初中于的用法

　　文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。初中于的用法有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中于的用法，歡迎閱讀

　　初中于表說明行為發(fā)生的時間的用法

　　相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“在”“到”。

　　例句：(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(《出師表》) 于：在。

　　(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(《出師表》) 于：到。

　　初中于表引進行為的處所、環(huán)境的用法

　　相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“在(從、到)……”，這是最常見的一種用法。

　　例句：(1)公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》) 于：在……。

　　(2)舜發(fā)于畎畝之中。(《生于憂患，死于安樂》) 于：從……。

　　初中于表引進行為的對象的用法

　　相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“向”“給”“對”等。

　　例句：(1)操蛇之神聞知，懼其不已也，告之于帝。(《愚公移山》) 于：向。

　　(2)故天將降大任于是人也。(《生于憂患，死于安樂》) 于：給。

　　初中于表用在被動句中的用法

　　介紹行為的主動者，可譯為“被”。

　　例句：君子于役，不知其期。(《君子于役》) 于：被。

　　初中于表示比較的用法

　　用在形容詞之后，表示比較。一般可譯作“比”。

　　例句：苛政猛于虎也。(《捕蛇者說》)

　　初中于表引進動作的范圍、方面的用法

　　譯為“在……中”“在……方面”。

　　例句：征于色，發(fā)于聲，而后喻。(《生于憂患，死于安樂》) 于：在……上。