初一上學(xué)期語(yǔ)文教案

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　　初一上學(xué)期語(yǔ)文教案

　　一、文本分析

　　1、《看云識(shí)天氣》選自選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元。

　　2、內(nèi)容：通過(guò)對(duì)云的姿態(tài)和光彩方面的變化的認(rèn)識(shí)來(lái)識(shí)別天氣。

　　3、特點(diǎn)：①說(shuō)明對(duì)象明確，從云的姿態(tài)和光彩方面來(lái)識(shí)別天氣。

　　Eg：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　?、谡f(shuō)明順序清晰，用了不典型的總分總的邏輯順序。

　　Eg: 天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。

　　那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。云，能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。

　?、壅f(shuō)明方法得當(dāng)，打比方、分類(lèi)別、引用等說(shuō)明方法用得恰到好處。

　　Eg: 當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。

　　所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

　　人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨;虹在西方，將有大雨。

　?、苷f(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　Eg: 在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。

　　另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生需要從中學(xué)到的知識(shí)或技能：

　?、?能夠確定明確的說(shuō)明對(duì)象。

　?、?能夠結(jié)合說(shuō)明對(duì)象確定說(shuō)明順序。

　　③ 能夠合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法。

　　④ 能夠使用科學(xué)、準(zhǔn)確的說(shuō)明文語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

　　學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：

　　認(rèn)識(shí)上：對(duì)說(shuō)明文這種文體有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　情感上：對(duì)云的姿態(tài)或光彩發(fā)生變化時(shí)的情態(tài)有一定的體會(huì)。

　　技能上：對(duì)于各種說(shuō)明方法已經(jīng)有了一定的掌握。

　　學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀涵詠法、入情體驗(yàn)法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

　　三、目標(biāo)闡述

　　(一)教學(xué)三維目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　　(1)能說(shuō)出本文的說(shuō)明方法。

　　(2)能闡述本文的說(shuō)明順序。

　　(3)能分析本文的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)能在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用研習(xí)和探究的方法。

　　(2)能在體會(huì)作者感情的過(guò)程中運(yùn)用誦讀和體驗(yàn)的方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)

　　能分析本文的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)

　　能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　四、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)教師介紹學(xué)習(xí)方法

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典課文《看云識(shí)天氣》。準(zhǔn)備采用自主概括的學(xué)習(xí)方法，讓各位自主閱讀課文，自主概括相關(guān)內(nèi)容，然后相互交流，相互啟發(fā)，共同提高。這堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何，就看各位閱讀課文的精細(xì)度和概括內(nèi)容的精準(zhǔn)度了。

　　(設(shè)計(jì)意圖：介紹學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入對(duì)本課的學(xué)習(xí)。)

　　(二)快速默讀課文

　　每人用較快速度默讀課文，整體感知內(nèi)容，課標(biāo)要求初中生每分鐘不少于500字，本文共1452個(gè)字符，3分鐘之內(nèi)讀完。讀完后給每段話標(biāo)上序號(hào)，全文共7段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：加快學(xué)生的默讀速度，培養(yǎng)整體感知能力)

　　(三)討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序

　　從文體角度看，這篇課文屬于什么文章?

　　讓學(xué)生明確這是“說(shuō)明文”。教材編者并沒(méi)有把這篇課文放在專(zhuān)門(mén)的說(shuō)明文單元里，可能想淡化文體。但從這幾年實(shí)施的情況看，淡化文體給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響更大，因此還是要從說(shuō)明文的角度來(lái)學(xué)習(xí)此文。

　　初一上學(xué)期語(yǔ)文教案的反思

　　《看云識(shí)天氣》是一篇介紹云彩知識(shí)的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識(shí)天氣為重點(diǎn)說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識(shí)天氣。

　　本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。

　　一、收獲與亮點(diǎn)：

　　首先，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn)，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。

　　其次，在完成知識(shí)目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時(shí)，我給學(xué)生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預(yù)報(bào)主持人的身份來(lái)介紹云和天氣的關(guān)系，同時(shí)將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問(wèn)式的結(jié)束方式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

　　但是，在授課的過(guò)程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

　　二、不足之處

　　1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量過(guò)大。容量大導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi)，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。

　　2、對(duì)文本的挖掘不深入，急于將課文內(nèi)容向課外延伸，使得學(xué)生們對(duì)云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚。

　　3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)。

　　三、改進(jìn)方法。

　　1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。

　　2、在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們，而是要自如地加以引導(dǎo)，水到渠成的獲得教師想要的答案。

　　3、學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，所以在同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)此次全市的同課異構(gòu)活動(dòng)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。