在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。6大病句類型有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的6大病句類型。歡迎閱讀

　　6大病句類型1

　　一、語序不當(dāng)

　　多項(xiàng)定語的位置不當(dāng) 。多項(xiàng)定語的正確順序一般可按照以下順序排列：

　?、?表示所屬的名詞代詞或短語，(表示誰的)

　　② ②指示代詞、數(shù)量短語，(表示多少)

　　動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，(表示怎樣的)

　　形容詞及形容詞短語，(表示什么樣的)

　　表示性質(zhì)的名詞及名詞短語。

　　另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例如：她是一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

　　正確順序是：她是國家隊(duì)的(領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球女(名詞)教練。

　　2、多項(xiàng)狀語的次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語地排列順序大致是：

　　①表示時(shí)間的名詞或介詞短語

　?、诒硎咎幩拿~或介詞短語

　　③表示范圍否定等的副詞

　?、鼙硎厩閼B(tài)的形容詞

　?、荼硎緦ο蟮慕樵~短語

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談

　　正確順序是：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　　3、附加語的次序不符合一般習(xí)慣

　　例如：許多附近的婦女、老人、和孩子都跑來看他們。(“許多”應(yīng)移到“附近的”后面)

　　4、沒有認(rèn)清某一附加語的隸屬關(guān)系，因而弄成張冠李戴了。

　　例如：美國有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的權(quán)利。(“與白人”移到“平等”的前面。)

　　5、兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語之后;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語之后。虛詞的位置不當(dāng)。有些副詞和連詞是可以有幾個(gè)位置的，必須在每個(gè)句子里把它安排在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

　　例如：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(“他”應(yīng)在“如果”之后)

　　例如：要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。(“即使”應(yīng)移到“文字”前。)

　　6、復(fù)句內(nèi)分句次序混亂層次不清

　　例如：胡莊第一年晚稻改種早稻，就獲得了豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的供應(yīng)糧了。(不但……而且表示的遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)是首先不吃國家的供應(yīng)糧了 ，然后才能向國家交售六萬斤大米。)

　　7、句子里的數(shù)量詞表示不妥

　　例如：解放前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。(“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”)

　　二、搭配不當(dāng)

　　搭配不當(dāng)是常見毛病，是高考測試的重點(diǎn)。主要分為：

　　1、主謂搭配不當(dāng)

　　例如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”怎么能“浮現(xiàn)”呢?應(yīng)把“品質(zhì)”改為“形象”)

　　2、動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)

　　例如：第二課堂的活動(dòng)推動(dòng)了同學(xué)們積極自學(xué)的熱情。(“熱情”不能“推動(dòng)”，應(yīng)把“熱情”改為“積極性”，或把“推動(dòng)”改為“激發(fā)”)

　　3、主語同賓語搭配不當(dāng)

　　例如：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)變化的過程。(“世界”怎么會(huì)是“過程”呢?應(yīng)在“世界”后面加上一個(gè)詞語如“的發(fā)展”)

　　4、聯(lián)合短語充當(dāng)句子成分同有關(guān)的成分不搭配

　　例如：墨似的烏云和傾盆大雨從半空中傾瀉下來。(顯然“烏云”是不能“傾瀉”的)

　　5、定語、狀語、補(bǔ)語同中心詞不搭配

　　例如：①在通往機(jī)場的道路上，已經(jīng)站滿了數(shù)萬名歡送的人群。(“人群”不能受定語“數(shù)萬名”修飾，應(yīng)把“人群”改為“群眾”

　?、谥灰晕⑸钏家幌?，就會(huì)理解這個(gè)問題。(狀語“稍微”與中心詞“深思”矛盾，應(yīng)把“深思”改為“動(dòng)動(dòng)腦筋”)

　?、鬯抉R文化的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。(補(bǔ)語“豐滿”應(yīng)改為“豐富”)

　　6、一面與兩面不搭配

　　例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是兩面性的，另外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，有兩種改法：①生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。②干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件。)

　　7、肯定與否定不搭配

　　例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出的。(“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”原意應(yīng)是“誰都想象的出”)

　　8、總提與分承前后不搭配?？偺岱殖惺侵竿粋€(gè)句子中，前邊提起兩件或兩件以上的事，后邊分別加以說明或補(bǔ)充時(shí)，必須按照開頭的排列順序，不能顛三倒四，前后相悖。

　　例如：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。(應(yīng)是“理論上”做“深刻的說明”，“政策上”做“詳細(xì)的規(guī)定”)

　　三、句子成分殘缺

　　1、缺主語：

　　例如：經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。 (“對大家的啟發(fā)”的主語是什么?顯然應(yīng)該是“這次講課”，加了“對于”以后，造成缺主語，應(yīng)去掉“對

　　于”)

　　2、缺謂語：

　　例如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。 (“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語呢?也許是“建立與加強(qiáng)”的?“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少了個(gè)謂語“完成”)

　　3、缺賓語

　　例如：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(“推廣”的不是“喂豬”而應(yīng)是“經(jīng)驗(yàn)”，原句缺賓語。

　　4、缺必要的定語

　　例如：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動(dòng)。(付出了勞動(dòng)就可以取得“優(yōu)異成績嗎?顯然不對，應(yīng)是付出艱辛的勞動(dòng)，缺定語“艱辛”)

　　5、我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)用機(jī)電和農(nóng)作物栽培等課程。(是三個(gè)班每班開三門課，還是三個(gè)班共開三門課不清楚，少狀語，應(yīng)在“開設(shè)”前面加狀語“分別”或“共”)

　　四、句子成分贅余或重復(fù)

　　1、堆砌

　　例如：要考慮政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版事業(yè)。(“環(huán)境”應(yīng)刪去。

　　2、重復(fù)

　　例如：其實(shí)這是過慮的想法。(“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”)

　　3、可有可無

　　例如：不知不覺就走了三里的距離。(應(yīng)刪去“的距離”)

　　4、應(yīng)刪去“的”字

　　例如：出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。 (加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，，不是“物價(jià)”穩(wěn)定了，而是“下跌”

　　穩(wěn)定了。)

　　五、句子結(jié)構(gòu)混亂雜揉

　　1、舉棋不定，把一種格式的前一部分同另一種格式的后—部分混雜在一起，不倫不類

　　例如：關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。(把“關(guān)鍵在于人生觀”和“人生觀起決定作用”兩個(gè)句子混在一起)

　　2、藕斷絲連，一句話結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻應(yīng)把這句話作為后一句話的起頭，這樣就出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)暮喜ⅰ?/p>

　　例如：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 (把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一起，用哪一句都可以。)

　　3、中途易轍，一句話說了一半，忽然另起爐灶，又去說另一句，造成前后脫節(jié)。

　　例如：中國人民自從接受了馬列主義以后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。 (“中國人民自從接受了馬列主義以后”就怎么樣?不

　　接著說下去，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民接受了馬

　　列主義以后”)

　　4、反客為主，是把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏不清。

　　例如：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪

　　軍。(“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語

　　只能是游擊隊(duì)。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”)

　　5、結(jié)構(gòu)含混

　　例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。(句中的產(chǎn)生可以算作無主句，也可以拿“創(chuàng)作方法”作主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句就應(yīng)改作“近幾年來曾提倡過真人真事的創(chuàng)作方法”)

　　六、不合邏輯

　　1、自相矛盾

　　例如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！?/p>

　　2、范圍不清

　　例如：從事業(yè)發(fā)展的角度看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與專門人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)該是“各學(xué)科的專家與其他人才。)

　　3、強(qiáng)加因果

　　例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的結(jié)果呢)

　　4、主客倒置

　　在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。(應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”

　　5、不合事理

　　例如：天上皓月當(dāng)空，地上燈火輝煌，千家萬戶都沉浸在除夕之夜的歡樂之

　　中。(“除夕之夜”哪來的“皓月”呢?)

　　6大病句類型2

　　1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。

　　2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。

　　3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。

　　4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　5、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

　　6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。

　　7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(2002年全國卷)

　　8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。(2000年春季高考題)

　　9、古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。

　　10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

　　11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。

　　12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。

　　13、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

　　14、對一調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問題上，我曾周密地考慮過。

　　15、在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。

　　6大病句類型2

　　1.____此次率團(tuán)訪美，受到美國朝野和廣大僑胞的熱烈歡迎，這不僅因?yàn)樗侵袊?，而是他本人對中國改革開放的重大貢獻(xiàn)。

　　2.參加廣交會(huì)的中國公司經(jīng)理們得到共識：在激烈的國際市場競爭中，能否保證產(chǎn)品質(zhì)量，是求得生存、獲取發(fā)展的關(guān)鍵。

　　3.禁止在鐵路線路兩則二十米以內(nèi)或防護(hù)林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運(yùn)輸企業(yè)不承擔(dān)賠償責(zé)任。

　　4.這是"咸與維新"的時(shí)候了，所以假洋鬼子和趙秀才便談得很投機(jī)，立刻成了情投意合的同志，一起去靜修庵革命。

　　5.科學(xué)沒有終點(diǎn)，技術(shù)永在發(fā)展，因此標(biāo)志競技體育水平的世界記錄也不會(huì)停滯不前，難道你們能否認(rèn)這不是真理嗎?

　　6.劉國梁不愧是中國乒乓球隊(duì)年輕的老將，可能是年輕氣盛的緣故，他在場上那種勃勃生機(jī)總是能給人以強(qiáng)烈的感染。

　　7."一模"時(shí)大家成績并不理想;經(jīng)過努力，到了"二模"，全班同學(xué)平均成績都超過了其他班，位居年級第一。

　　8.為了防備美術(shù)博物館內(nèi)的珍貴油畫免遭盜竊，HTK公司研制的全息報(bào)警系統(tǒng)已廣受館方和展方的青睞。

　　9.曾在橙紅色跑道上出盡風(fēng)頭的王軍霞，在這次城運(yùn)會(huì)女子5000比賽中，竟比自己平時(shí)最好成績慢了近幾30秒，似乎大失水準(zhǔn)，讓人百思不解。

　　10.自己本就糊涂，講起課來自然也不會(huì)明白，學(xué)生聽起課來，自然也糊涂——什么叫"以其昏昏，使人昭昭"?這個(gè)就是。

　　11.上一學(xué)年全美獲得數(shù)學(xué)博士學(xué)位的933人中，非美國籍的華裔就有204人，充分展示了漢民族的數(shù)學(xué)天賦。

　　12.與會(huì)專家一致認(rèn)為，最大限度地減少煙害，特別是勸阻"有癮"青少年戒煙，對預(yù)防肺癌和其他呼吸系統(tǒng)疾病有重要意義。

　　13.保持香港的繁榮，希望取得英國與我們合作，但這不是說，香港繼續(xù)保持繁榮必須在英人的管轄之下才能實(shí)現(xiàn)。

　　14.簽字之前我有責(zé)任提請?jiān)趫鋈w注意，一經(jīng)簽字，甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則由終止方負(fù)責(zé)對方的經(jīng)濟(jì)損失。

　　15.本協(xié)議自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期5年，其間如無特殊原因，雙方均有恪守協(xié)議的義務(wù)。

　　16.巍巍泰山海拔一千五百米，山頂這座岱宗祠從山下看去，分明是云霧中的神宮仙闕，讓游人在遙望中生出無限遐想。

　　17.同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到問題，自己當(dāng)然要耐心給他們講解;自己有問題，也要虛心向老師請教，不能死顧面子。

　　18.社會(huì)具有監(jiān)督和批評領(lǐng)袖人物的機(jī)制，是進(jìn)步的標(biāo)志，因?yàn)槿魏稳硕茧y免不犯錯(cuò)誤，領(lǐng)袖人物也不例外。

　　19.這是一次團(tuán)結(jié)、勝利的大會(huì)，會(huì)議期間，全體代表經(jīng)過認(rèn)真討論、反復(fù)修改，最終并通過大會(huì)決議。

　　20.精粹的語言是簡潔的;就是鋪陳、排比的語句，在意思上也不能無意義的重復(fù)，否則，將會(huì)犯了畫蛇添足的毛病。

　　答案

　　1.改"而是"為"而且因?yàn)?quot;

　　2.去掉"能否"

　　3."……事故，致使放牧者損失的，鐵路……"

　　4.改"咸與維新"為"投機(jī)革命"

　　5.改"否認(rèn)"為"認(rèn)為"

　　6.改"氣盛"為"氣壯"

　　7.去掉"都"

　　8.去掉"防備"或"免"

　　9.去掉"似乎"

　　10.改"自然也糊涂"為"當(dāng)然更糊涂"

　　11.改"非美國籍的華裔"為"美籍華裔的"

　　12.改"戒煙"為"吸煙"，或去掉"阻"

　　13.改"管轄"為"參與"

　　14."……不得單方面終止……"

　　15.改"5年"為"6年"

　　16.改"這座"為"那座"

　　17.去掉"虛心"

　　18.去掉"不犯"的"不"，或改"難免"為"難保"

　　19.去掉"并"

　　20.去掉"了"