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小兔乖乖小班教案及反思

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  《小兔乖乖》是一個家喻戶曉的童話故事,故事內(nèi)容比較淺顯,生動易懂,故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣,易于模仿,貼近孩子生活。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《小兔乖乖》教案及反思,歡迎閱讀。

  《小兔乖乖》教案

  一、設(shè)計意圖:

  曾聽到我班一位家長憂慮的說:“怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無辨別是非好壞能力,無防范意識,很容易上當(dāng)。針對這個事實,我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力,于是,生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢?因為它淺顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點。

  二、活動目標(biāo):

  《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此,本次活動的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話,并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。

  三、活動準(zhǔn)備:

  生成課程的教育觀指出:“調(diào)動幼兒積極性,要創(chuàng)設(shè)一個輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境。”為此,我為活動作了以下準(zhǔn)備:投影儀、

  課件、禮物

  四、教法與學(xué)法:

  生成課程要求教師是活動的參與者、組織者,孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”,總是下意識地與操作性強的科學(xué)活動聯(lián)系在一起。其實我認為,思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維,并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法,即“以人為本”?;顒又?,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問,幫助幼兒理清想出的辦法;活動后,在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演,在家與父母進行談話交流等延伸活動。

  五、活動程序:

  開始部分:觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識,了解故事中有哪些動物。

  基本部分:1、啟發(fā)提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。

 ?、谕暾蕾p。通過課件讓幼兒進行欣賞,學(xué)習(xí)簡單的模仿說話,加深印象,發(fā)展美感。

  2、經(jīng)驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子,還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個人在家有壞人來時你會怎么辦?

  結(jié)束部分:分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點心,我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎?帶孩子出活動室結(jié)束活動。

  六、延伸活動:

  《綱要》指出:社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。以上是我對本次活動的思考,有不足之處,敬請大家提出寶貴意見和建議,謝謝!

  《小兔乖乖》反思

  小班的幼兒特別喜歡聽故事,一聽到故事他們就比較的安靜,尤其是聽到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》?;顒右婚_始,我以音樂《小兔乖乖》導(dǎo)入課題,再出示一幅有花、有草、樹木、房子,引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么?猜猜房子住著誰?孩子聽到這首音樂,孩子們高興地說:“我知道,我知道,是小兔子。”于是我告訴孩子們小兔子們分別叫:長耳朵、短尾巴、紅眼睛,但由于小班幼兒語言表達是初步階段,我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字,通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演,雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我告訴孩子們:這個故事中的小兔如同我們的寶寶,媽媽上班去了或買菜去了,寶寶一個人在家,大灰狼如現(xiàn)在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋,這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕,要把門關(guān)的緊緊的,不是熟人誰來也不開門,也不能搭話,孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動,幼兒的自我保護意識得到了增強。

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