中學(xué)文言文常用虛詞的用法

　　文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。中學(xué)文言文常用虛詞的用法有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的中學(xué)文言文常用虛詞的用法，歡迎閱讀

　　中學(xué)文言文常用虛詞所的用法

　　1 、用作名詞，“處所”“地方”“應(yīng)有的歸宿”。

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中。《陳涉世家》

　　2、用作助詞，放在動詞的前面，組成名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)短語，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情況”。

　　問女何所思?問女何所憶?女亦無所思，女亦無所憶《木蘭詩》

　　3、所字結(jié)構(gòu)做定語的用法：“所”和動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。

　　夜則以兵圍所寓舍。《〈指南錄〉后序》

　　4、用作助詞，放在介詞前面，組成介詞結(jié)構(gòu)短語，合起來作狀語，說明動作行為發(fā)生的處所、憑借的方法手段、產(chǎn)生的原因及其有關(guān)人物。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。陶淵明《桃花源記》

　　5、用作助詞，與“為”合用，表示被動。

　　舌一吐而二蟲盡為所吞?！锻ぁ?/p>

　　6、復(fù)合詞 [所以]

　　表示原因。相當(dāng)于“……的原因(緣故)”。

　　此先漢所以興隆也。(《出師表》

　　表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當(dāng)于“用來……的方法” “是用來……的”"等。

　　此臣所以報先帝而忠陛下之職分也?！冻鰩煴怼?/p>

　　中學(xué)文言文常用虛詞何的用法

　　1、用作疑問代詞。

　?、賳为氉髦^語，后面常有語氣助詞"哉""也"，可譯為"為什么""什么原因"。

　　予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?《岳陽樓記》

　?、谧鲃釉~或介詞的賓語，可譯為"哪里""什么"。譯時，"何"要后置。

　　何以戰(zhàn)?《曹劌論戰(zhàn)》

　　③作定語，可譯為"什么""哪"。

　　然則何時而樂耶?《岳陽樓記》

　　2、用作疑問副詞。

　　用在形容詞前，表示程度深，可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。

　　水何澹澹?！队^滄?！?/p>

　　另外還有復(fù)合詞，如[何若]【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。

　　中學(xué)文言文常用虛詞然的用法

　　1、代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。

　　例句：父利其然也 《傷仲永》

　　謂為信然。 《隆中對》

　　然后知是山之特立。 《始得西山宴游記》

　　2、連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。

　　例句：然足下卜之鬼乎 《陳涉世家》

　　然志猶未已。 《隆中對》

　　3、語氣助詞，分三種情況：

　　①用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……地”。

　　例句：雜然相許 《愚公移山》

　　②用于詞尾，譯作“……的樣子”

　　例句：望之蔚然而深秀者。 《醉翁亭記》

　?、塾糜诰湮?，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如…… 然”“若……然”格式，相當(dāng)于“……的樣子” 、“好像……似的”。

　　例句：其人視端容寂，若聽茶聲然 《核舟記》

　　中學(xué)文言文常用虛詞雖的用法

　　1、表示假設(shè)，可譯為“即使”。

　　例句：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 《三峽》

　　雖人有百手，手有百指，不能指其一端?！犊诩肌?/p>

　　2、表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”。

　　例句：故余雖愚，卒獲有所聞 《送東陽馬生序》

　　中學(xué)文言文常用虛詞焉的用法

　　1、疑問代詞，可譯為“哪里”。

　　例句：且焉置土石 《愚公移山》

　　2、句末表示疑問語氣的助詞，可譯為“呢”。

　　例句：肉食者謀之，又何間焉 《曹劌論戰(zhàn)》

　　3、代詞，相當(dāng)于“之”。

　　例句：忽啼求之，父異焉 《傷仲永》

　　4、兼詞，用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。

　　例句：不復(fù)出焉 《桃花源記》

　　夫大國，難測也，懼有伏焉 《曹劌論戰(zhàn)》

　　中學(xué)文言文常用虛詞則的用法

　　1、用作連詞，可表示多種關(guān)系。

　　①表示承接關(guān)系。一般用來連接兩個分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯(lián)系。可譯為"就""便"，或譯為"原來是""已經(jīng)是"。

　　例句： 項王曰："壯士!賜之卮酒。"則與斗卮酒。 《鴻門宴》

　　故木受繩則直，金就礪則利。 《勸學(xué)》

　　徐而察之，則山下皆石穴罅。 《石鐘山記》

　　子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。 《大鐵椎傳》

　?、诒硎炯僭O(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于"假使""如果";有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于"那么""就"。

　　例如： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 《生于憂患，死于安樂》

　　向吾不為斯役，則久已病矣。 《捕蛇者說》

　?、郾硎静⒘嘘P(guān)系。這種用法都是兩個或兩個以上的"則"連用，每個"則"字都用在意思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句里，表示兩個(或兩個以上)分句之間是并列關(guān)系(不是表示兩個詞之間)?？勺g為"就"，或不譯。

　　例如：位卑則足羞，官盛則近諛。 《師說》

　　入則孝，出則弟。 《論語·學(xué)而》

　?、鼙硎巨D(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示意思有轉(zhuǎn)折時，"則"字用在后一分句，可譯為"可是""卻";表示姑且承認(rèn)一件事，預(yù)備下句轉(zhuǎn)入正意時，"則"字用在前一分句，可譯為"雖然""倒是"。

　　例如： 于其身也，則恥師焉，惑矣。 《師說》

　　其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。 《詩經(jīng)·東門之》

　　2、用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作"是""就是"。

　　例句：此則岳陽樓之大觀也。 《岳陽樓記》

　　非死則徙爾。 《捕蛇者說》

　　中學(xué)文言文常用虛詞且的用法

　　1、表遞進(jìn)關(guān)系，后一句提出比前一句更進(jìn)一層的內(nèi)容?？勺g為“而且”、“況且”等。

　　例句：且焉置土石?

　　且壯士不死而已，死即舉大名耳。

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　2、“將近”的意思。

　　例句：年且九十。

　　中學(xué)文言文常用虛詞乃的用法

　　1、表示動作在時間上的承接，譯作“才”、“就”

　　例句：斷其喉，盡其肉，乃去。 《狼》

　　乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。 《陳涉世家》

　　2、表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。

　　例句：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 《桃花源記》

　　3、用于判斷句中，相當(dāng)于“是”“就是”。

　　例句：當(dāng)立者乃公子扶蘇。 《陳涉世家》

　　4、作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。

　　例句：乃重修岳陽樓。 《岳陽樓記》

　　5、作代詞，譯為“你、你的”。

　　例句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 《示兒》

　　中學(xué)文言文常用虛詞其的用法

　　1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”、“或許”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“難道”等，或省去。

　　例句：其真無馬邪?其真不知馬也。第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”?！恶R說》

　　其如土石何?加強(qiáng)反問語氣 《愚公移山》

　　2、代詞。

　　①通常作第三人稱代詞，可代人、代事、代物。有時在句中作定語。譯作“他(她)”、“他(她)的”、“他們”、“他們的”、“它”、“它們”、“它們的”。

　　例句：擇其善者而從之，其不善者而改之。他的，代可以做老師的那個人?！墩撜Z十則》

　　屠大窘，恐前后受其敵 它的，指狼的?！独恰?/p>

　　意將隧入以攻其后也。他的，代“屠戶” 《狼》

　　既出，得其船。他的，代“漁人”《桃花源記》

　　下視其轍，登軾而望之。他們的，代齊軍?！恫軇フ搼?zhàn)》

　?、谟袝r也譯作第一人稱代詞“我”。

　　例句：蹲其身，使與臺齊。代作者自己，第一人稱《童趣》

　?、壑甘敬~，可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。

　　例句：其人視端容寂，若聽茶聲然。 《核舟記》

　　復(fù)前行，欲窮其林。 《桃花源記》

　?、芤部勺g作“其中的”，后面多為數(shù)詞或者數(shù)代詞。

　　例句：其一犬坐于前。 《狼》

　　蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。 《為學(xué)》

　　人有百手，手有百指，不能指其一端。 《口技》

　　中學(xué)文言文常用虛詞而的用法

　　1、“而”作連詞，這是最主要的用法。判別時，一定要理清“而”前后詞語或分句之間的關(guān)系。它一般表示以下關(guān)系：

　?、俨⒘嘘P(guān)系。

　　例：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。(“而”連接前后并列的分句，表并列，可不譯)《鄒忌諷齊王納諫》

　　溫故而知新，可以為師矣。敏而好學(xué)，不恥下問 《論語 八則》

　　中峨冠而多髯者為東坡 《核舟記》

　　永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 《捕蛇者說》

　　得之心而寓之酒也 《醉翁亭記》

　　言和而色夷 《送東陽馬生序》

　　好逸而惡勞，計利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨 《治水必躬親》

　　“而”連接前后并列詞語，一般不譯，有時可譯為“又” “和”。

　?、陧槼嘘P(guān)系。這種關(guān)系一般表示“而”前后的分句或詞語有動作的先后。“而”可譯作“就”“接著”，或不譯。

　　例句：先自度其足，而置之其坐 “而”連接的分句有明顯的動作先后，可譯為“接著”?！多嵢速I履》，

　　忌不自信，而復(fù)問其妾(“而”相當(dāng)于“就”) 《鄒忌諷齊王納諫》

　　尉劍挺，廣起，奪而殺尉 《陳涉世家》

　　舌一吐而二蛇盡為所吞 《幼時記趣》

　　日出而林霏開，云歸而巖穴暝 《醉翁亭記》

　　登軾而望之——《曹劌論戰(zhàn)》

　　王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡 《人琴俱亡》(此句中的“而”易混淆為轉(zhuǎn)折連詞)

　　③轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”?？蛇B接分句也可連接詞語。

　　例句：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 《愛蓮說》

　　子子孫孫無窮匱也，而山不加增 《愚公移山》

　　人不知而不慍，不亦君子乎? 《論語 八則》

　　先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 《出師表》

　?、苄揎楆P(guān)系。這種用法較多，有時易混淆為“順承關(guān)系”，其實只要仔細(xì)分析“而”前后詞語的關(guān)系，還是容易區(qū)別的：如果“而”前面的詞語或短語在句中作修飾、限制語，“而”之后是中心語(一般是動詞或形容詞)，簡而言之，“而”前后的詞語構(gòu)成偏正關(guān)系，連接狀語和中心詞，“而”肯定表修飾。表示時間、情態(tài)、方式、方向等，可譯為“地”“著”，或不譯。

　　例句：朝而往，暮而歸 “朝”“暮”分別是“往”“歸”的時間狀語?！蹲砦掏び洝贰?/p>

　　久而乃和 《送東陽馬生序》

　　河曲智叟笑而止之曰“笑”表情態(tài)，是“止”的狀語。 《愚公移山》。

　　傭者笑而應(yīng)曰 《陳涉世家》。

　　呼爾而與之 《魚我所欲也》

　　號呼而轉(zhuǎn)徙 《捕蛇者說》

　　默而識之 “默”表示“識”的方式。 《論語 八則》。

　　跪而拾之以歸 《趙普》。

　　執(zhí)策而臨之 《馬說》

　　潭西南而望 《小石潭記》。“西南”意思是“向西南”表方向。

　?、葸f進(jìn)關(guān)系。相當(dāng)于“而且”“并且”或不譯。這種用法在初中教材中較少，有兩個句子：例句：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 《論語 八則》

　　飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也 《醉翁亭記》

　　2、跟其它詞構(gòu)成復(fù)音虛詞。有以下幾種情形：

　　A“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。

　　例句：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！犊诩肌?/p>

　　B“而后”，相當(dāng)于“然后”。

　　例句：假諸人而后見也 《送東陽馬生序》

　　衡于慮，而后作 《生于憂患，死于安樂》

　　C“既而”、“已而”，相當(dāng)于“不久”，“一會兒”。

　　例句：既而風(fēng)定 《山市》

　　既而兒醒 《口技》

　　已而夕陽在山 《醉翁亭記》

　　D“而或”，相當(dāng)于“有時”。

　　例句：而或長煙一空 《岳陽樓記》

　　中學(xué)文言文常用虛詞之的用法

　　1、用作代詞

　　常用于代指人或事或物，相當(dāng)于“他(她、它)們”、“它”、“這” 等。一般用在動詞后面，作賓語。

　　例句：問所從來，俱答之。代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們” 《桃花源記》

　　操蛇之神聞之。代事，指愚公移山，可譯作“這件事” 《愚公移山》

　　屠自后斷其股，亦斃之。代物，指狼，相當(dāng)于“它”。 《狼》

　　其他例句：

　　學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?( 代知識，指學(xué)過的知識)

　　公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(代人。他，指曹劌。)

　　陳勝佐之，并殺兩尉。(代人。他，指吳廣。)

　　肉食者謀之。(代這件事。)

　　默而識之。(代學(xué)習(xí)所得。)

　　復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(指代前面的“骨頭”)

　　屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。(指代前面的狼。)

　　漁人甚異之。(指代漁人前面所看到的景象。)

　　聞之，欣然規(guī)往。(指代漁人進(jìn)桃花源這件事。)

　　以其境過清，不宜久留，乃記之而去。(指代小石潭的情景。)

　　執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(代千里馬)

　　環(huán)而攻之而不勝。(代城)

　　屬予作文以記之。(代重修岳陽樓這件事)

　　下視其轍，登軾而望之。(代齊軍)

　　燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。(代齊威王納諫這件事)

　　山水之樂，得之心而寓之酒也。(代樂趣)

　　2、用作助詞

　?、儆糜诙ㄕZ和名詞之間，相當(dāng)于“的” 。

　　例句：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。《為學(xué)》

　　予嘗求古仁人之心?！对狸枠怯洝?/p>

　　小大之獄，雖不能察，必以情?！恫軇フ搼?zhàn)》

　　燕雀安知鴻鵠之志哉?《陳涉世家》

　　朝廷之臣莫不畏王。《鄒忌諷齊王納諫》

　　由此觀之，王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》

　?、谟糜谥髦^之間，取消句子獨立性，可不譯。

　　例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

　　醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。《陋室銘》

　　而不知太守之樂其樂也?！蹲砦掏び洝?/p>

　　當(dāng)余之從師也?！端蜄|陽馬生序》

　?、劬涫降寡b的標(biāo)志，沒有實在意義。

　　A在句中表示動詞賓語提前，即賓語前置的標(biāo)志，

　　例句：孔子云：何陋之有?(《陋室銘》)

　　B在句中表示定語置后，即定語后置的標(biāo)志，可譯為“的”。

　　例句：馬之千里者。《馬說》

　　居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！对狸枠怯洝?/p>

　?、芤艄?jié)助詞，在句中補(bǔ)足音節(jié)，沒有實在意義，可不譯。

　　例句：久之，目似瞑，意暇甚?！独恰?/p>

　　悵恨久之?！蛾惿媸兰摇?/p>

　　公將鼓之《曹劌論戰(zhàn)》

　　便扶向路，處處志之。《桃花源記》

　　3、用作動詞 譯作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地點名詞

　　例句：輟耕之壟上?！蛾惿媸兰摇?/p>

　　吾欲之南海，何如? “去” 《為學(xué)》

　　寡助之至;多助之至?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中?！蛾惿媸兰摇?/p>

　　送杜少府之任蜀州。