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人教版語(yǔ)文凡卡教案

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  人教版語(yǔ)文凡卡教案可以作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版語(yǔ)文凡卡教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  人教版語(yǔ)文凡卡教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。

  3.揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活, 體會(huì)他極度痛苦的心情。

  2、揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、課前交流,導(dǎo)入新課。:

  1、同學(xué)們,老師想問(wèn)問(wèn)大家,你們現(xiàn)在多大了?看來(lái),大家差不多都在十一、二歲的年齡,仔細(xì)想想的話,大家的童年生活就要結(jié)束了,回憶一下自己走過(guò)的這十一、二年,你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容你的童年呢?„„

  看來(lái)我們每一個(gè)人都有一個(gè)金色的童年。大家是多么幸福啊!

  2、今天,我共同走進(jìn)一個(gè)九歲孩子的童年生活,看他的童年又是怎樣的呢? 同學(xué)們來(lái)看,課題就是這個(gè)孩子的名字(齊讀課題)。

  二、補(bǔ)充資料,了解背景。

  這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。(出示資料)默讀思考:從這份資料中,你知道了什么?

  出示課件:

  契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介

  契訶夫(1860—1904),俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家,他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期,他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  《凡卡》寫(xiě)于1886年,它反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免?!斗部ā愤@篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

  三、讀通課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的? (課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他的爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦,想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫(xiě)信、寫(xiě)信、寄信三個(gè)部分。)

  2.交流初讀課文時(shí)遇到的困難,掃除閱讀障礙。

 ?、僮x準(zhǔn)讀通外國(guó)名字。齊讀,先把它們讀正確,然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色。

  (課件出示:凡卡•茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁•瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。)

 ?、诶斫馍г~語(yǔ),了解多音字的字音、字義。如,“楦頭”“摩平”。 ③交流生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  如,“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字,不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。“撇”字的右邊不能寫(xiě)成“寬敞”的“敞”等。

  四、重組文本,理清內(nèi)容。

  1、課文中哪些段落是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢?請(qǐng)大家瀏覽一遍課文,找到信的內(nèi)容,在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。

  師:大家找出來(lái)了嗎?是哪幾個(gè)自然段?

  3、8、11、12、13、15

  你是根據(jù)什么找出這些內(nèi)容的?(帶引號(hào)的段落)或還有不同的答案嗎? 大家找到的都是這些自然段嗎?

  2、課文除了凡卡的信,還寫(xiě)了什么呢?默讀信以外的其他幾個(gè)自然段,讀完后互相討論討論。(還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。)

  3、在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。(第4、5、6自然段和第13、14自然段。)

  五、再讀“回憶”,感受快樂(lè)。

  1.凡卡回憶了哪些往事?(回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景。)

  2.凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的?快速瀏覽課文,到課文中找找答案。(凡卡提筆給爺爺寫(xiě)信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景,回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。當(dāng)他寫(xiě)到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時(shí),就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光。)

  3.小結(jié):課文把凡卡給爺爺?shù)男?、以及他?xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶,穿插起來(lái)寫(xiě),讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。(板書(shū):對(duì)比、反襯)

  4.凡卡在回憶這些往事時(shí),他的心情又是怎樣的呢?你從哪些語(yǔ)句感受到了凡卡的快樂(lè)呢?再讀一讀寫(xiě)回憶的這些段落,畫(huà)出表現(xiàn)凡卡快樂(lè)心情的句子,還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受。

  5.交流。

 ?、僦笇?dǎo)朗讀第6自然段,感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時(shí)的復(fù)雜心情。

  ②朗讀第4自然段和第13自然段,感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂(lè)。

  6.小結(jié):課文穿插著凡卡寫(xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶,讓我們更深刻地體會(huì)到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫(xiě),對(duì)突出凡卡痛苦的心情,起著十分重要的作用。

  人教版語(yǔ)文凡卡教案的反思

  上周我們學(xué)校組織了一輪高效課堂的講課,講完了課,我想說(shuō)說(shuō)自己的課堂。

  本次我講的是人教版六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》一課。這篇課文講述的是凡卡寫(xiě)信,向爺爺訴說(shuō)自己在老板家痛苦悲慘的生活,并插敘了自己在鄉(xiāng)下的回憶。

  課堂伊始,我導(dǎo)入課文介紹了上節(jié)課的內(nèi)容。然后按照高主任的教學(xué)思路,回憶插敘的內(nèi)容,并且把插敘的內(nèi)容與凡卡的悲慘生活聯(lián)系起來(lái),講述凡卡的悲慘生活。

  說(shuō)說(shuō)自己在教學(xué)中的缺點(diǎn):

  對(duì)于高主任設(shè)計(jì)的這篇教案,對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō),確實(shí)有一些難度,我在執(zhí)教時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂的把握還不夠,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度的語(yǔ)言設(shè)計(jì)還不夠,對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)還不夠。

  對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo),教師的課堂追問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。沒(méi)有讓學(xué)生充分體會(huì)悲慘,沒(méi)能讓學(xué)生充分體會(huì)凡卡內(nèi)心的哀求。

  教師在課堂的提問(wèn),有些語(yǔ)言過(guò)于拔高了學(xué)生,教師急于尋求問(wèn)題的答案,有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不充分的情況下教師就急于說(shuō)出答案。

  在以后的教學(xué)中,我學(xué)著改變自己的教學(xué)思路,學(xué)著向高主任的教學(xué)思路看齊,希望自己更進(jìn)一步。

人教版語(yǔ)文凡卡教案

人教版語(yǔ)文凡卡教案可以作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版語(yǔ)文凡卡教案,給大家作為參考,歡迎閱讀! 人教版語(yǔ)文凡卡教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)?zhàn)囸I、禮拜、生銹、揉皺、昏暗
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