安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案

　　教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案，希望大家喜歡!

　　安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案(一)

　　【預(yù)習(xí)要求】 　　1、落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫。 　　2、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。 　　【教學(xué)設(shè)想】 　　這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)澎湃的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì);品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓同學(xué)受到熏陶，完成教學(xué)。安塞腰鼓是發(fā)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充溢原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒，調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力，一旦同學(xué)進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、朗讀、感知 　　1、導(dǎo)入： 　　在我們中國(guó)古老的黃土地上，早就有我們自身的搖滾和勁舞。“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一曲新?lián)u滾《黃土高坡》，喜歡的和會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著樂(lè)曲唱起來(lái)。 　　2、多媒體播放歌曲《黃土高坡》，引出黃土高原的話題。(電影片段1) 　　教師：一曲搖滾風(fēng)格的《黃土高坡》把我們引入古老厚實(shí)的的黃土高原。(幻燈片3) 　　居住在這一帶的人民，憨厚、厚道、憨直，民風(fēng)熱情似火般溫暖，他們以驚人的毅力意志與自然抗?fàn)?，生活像蜿蜒的黃河般艱難，面對(duì)綿延的群山，縱橫的溝壑，非常不便的交通自然條件，他們頑強(qiáng)的生活著。其實(shí)，我們偉大的黃土高原，還有另一種把搖滾和勁舞合為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩一一安塞腰鼓。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫安塞腰鼓的散文，真正領(lǐng)略一下黃土高原的奇特風(fēng)景。 　　引出課題：安塞腰鼓(幻燈片4)作者。 　　3、同學(xué)齊聲朗讀課文，用“的安塞腰鼓’對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?？商钤~、短語(yǔ)、句子;最好是文中的內(nèi)容。(幻燈片5) 　　4、教師播放短片2同學(xué)讀文、觀舞后，暢談體會(huì)。(同學(xué)小組討論交流) 　　教師統(tǒng)一答案：絕活兒、人鼓合一、激昂、宣泄。(幻燈片7)“壯闊”“豪放”“火烈”。(同學(xué)從文中找出關(guān)鍵詞)(幻燈片8) 　　二、理清結(jié)構(gòu) 　　同學(xué)快速默讀課文，教師提示： 　　文章按“鼓響前、腰鼓扮演、鼓聲止”可分成3大局部。第二局部為文章的主體局部，分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。 　　同學(xué)會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓! 　　明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 　　屏幕展示課文結(jié)構(gòu)圖(幻燈片9)

　　安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案(二)

　　討優(yōu)秀論文章的主題 　　同學(xué)發(fā)言，教師歸納：屏幕展示(幻燈片10) 　　文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句流暢，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、繁重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者對(duì)陜北高原人們粗礦、豪邁、開(kāi)放的性格特征贊美。 　　四、朗讀、品味語(yǔ)言 　　安排分組朗讀，分組進(jìn)行尋找你認(rèn)為最美的句、段，說(shuō)出理由并簡(jiǎn)單理解。 　　同學(xué)可能有如下答案： 　　1、蓄而待發(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而恬靜。 　　2、火烈的舞蹈局面莢，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不時(shí)擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 　　教師重點(diǎn)提示，同學(xué)研討，教師展示大屏幕： 　　1、品讀第一段;(幻燈片11) 　　2、品讀句子;(幻燈片12) 　　3、品讀修辭。(幻燈片13～14)

　　安塞腰鼓優(yōu)質(zhì)課教案(三)

　　教師小結(jié)：形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的氣勢(shì)。 　　五、美讀課文 　　替換式美讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 　　析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。 　　1、讓同學(xué)齊誦第6段。 　　2、教師示范： 　　將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩(shī)，(幻燈出示所改之詩(shī))教師范讀： 　　驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn) 　　旋風(fēng)一樣是飛揚(yáng)的流蘇 　　亂蛙一樣是蹦跳的腳步 　　火花一樣是閃射的瞳仁 　　斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿 　　黃土高原上， 　　爆出一場(chǎng)多么壯闊、 　　多么火烈的舞蹈哇 　　──安塞腰鼓! 　　同學(xué)反復(fù)朗讀。 　　3、教師要求同學(xué)仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。分小組交流。同學(xué)代表可試加朗讀，同學(xué)可予以評(píng)價(jià)。 　　六、練習(xí) 　　學(xué)用課文句式、段式。寫成文章，進(jìn)行交流。