小學(xué)語文標點的用法

　　標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。文中的破折號的用法是什么有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的文中的破折號的用法是什么，歡迎閱讀

　　小學(xué)語文標點逗號的用法

　　[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。 例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

　　小學(xué)語文標點句號的用法

　　[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。

　　例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。

　　例2：請遞給我一杯水。(祈使句)

　　小學(xué)語文標點頓號的用法

　　[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。

　　例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。

　　小學(xué)語文標點問號的用法

　　[用?表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

　　例：①你叫什么名字?(疑問)

　?、谶@不是偉大的奇觀嗎?(反問)

　?、凼钦l創(chuàng)造了人類世界?是我們的勞動群眾。(設(shè)問)

　　小學(xué)語文標點感嘆號的用法

　　[用!表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng)該用感嘆號表示停頓。

　　例：①您就讓我再試一試吧!(請求)

　　②我的“小咪咪”多可愛啊!(喜愛)

　?、凼裁?，“迷糊”也考了一百分!(驚奇)

　?、苣銈冏跀橙酥灰话l(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!(氣憤)

　　⑤他白了我一眼，說：“別動!”(命令)

　　小學(xué)語文標點冒號的用法

　　[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓，占一格，點在格的左下方。

　　由于冒號主要有以下用途：

　　(1)冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。 例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”

　　(2)冒號用于提示語或總結(jié)語之后，表示后面還有話說。 例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

　　(3)冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：

　　(4)用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。 如：不過只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。

　　(5)用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。 如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業(yè);二、看一些兒童讀物……

　　(6)用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。 如：我知道：越是在艱苦的時候，戰(zhàn)士們越關(guān)心自己的領(lǐng)導(dǎo)。

　　小學(xué)語文標點引號的用法

　　引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[„ ‟]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。

　　例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，„獨角龍‟?”

　　小學(xué)階段引號的用法主要有以下三種：

　　(1)引用別人的話或者表示直接說出來的話。 例：我要牢記毛主席的話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

　　(2)需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。

　　例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”

　　例2，北風(fēng)“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。

　　(3)表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太„巧‟了!” 例2，這就是鼓吹資產(chǎn)階段自由化的精英們所謂的“民主”。

　　(4)要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。

　　引號與其他標點連用有以下三種：

　?、俚谝环N：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃!”

　?、诘诙N：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎?”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”

　?、鄣谌N：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎?”主人一進門就嚴厲地譴責(zé)阿遼沙。

　　小學(xué)語文標點省略號的用法

　　[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

　　(1)表示對引文的刪節(jié)和對重復(fù)說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”

　　(2)表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。 例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。

　　(3)表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。例如：哎!你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

　　小學(xué)語文標點書名號的用法

　　[用《 》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。

　　例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。(表示電影名知稱)

　　例2，請把六月一日的《作文報》借給我。(表示報刊名稱)

　　例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。(表示歌曲名稱)

　　例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。(表示文章名稱)

　　例5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。(表示書籍名稱)

　　小學(xué)語文標點分號的用法

　　[用;表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：

　　1、并列關(guān)系的多重復(fù)句，并列的部分之間用分號。

　　例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

　　2、有的長句子，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應(yīng)用分號表示停頓。

　　例如：大的面積不是一畝，水深不到三米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

　　小學(xué)語文標點破折號的用法

　　[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。

　　1、表示聲音的延續(xù)。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

　　2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”

　　3、表示解釋說明。

　　例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。

　　例2：這是在年的最后一天——大年夜。

　　4、表示意思的轉(zhuǎn)折。例如：訓(xùn)練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊!

　　5、表示遞進的意思。例如：團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)。