安徒生童話給我們童年帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了豐富的想象，讓我們有了一個(gè)夢(mèng)幻般的公主夢(mèng)，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于安徒生童話導(dǎo)讀課教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
安徒生童話導(dǎo)讀課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解并感受童話故事的豐富多彩。

　　2.通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

　　1、同學(xué)們好!很高興又和大家在一起讀書(shū)。上周的閱讀課后老師請(qǐng)大家每人至少搜集兩句關(guān)于讀書(shū)的名人名言，現(xiàn)在我要檢查一下，誰(shuí)先來(lái)?生交流。從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

　　2、開(kāi)學(xué)至今，你讀了哪些書(shū)，愿意與大家分享你的收獲嗎?生交流。

　　(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某童話故事時(shí)問(wèn))你看過(guò)那些童話故事?。

　　3、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師帶來(lái)了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事?②出示《皇帝的新裝》插圖，看到它，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖，看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這幾個(gè)童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?生答。

　　4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。

　　老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。出示安徒生資料。安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：(出示)

　　如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;

　　如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;

　　如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;

　　如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;

　　如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;

　　如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

　　5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢?今天我們一起走進(jìn)安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。(板書(shū)課題)

　　二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》

　　1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》(出示圖片)。有誰(shuí)知道這篇童話的寫(xiě)作背景嗎?出示相關(guān)資料。

　　(1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)完后和同學(xué)交流你的讀書(shū)收獲。出示讀書(shū)筆記表格。

　　3、學(xué)生交流讀書(shū)收獲。

　　4、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)

　　你別問(wèn)這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么?

　　爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問(wèn)，這是為了什么?

　　哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁(yè)。 你別問(wèn)，這是為了什么?

　　晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。 你別問(wèn)，這是為了什么?

　　我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰(shuí)? 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?? 她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。

　?、俾?tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么?

　　②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　　三、總結(jié)閱讀方法。

　　這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的?師生一起總結(jié)并板書(shū)：寫(xiě)讀書(shū)筆記，積累好詞好句，交流讀書(shū)收獲。以后再遇到這樣的文章也可用這種方法讀。

　　四、延伸

　　安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都很經(jīng)典，很值得一看，你還看過(guò)哪些?

　　老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!(出示《安徒生童話全集》

　　讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書(shū)。最后送大家一句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那; 世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

　　讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

　　安徒生童話導(dǎo)讀課教案的反思

　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。而美麗的童話猶如一個(gè)個(gè)落入凡間的種子，在孩子的心中生根、發(fā)芽，綻放出夢(mèng)中的七色花。孩子的童年因?yàn)橛辛怂兊酶迂S富多彩。在多滋多彩的童話世界里，丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話是舉世公認(rèn)的美麗奇葩。因此，我選擇了《安徒生童話》這本孩子們都愛(ài)讀的書(shū)作為本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的載體。

　　這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，學(xué)生選擇自己感興趣的故事來(lái)講來(lái)演，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，一些比較開(kāi)朗活潑的學(xué)生得到了充分展示才能的機(jī)會(huì)，性格內(nèi)向的學(xué)生也得到了鍛煉機(jī)會(huì)，部分后進(jìn)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。尤其是童話故事的編演，營(yíng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神及協(xié)作能力。