2015高考作文點(diǎn)評(píng)匯總

　　高考作文，解題立意是最關(guān)鍵的所在，一旦理解錯(cuò)誤，后果是很?chē)?yán)重的。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些2015高考作文匯總，希望大家喜歡。

　　2015高考作文點(diǎn)評(píng)匯總：

　　山東卷 仍然沿用往年的材料作文形式，材料取自林清玄文章《無(wú)風(fēng)絮自飛》。與2014年相比材料更貼近生活，適合各個(gè)階層考生，內(nèi)容也更突出思辨性，審題難度不大。

　　這則材料可以多角度立意，從父親的角度看，第一，父親認(rèn)為絲瓜藤肉豆須無(wú)需分清，得到果實(shí)就可以，可以寫(xiě)注重結(jié)果;第二，絲瓜藤肉豆須無(wú)需分開(kāi)，它們自會(huì)各自結(jié)各自的果，可以寫(xiě)尊重自然規(guī)律。從小孩的角度思考，孩子想分開(kāi)兩種植物，認(rèn)清它們，說(shuō)明孩子有一種探索精神，可以寫(xiě)鼓勵(lì)探索精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。從絲瓜藤和肉豆須的角度看，可以聯(lián)系人生，人生也如絲瓜藤和肉豆須一樣，時(shí)不時(shí)與人糾纏不清，只要記住自己的出發(fā)點(diǎn)，不忘自己的目標(biāo)，過(guò)程中的不愉快不必在意，由此可以寫(xiě)一寫(xiě)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功。

　　安徽卷 作文難度與往年持平，但靈活性進(jìn)一步加強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)、語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)強(qiáng)的考生會(huì)比較占優(yōu)，針對(duì)舊思路和舊題型的“答題公式”并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

　　為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的美麗，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出公開(kāi)開(kāi)放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過(guò)這臺(tái)可以高清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)色彩斑斕的翅膀竟然失去了色彩，顯示出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)，原來(lái)蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光彩的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩。

　　換一個(gè)角度看世界，可能是不一樣的。我們看到兩個(gè)不同的結(jié)果，一個(gè)是我們用肉眼看到蝴蝶的翅膀是什么樣子，另外一個(gè)通過(guò)顯微鏡看到的蝴蝶的翅膀是什么樣子的。

　　不同的視角，你看到了完全不同的自己。當(dāng)我們的觀察媒介發(fā)生變化，我們看到的世界就不同了，當(dāng)我們觀察世界的方式發(fā)生變化，就會(huì)看到不同的東西。在顯微鏡下蝴蝶沒(méi)有顏色，在肉眼下蝴蝶的翅膀有顏色。

　　該作文材料展示了一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就是蝴蝶翅膀顏色在不同條件下，人們看到的顏色是不一樣的。蝴蝶翅膀顏色的呈現(xiàn)不一定取決于蝴蝶翅膀本身，而往往取決于環(huán)境和條件。由此可以展開(kāi)思考，推出類(lèi)似的自然現(xiàn)象社會(huì)現(xiàn)象或人生哲理。在立意上，可以從環(huán)境和條件上做文章，還可以從人生的角度做文章，還可以從蝴蝶本身來(lái)切入或者反彈琵琶，寫(xiě)眼見(jiàn)為虛的觀點(diǎn)。

　　北京國(guó)培京師教育科學(xué)研究院主任劉季宏：

　　1、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值

　　顯微鏡的價(jià)值讓我們感覺(jué)到了發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。如果沒(méi)有那臺(tái)機(jī)器，我們甚至永遠(yuǎn)會(huì)覺(jué)得蝴蝶的翅膀就是那么艷麗多姿的。

　　2、換一個(gè)角度，驚奇無(wú)比

　　用掃描電子顯微鏡觀察蝴蝶翅膀，是換了一個(gè)觀察蝴蝶的角度。我們觀察生活、觀察事物不妨試著換一個(gè)角度看看。

　　3、不被一種現(xiàn)象迷惑

　　一種現(xiàn)象存在的時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)我們習(xí)以不常的時(shí)候，往往就成定論了。蝴蝶繽紛多彩的翅膀就深深迷惑著我們的雙眼。由此，我們可以得出這個(gè)結(jié)論，不能輕易被一種理解迷惑了。

　　4、眼見(jiàn)不一定為實(shí)

　　天津卷 以近年來(lái)社會(huì)上流行詞“范兒”，及其派生的一系列詞語(yǔ)如“中國(guó)范兒”“潮范兒”等為材料，要求學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。該題根植現(xiàn)實(shí)生活，具有時(shí)代特色，導(dǎo)向積極，彰顯正能量，有新意，比較接地氣，易于引發(fā)考生的聯(lián)想、思考。

　　天津卷作文題寫(xiě)作角度多元，具有開(kāi)放性，賦予了考生自主選擇、獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)的空間。考生可從時(shí)代、民族、國(guó)家、集體、個(gè)人等維度切入，多層面展示對(duì)生活的觀察、思考與感悟，敘說(shuō)自己心目中“范兒”的風(fēng)格、氣派、情調(diào)、品位等。既可對(duì)“范兒”概論綜觀，也可對(duì)某種具體的“范兒”描寫(xiě)議論;既可刻畫(huà)其外在形貌，也可著意于內(nèi)在精神;既可寫(xiě)反映時(shí)代潮流的“范兒”，也可寫(xiě)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“范兒”。

　　專(zhuān)家指出，材料具有一定的啟發(fā)性和延展性，可以激發(fā)考生的寫(xiě)作思維?？忌梢源筇幹?，也可以由表及里，深入升華，只要具備了相應(yīng)的生活積累和思辨能力以及文字表達(dá)能力，就能寫(xiě)出較好文章。此外，題目對(duì)文體的要求較為寬泛，考生可以抒情記敘，也可以議論分析，適用于多種文體寫(xiě)作，便于發(fā)揮其寫(xiě)作個(gè)性。

　　福建卷　　根據(jù)以下三句話，以路為話題，自擬題作文：①世上本沒(méi)有路;②走錯(cuò)路會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路;③世界上沒(méi)有走不通的路只有不敢走的路。

　　本題是和“路”有關(guān)的話題作文。路是我們最常見(jiàn)的，在我們的學(xué)習(xí)、生活各方面都有路。路要我們自己去走。這三句話實(shí)際上有共同點(diǎn)，就是世界上沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，要敢于大膽的走下去，盡管可能會(huì)走錯(cuò)，但錯(cuò)了可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后可以找到正確的路，更好的走下去。這個(gè)話題作文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，當(dāng)今社會(huì)缺少的就是一種勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，學(xué)生也可結(jié)合自身實(shí)際展開(kāi)論述，貼近生活，有話可寫(xiě)。

　　立意角度：

　?、偈郎媳緵](méi)有路?？梢岳斫鉃橐粋€(gè)人的成功沒(méi)有現(xiàn)成的模式可遵循套用，一切要靠自己在實(shí)踐中摸索，自強(qiáng)自立，找到適合自己的路。

　?、谧咤e(cuò)路會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路;這句話可以理解為失敗是成功之母。

　?、凼澜缟蠜](méi)有走不通的路只有不敢走的路。

　　福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng),特級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事王立根：高考作文的話題是路,三條路有不同的含義,考生要理解路的象征意義,圍繞面對(duì)困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來(lái)立意,找準(zhǔn)材料命題的中心,選擇自己熟悉的知識(shí)、文化背景,貼近學(xué)生的思想實(shí)際,才能避免空洞。

　　福州一中特級(jí)教師陳日亮：每個(gè)人都是行者,“路”這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活,但要貼近學(xué)生的思想,需要有一定的思考?？忌鷮?duì)自己的生活歷程要有思考有體驗(yàn),寫(xiě)出自己走的路,而非別人的路,才能出彩。第一條路選用魯迅先生的名言,容易引向宏大敘事主題,可能會(huì)寫(xiě)得空洞,如果改成“路要靠自己走出來(lái)”,會(huì)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　湖北卷 噴泉

　　今年高考作文仍沿用以往的材料作文形式，與往年相比，今年的作文題目比較務(wù)實(shí)，貼近生活，學(xué)生在立意、擇體、選材、構(gòu)架等方面都不會(huì)有太大的困難。從所給材料來(lái)看，這則作文題目更強(qiáng)調(diào)思辨性、哲理性，重點(diǎn)考查學(xué)生獨(dú)立的思考能力和清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。本題考生可以多角度立意，第一，因?yàn)橛辛巳罘e，所以才有了地上噴泉，才有了溪流。其一，聯(lián)系人生經(jīng)歷思考，可以寫(xiě)一寫(xiě)人生的蓄勢(shì)與勃發(fā)，人生若想有精彩的展現(xiàn)，必須不斷積蓄力量積極向上，要經(jīng)過(guò)默默無(wú)聞的奮斗過(guò)程;其二，聯(lián)系個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與民族思考，正因?yàn)橛辛四瞰I(xiàn)的普通人群體，才有了國(guó)家與民族的進(jìn)步與發(fā)展，可以寫(xiě)一寫(xiě)踏實(shí)做好本職工作，平凡也偉大等。第二，人們往往關(guān)注地上的噴泉，卻很少關(guān)注地下的泉水，而恰恰是泉水在發(fā)揮著不可替代的作用，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考，我們往往關(guān)注社會(huì)那些風(fēng)云人物，所謂的名人、公眾人物，卻往往忽略了默默推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的絕大多數(shù)，也就是那些普通的不能再普通的“平凡人”，由此可以寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)注普通人，關(guān)注平凡人等。其次，如有考生立意為“現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)”也是與題目有關(guān)聯(lián)的，只是不能看作是最佳立意。

　　四川卷 在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。

　　甲：老實(shí)是誠(chéng)實(shí)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。

　　乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。

　　丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選;②不得抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

　　作文類(lèi)型為材料作文，題目難度中等，對(duì)于材料的關(guān)鍵詞的理解是重要的關(guān)鍵，甲說(shuō)的是老實(shí)和聰明的內(nèi)涵，說(shuō)的意思為人分為兩類(lèi)性格，要么忠厚老實(shí)，要么機(jī)智聰明。乙說(shuō)的是做人本性要忠厚本分，對(duì)待事情要變通機(jī)敏。丙說(shuō)的是聰明和老實(shí)的關(guān)系，老實(shí)是另一種聰明，這里的老實(shí)其實(shí)指的是人的良好的品行素質(zhì)，比如真誠(chéng)，善良等等，老實(shí)就是真正的聰明，是人立身之本。而聰明未必是真聰明，聰明的內(nèi)涵為投機(jī)取巧，坑蒙拐騙，利用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ブ\利，這是一時(shí)的聰明，最終只會(huì)害人終害己，不是真正的聰明。

　　此材料考查了學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀，人生觀的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的標(biāo)準(zhǔn)，要如何做人。分清老實(shí)和聰明的真正內(nèi)涵，兩者的關(guān)系，在以后的人生里打一針清醒劑。

　　符合題意的核心立意，要把老實(shí)和聰明聯(lián)系起來(lái)，兼而有之：做人要內(nèi)方外圓，有原則底線，處理事情要變通。做一個(gè)道德修養(yǎng)高的聰明人。

　　此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說(shuō)”，但思維的優(yōu)劣也能在考生行文中體現(xiàn)出來(lái)?？傮w來(lái)說(shuō)，作文的出題范圍，給定材料并不難，重點(diǎn)在于學(xué)生思考的角度和自身抱有怎樣的人生態(tài)度。

　　成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校一位語(yǔ)文老師認(rèn)為，“要寫(xiě)出新意體現(xiàn)出文采難”，它的難度就在于如何把老實(shí)和聰明兩個(gè)概念聯(lián)系。能套用的素材不多，單獨(dú)針對(duì)老實(shí)和聰明的素材多，但是有聯(lián)系的不多，“可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的腳踏實(shí)地一切從實(shí)際出發(fā)的大政方針。作文中也需要選用和實(shí)際生活貼近的素材”。

　　重慶卷“等待” 材料短、事件小，可是能夠貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，也能夠較好地弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀;材料中最后寫(xiě)乘客們都沉默了，這足以能表現(xiàn)出寬容、同情、關(guān)愛(ài)，展示了親情的可貴、寬容的寶貴、等待的珍貴，真正體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量，宣傳著民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德層面。

　　本材料可從以下幾個(gè)角度來(lái)做多維立意：1.乘客角度。他們身上體現(xiàn)出來(lái)的是寬容精神。他們停止抱怨，從材料中的美好結(jié)局，可以看出，所有的乘客內(nèi)心都有著一種寬容的“善心”和“愛(ài)心”，這是當(dāng)下社會(huì)最需求的。2.男孩角度。親情是最關(guān)鍵的，孩子央求司機(jī)的行為恰是母子擁有愛(ài)的家庭的寫(xiě)照。3.生命角度。任何人的生命是平等的，包括殘疾人，其生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?、?ài)護(hù)、敬畏。4.道德角度。人活著，應(yīng)當(dāng)有憐憫之心，保持對(duì)善良的渴望。5.和諧角度。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧的重要性，提醒生活中的人們，要注重和諧，促進(jìn)和諧。

　　西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)董小玉表示，材料表達(dá)的事件雖小，但貼近現(xiàn)實(shí)，弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀，展示親情的可貴、關(guān)愛(ài)的寶貴，反映了正能量。濃濃的母子情，剛上車(chē)的小男孩為什么等媽媽?因?yàn)閶寢寶埣?，體現(xiàn)了母親的體貼的關(guān)愛(ài)，孝心與呵護(hù);乘客最開(kāi)始抱怨，因?yàn)闀r(shí)間很寶貴，但當(dāng)看到媽媽后車(chē)上的人沉默了，體現(xiàn)了可貴的理性。其次，考生們也可以剖析材料的思想，在浮躁的社會(huì)環(huán)境下，具有鮮明的導(dǎo)向性，沉下來(lái)反思社會(huì)，體現(xiàn)和諧健康的走向。

　　考生可以從以下點(diǎn)入手：寬容精神，敬畏生命，道德價(jià)值，應(yīng)保持善良、光明;平和心態(tài)，平和感受生命的溫情。