巧用對稱形教案及反思
巧用對稱形教案及反思
《巧用對稱形》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課要通過巧妙地設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《巧用對稱形》教案及反思，供你參考。
《巧用對稱形》教案
課時：1課時
指導(dǎo)思想：
本課是“設(shè)計•應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。
應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
學(xué)習(xí)材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
組織教學(xué)導(dǎo)入 做游戲-----找對稱形的“朋友”。
(1)分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
(2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對稱形。 (1)學(xué)生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
(2)觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。
明確本課意圖。
講授學(xué)習(xí) (1)什么是對稱?
(2)出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有?
(3)通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
①服裝上的對稱形。
②家居用品上的對稱形
?、鬯囆g(shù)品上的對稱形。
④……
(4)對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方? 學(xué)生思考并回答。
欣賞認(rèn)識對稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。
學(xué)生回答
學(xué)生談自己的想法。(及時肯定、表揚新穎獨特的想法。) 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
展示對稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。
聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。
演示學(xué)習(xí) 演示兩種不同的裝飾方法。
(1)剪對稱形的方法。
(2)小飾品的制作。 學(xué)生觀看演示，并可隨時提出問題。 加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
布置任務(wù) 作業(yè)要求：(1)利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。(2)利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用工具安全 小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。 明確本課實踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
學(xué)生實踐
教師指導(dǎo) 巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室;提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。 選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。 多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展;分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
展示評價 組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對有創(chuàng)意、有特點的作品進(jìn)行重點評價。 (1)學(xué)生自評、互評。
(2)課外延伸。 (1)通過評價提高欣賞能力。
(2)使學(xué)生有成就感和自信。
(3)美化生活，陶冶情操。
板書： 巧用對稱形
教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、展示評價”五個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價。在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《巧用對稱形》反思
本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計•應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、展示評價”五個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價。在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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