲讀文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)。哪些方面看出懷丙是出色的工程家?--先自讀、思考，然后小組討論，再課堂發(fā)言。

　　5、同學(xué)們發(fā)表的意見(jiàn)可以把它概括為三個(gè)方面：--設(shè)想出色(叫水送回)準(zhǔn)備工作出色(準(zhǔn)備工作)操作出色(撈起鐵牛-)

　　6、懷丙是在什么情況下，說(shuō)出"叫水送回"這個(gè)想法的?請(qǐng)讀第一段后答，抽讀這句話(huà)，從這句話(huà)體會(huì)到什么?--大家議論紛紛，卻束手無(wú)策，他們看到的是水的危害，懷丙起到的卻是利用水的巨大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。齊讀這句話(huà)，體會(huì)他的勇氣和智慧。

　　7、可是，每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，請(qǐng)默讀第二段，把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作先后順序的詞用"△"標(biāo)出(檢查落實(shí))。

　　8、你能用上這幾個(gè)詞，指著燈片上的圖說(shuō)嗎?--學(xué)生說(shuō)。

　　9、懷丙不做這些準(zhǔn)備工作不行嗎?你體會(huì)到什么?--潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時(shí)繃緊繩子，從而拔出鐵牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗繩拴牛：保證牢固。--準(zhǔn)備工作周密細(xì)致，設(shè)計(jì)科學(xué)，不愧是出色的工程家。

　　10、請(qǐng)小聲讀第三段，看看他是怎樣撈鐵牛的?--先請(qǐng)同學(xué)講，然后課件演示。

　　11、看看課文是怎樣把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚的，抽讀"和尚……向上拔。"其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊用"……"把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過(guò)程中變化的詞標(biāo)出來(lái)。

　　12、檢查落實(shí)后，師生分讀，想一想：句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?--討論。--因果重疊(不要求理性掌握，只是感情認(rèn)識(shí))，這幾句話(huà)寫(xiě)清了鏟沙拔牛的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會(huì)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)變化。

　　13、鐵牛從淤泥里拔出來(lái)了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船?--聰明的才智，出色的操作(小結(jié))。