s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，希望大家喜歡!

　　s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(一)

　　《山村的早晨》說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)、有感情的朗讀課文、品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　(2)、讀懂畫(huà)面，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。

　　二、說(shuō)教法。

　　為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在課堂設(shè)計(jì)中，我采用討論式方法，讓學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作目的展開(kāi)討論;通過(guò)師生、生生互動(dòng)，指導(dǎo)課文朗讀;欣賞優(yōu)美的配樂(lè)山村圖片課件，讓學(xué)生體驗(yàn)山村早晨的寧?kù)o與祥和;和學(xué)生共同研究寫(xiě)作方法，并仿寫(xiě)段落。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　本班學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女，他們對(duì)山村景色并不陌生，但是他們?nèi)鄙傩蕾p美的能力。這節(jié)課可以繼續(xù)通過(guò)圖片欣賞、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)、感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　尊重學(xué)生的主體地位。通過(guò)自主、合作、探究等方式讓學(xué)生感受山村早晨的寧?kù)o與美麗，并品味、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程。

　　這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、 談話：同學(xué)們，作家蓋尚鐸把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的詩(shī)歌世界，使我們喜歡下了這首文字、韻律都很優(yōu)美的詩(shī)歌《山村的早晨》。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞。

　　2、 板書(shū)課題。(學(xué)生書(shū)空)

　　3、 齊讀課題。

　　4、 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)勆酱宓脑绯拷o你印象最深的是什么?

　　小結(jié)：是呀，美好的事物能夠帶給人美的享受!看來(lái)大家都很喜歡山村的早晨，讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題?！驹谏险n伊始，注重對(duì)學(xué)生情感交流，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)山村早晨的印象，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，也使學(xué)生通過(guò)說(shuō)體驗(yàn)山村的美?！?/p>

　　5、 同學(xué)們還有哪些收獲呢?(上節(jié)課還探討一道自探題)我們來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。(出示自探題)

　　師：按結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，詩(shī)歌可以分為幾個(gè)部分?每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容?(生回答)

　　小結(jié)：上節(jié)課同學(xué)們收獲不小，相信你們?cè)谶@節(jié)課中收獲更大!【對(duì)上節(jié)課的初步感知，再次溫習(xí)，加深印象。】

　　s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(二)

　　《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到那南極大陸登上企鵝島的所見(jiàn)所聞。課文通過(guò)對(duì)企鵝樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，說(shuō)明了企鵝的可愛(ài)，表達(dá)了“我”喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　學(xué)生分析：

　　三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛(ài)，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽(tīng)到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫(xiě)企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫(xiě)作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來(lái)到了南極喬治島長(zhǎng)城站，開(kāi)始了南極之旅，聽(tīng)高伯伯說(shuō)長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧!

　　二、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自己讀第三自然段

　　(1)、提問(wèn)：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么?(企鵝)對(duì)，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高?羽毛是( )，未成年的企鵝呢?

　　——出示圖片展示大小企鵝

　　(過(guò)渡)多可愛(ài)呀，剛才聽(tīng)高伯伯說(shuō)島上的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來(lái)觀察觀察吧!

　　s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(三)

　　《奇異的植物世界》教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解題入手，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入：以舊帶新，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)投影出示圖片，使學(xué)生感知到植物世界的奇異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　{板書(shū)課題：《奇異的植物世界》}在學(xué)生讀后，抓住“奇異”一詞，明確教學(xué)的重點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　三次讀文，通過(guò)帶問(wèn)題讀文、指讀課文、快速讀文，使學(xué)生整體感知全文，概括全文，為下一步精讀課文打下基礎(chǔ)。小結(jié)中，仍以“奇異”為主線，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn);同時(shí)也交待了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)介紹這6種奇異的植物的。

　　三、精讀課文，品學(xué)體味

　　在精讀課文，品學(xué)體味這過(guò)程中，以李叔叔帶我們到植物園去參觀，課文的2——7自然段具體寫(xiě)了這一游覽的過(guò)程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)——扶——放”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來(lái)“扶”學(xué)，以四——七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來(lái)完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來(lái)。出示學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素質(zhì)的提高，如對(duì)字詞的理解、認(rèn)識(shí)打比方句、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)生打下一塊塊堅(jiān)實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會(huì)學(xué)生多少篇課文或?qū)W會(huì)多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于2——7自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個(gè)原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。在匯報(bào)中，采用循序漸進(jìn)的方法，導(dǎo)出學(xué)法出示學(xué)法，根據(jù)投影中的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)掉學(xué)法讓學(xué)生自主進(jìn)行匯報(bào)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著以多鼓勵(lì)少批評(píng)為手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

　　全文都以“奇異”為線，條理清楚，重點(diǎn)突出。最后水到渠成，發(fā)出了由衷的贊嘆：多么奇異的植物世界啊!回歸主題，總結(jié)全文。

　　四、延伸知識(shí)、激發(fā)情感

　　板書(shū)可以說(shuō)一個(gè)微型的教案，它承載著教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和寫(xiě)作思路。最后讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，來(lái)理清全文的寫(xiě)作思路。

　　五、總結(jié)

　　教師簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。也可以起到一個(gè)很好的承上啟下和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。