不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>語(yǔ)文學(xué)習(xí)>語(yǔ)文教案>

《手拉手地球村》教案及反思

時(shí)間: 楚君939 分享

  《手拉手地球村》這一首曲調(diào)柔美抒情,言語(yǔ)樸實(shí)簡(jiǎn)練,主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《手拉手地球村》教案及反思,供你參考。

  《手拉手地球村》教案

  一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  指導(dǎo)思想:本課是以入情入境為指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境,這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義,全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活,接著,通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想” “奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性,需要我們共同努力拯救地球,最后,讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè)進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎,讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)活動(dòng)中,留住了學(xué)生興趣,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能,提高學(xué)生的演唱能力,最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

  理論依據(jù):本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?!稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,基于以上原則,我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生,由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng),無(wú)論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握,都有較好的基礎(chǔ),歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的0 x x伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三,富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),我以引導(dǎo)為主,主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)背景分析

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《手拉手,地球村》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成(6+7),第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“×0 ×0 ×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“× ×”和“×× ×”處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)句表面上仍是3/4拍子,但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了:

  另外,在第二樂(lè)句中有多次六度的上下跳進(jìn),音準(zhǔn)不易掌握,教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)(第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半),使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,在第二樂(lè)段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jī)?nèi)容,而是把第二聲部換成了打擊樂(lè)配伴奏,讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的活躍氣氛,從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏 ,并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ),讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。

  學(xué)生情況:學(xué)生對(duì)于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽(tīng)中有所掌握,難點(diǎn)節(jié)奏在課的開(kāi)始時(shí)就涉及到了,由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí),在老師引導(dǎo)下,攻克難點(diǎn)。更多的是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能,情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,藝術(shù)參與,抒發(fā)情感,自主學(xué)習(xí)完成。

  教學(xué)方式及教學(xué)手段:本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式,首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué),將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴,拉近了師生關(guān)系,然后,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)后,感受并體驗(yàn)音樂(lè),接著,學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂(lè),最后,教學(xué)中還滲透了音樂(lè)創(chuàng)作的基本理念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。

  技術(shù)準(zhǔn)備:收集相關(guān)影像資料,制作ppt課件。 網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè)

  三、前期教學(xué)狀況、問(wèn)題及對(duì)策

  對(duì)于《手拉手,地球村》這一課我比較感興趣,現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題,針對(duì)本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中,另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中,是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分,因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí),在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì),使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠輕松掌握。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。

  “過(guò)程與方法”目標(biāo):用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。

  “知識(shí)與技能”目標(biāo):1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》 。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:(同住地球)

  階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)以同住地球?yàn)橹饕h(huán)節(jié),通過(guò)聆聽(tīng)《我和你》,讓學(xué)生了解地球村的含義,為后面的歌曲教學(xué)做好情感鋪墊。時(shí)間:5分鐘

  【導(dǎo)言一】2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

  【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽(tīng)。

  【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?

  “我和你,心連心,同住地球村…”

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’?”(板書:地球村)

  “就是我們生活的地球…” 師:說(shuō)的很好,“村”是最小的地方,但是隨著科技的不斷發(fā)展,世界各地人民的交流越來(lái)越方便,地球仿佛越來(lái)越小了,所以人們就親切地稱為“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我們要團(tuán)結(jié)一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》

  (二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)

  階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。

  【活動(dòng)】(一)聆聽(tīng)歌曲 交流學(xué)習(xí)

  同學(xué)們,請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聆聽(tīng)歌曲《手拉手,地球村》。 這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽(tīng)到了哪幾種演唱形式?

  【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。

  生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。

  上面的同學(xué)都說(shuō)得很好,我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲分成幾段?歌中你除了聽(tīng)到小朋友的歌聲外,還聽(tīng)到了什么聲音?

  歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。

  剛才同學(xué)們說(shuō)的很好, 除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。(聆聽(tīng)三次音樂(lè),熟悉音樂(lè))

  【活動(dòng)】(二)共同參與 合作學(xué)習(xí)

  1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。

  X0 X0 X0|X. X XX X| X 0 0

  X X X X0|X0 X.X X|X 0 0

  X x x xx|x0 x x x|x.x xx|x 0 0

  2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。

  3、全班齊讀節(jié)奏。

  4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱 (并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)

  5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))

  6、跟琴學(xué)唱歌詞

  7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:

  (1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。

  (2)師彈琴,生試唱曲譜。

  (3)生唱曲譜,師用打擊樂(lè)伴奏(0 x x)形式

  (4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。

  (5)完整演唱全曲

  【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn) 享受成功

  l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。

  2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂(lè)段空拍中擊掌,第二樂(lè)段0 x x形式)

  3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏

  (兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。)

  5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?

  歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的X X 和X X X處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。

  6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。

  (三)歌曲拓展(拯救地球)

  階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來(lái)拯救地球。

  同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段??船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。

  【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺堋?地球的災(zāi)難——欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》)

  好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品,希望能給你們帶來(lái)靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器,讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧!(教師與學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)

  同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!

  (教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)

  (四)美麗地球小節(jié)延伸

  師生小結(jié):

  同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?

  心中美麗的地球村——課外拓展

  讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗, 課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái),且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。

  下課!

  《手拉手地球村》反思

  在《手拉手,地球村》教學(xué)中,由于課前存在“輕敵”思想,教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確,特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題,就貿(mào)然走上了講臺(tái),結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題,這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),其中歌詞第一遍“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的,而第二遍出現(xiàn)的“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的,但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲,我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì),可是到跟伴奏演唱時(shí),還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方,竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是:節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng),音符基本相同,學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了,但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱,而導(dǎo)致他們一開(kāi)唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中,我反復(fù)彈琴讓他們演唱,但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下,忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢?我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處(以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象),最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題,一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。

  總之,在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類似的問(wèn)題,也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患,而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn),“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭,所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)勤于反思,精于反思,讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。

2321331