對于老師來說教三年級上冊語文，教案是教學必不可少的，下面是由學習啦小編為大家整理的北師大版三年級上冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大版三年級上冊語文教案(一)

　　金色的草地

　　教學目標

　　1、認識11個生字，學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經、揪掉、引人注目、合攏";

　　2、、通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識;

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

　　4、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學重點

　　學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學準備

　　布置學生課外搜集有關蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

　　一、激發(fā)興趣，導入課題

　　同學們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學生回答)今天，老師老師將和大家一起學習〈金色的草地〉，板書課題，學生齊讀課題。

　　二、據(jù)題置疑

　　看到這個題目，你想知道什么?(讓學生自由提出問題，能解決的，讓學生進行回答，不能解決的，留在學文時解決)。

　　三、分小組自學，初步了解課文內容

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)

　　4、檢查自學情況

　　(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

　　在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?

　　師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

　　(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　北師大版三年級上冊語文教案(二)

　　《喜愛音樂的白鯨》教學時間：　兩課時

　　教學準備：　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 預習課文

　　1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。

　　2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

　　二、 導入課文

　　1、板書并齊讀課題。

　　2、學生根據(jù)課題質疑。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

　　2、請學生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

　　四、學習生字新詞

　　1、認讀詞語：

　　zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　 qū

　　召喚　 頑皮　 寒冷　堅　硬　　優(yōu)　雅 　奇跡　冰區(qū)

　　jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　 yuán

　　白鯨　 脊背　 獵人　鑿開　　政　府　　援助

　　2、共同討論該如何記住生字

　　3、怎樣才能把這些生字寫得好看?

　　(練習書寫)

　　4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

　　5、選詞造句

　　五、鞏固練習：

　　1、抄寫詞語

　　2、比一比，組詞：

　　招()玩()堅()雅()區(qū)()

　　召()頑()豎()準()醫(yī)()

　　第二課時

　　一、聽音樂，導入新課。

　　播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。

　　二、小組討論學習

　　1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?

　　2、為什么說白鯨得救是個奇跡?

　　3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛?找出來讀一讀。

　　4、交流反饋自學情況。

　　三、自由讀課文，質疑。

　　讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關的疑問?請大膽提出來。

　　四、學生間交流相關資料，解決部分問題。

　　五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。

　　六、小組交流自己學習的收獲。

　　七、指導朗讀(聽音樂讀課文)

　　八、發(fā)散：聽聲音編故事。

　　板書設計：

　　教學后記：

　　整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學到更多教材以外的知識的目的。

　　老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設計比較“新”、“活”，但課文學習還不夠“實”，朗讀訓練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。

　　北師大版三年級上冊語文教案(三)

　　濫竽充數(shù)

　　一、 動畫引入，揭示課題

　　1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個故事的主要內容。(播放動畫片《濫竽充數(shù)》)

　　2、學生反饋

　　師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。(課件：濫竽充數(shù))

　　3、師：結合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字?哪些字在理解上有難點?(課件：點擊后顯示)

　　竽：簧管樂器。

　　充數(shù)：湊數(shù)。

　　師：“濫”字有難點，請同學們快速查字典，并據(jù)詞定義。(點擊顯示 濫：與真實不符，引申為蒙混。)

　　師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎?

　　二、 初讀課文，初知大意

　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。

　　2、學生反饋

　　師：你同意他的意見嗎?讓我們一起來讀讀這個句子。

　　(不同意：說說你的意見，再請同學們讀讀課題，再讀讀這兩個句子，比較一下，到底哪一個句子更能解釋這個詞語 。)

　　課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。

　　3、 師：我們來一起讀讀這個句子，什么叫“裝腔作勢”?

　　從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢?

　　學生反饋 教師板書簡筆畫“裝腔作勢”

　　師：這就叫裝腔作勢。(點擊：裝腔作勢)請同桌之間學著南郭先生的樣子互相做做這個動作，然后再讀給同桌聽一聽。

　　師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。

　　(4~5名學生上臺表演，其他同學讀這個句子)

　　師：這會老師要當一回齊湣王，聽聽個別朗讀，誰來試試?

　　(2~3名學生)

　　師：請你再讀讀這個句子，你還有什么特別的體會?