關(guān)于高二的勵(lì)志文章
雖然還沒有升上高三，但是現(xiàn)在高二的學(xué)生已經(jīng)算是準(zhǔn)高三的學(xué)生了，需要慢慢的為高考緊張，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于高二的勵(lì)志文章，希望大家喜歡。
關(guān)于高二的勵(lì)志文章：感動(dòng)自己
他在初入大學(xué)的一年中，內(nèi)心空虛無聊，吃喝玩樂，學(xué)業(yè)荒廢，學(xué)習(xí)成績頻頻吃黃牌?？墒沁M(jìn)入大二，同宿室的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他忽然變了一個(gè)人似的，變得生活簡樸而學(xué)習(xí)發(fā)奮，并且經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在晚上躲在被窩里偷偷地聽一盤錄音磁帶，有時(shí)還會(huì)聽著聽著忍不住哭出聲來。大家以為他家里出了什么事，問他，什么事也沒有。學(xué)生們的宿室里配有電話，同學(xué)們還奇怪地發(fā)現(xiàn)，他從沒有給家里打過一次電話，再問他，他說家里沒有裝。大家將信將疑，電話這么普及，何況住在大城市的他家。不過大家誰也沒有說過什么，當(dāng)然，也更不清楚磁帶上的內(nèi)容，只是更加好奇。在這種奇怪的情形下，大二過去了，大三過去了，這名學(xué)生的成績扶搖直上。有一天，同宿室的同學(xué)終于忍耐不住，在他去教室的時(shí)候，大家從他的被子下找到了那盤珍貴神秘的磁帶，小心地放進(jìn)錄音機(jī)，按下開始鍵。大家斂聲屏息，可是奇怪的是，除了聽到磁帶正常的咝咝聲外，似乎只有一些若有若無的氣息聲，什么也沒有，空帶。大家更是納悶。后來，在大家的一再追問下，這名學(xué)生才道出了原委。原來，這名學(xué)生的父母親都是聾啞人，沒有工作，家境也不好，他們非常愛他，靠常人沒法想象的努力供他上了大學(xué)。每次回家，不論多困難，他們總是竭盡全力為他改善生活。大一的假期中，他良心發(fā)現(xiàn)，父母的操勞深深的震撼了他。他為自己的過去感到了強(qiáng)烈的羞愧。在他回學(xué)校的前一天，他趁晚上睡覺的時(shí)候，偷偷地錄下了他們呼吸的聲音，把父母的氣息帶到了學(xué)校，每天晚上聽一遍，好象雙親就在身邊似的，只是怕大家知道，總是蒙上被子。在這種深沉而緩緩的感動(dòng)中，回顧他渡過的每一天。在每一次無意或無奈的放縱后，他就會(huì)在雙親的呼吸中哭出聲來。這種感動(dòng)，終于成了他澎湃不竭的力量源泉。在這種自己對(duì)自己的感動(dòng)中，他走出了人生的低谷與迷茫。
當(dāng)我看到這個(gè)材料時(shí)，被這名大學(xué)生的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了。上過大學(xué)的過來人都知道，大學(xué)生活絕對(duì)是一個(gè)大浪淘沙的時(shí)期。因?yàn)樗辛烁蟮淖灾骺臻g，有了更多的自主支配的時(shí)間，而沒有了中學(xué)階段家長與老師的督促。能在心有陰霾的時(shí)刻，自己為自己的心田注入一份感動(dòng)，讓感動(dòng)濾去輕狂和浮華，讓感動(dòng)緩緩不斷地注入自己的血液，讓感動(dòng)的情愫每天點(diǎn)燃自己，在感動(dòng)里涌動(dòng)出生命的彩虹，實(shí)在是在有意和無意之中邁入了人生的另一個(gè)境界。
感動(dòng)，是人性中最美好的情感之一。它在人的情感中所占比重的大小決定著經(jīng)營人生的層次。古今中外大凡有成就的人生，哪個(gè)不是情感豐富，常存感動(dòng)。正如詩人詩中吟唱的那樣：“為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。相反，心靈麻木、感動(dòng)的漪漣從未在心坎上漫過的人生，注定黯淡而渺小。高二年級(jí)，正如姬穎敏同學(xué)所說：“是危險(xiǎn)地帶，是兩極分化的階段。高考還遠(yuǎn)一些，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，自學(xué)時(shí)間多，情緒波動(dòng)大。”這時(shí)，內(nèi)驅(qū)力的大小，也就決定了是象姬穎敏那樣“挑戰(zhàn)極限的一年”，還是自我放松的一年、是“著力補(bǔ)差拔高、寶貴的一年”，還是平淡而低效的一年。增加內(nèi)驅(qū)力，從思想上重視高二，從心理上強(qiáng)化高二，使戰(zhàn)勝高考的這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)過硬起來，是“志存高遠(yuǎn)”這四個(gè)字在高二年級(jí)的全部解釋。在一個(gè)平淡而寂寞的時(shí)期，在一個(gè)容易放縱而迷失自我的時(shí)期，在一個(gè)“沉舟側(cè)畔千帆過”、暗流湍急的時(shí)期，戰(zhàn)勝自己，需要不斷注入強(qiáng)大的進(jìn)取原動(dòng)力。而做到這些，不只是要靠別人，更多的也要靠自己。請(qǐng)大家記住：所謂偉大，就是平凡中做出的不平凡。
在別人的故事里旅行，我們可能也會(huì)被感動(dòng)得滿眼熱淚。在平凡的生活中，能有人不斷提供讓你感動(dòng)的素材，確實(shí)是一件幸運(yùn)的事。但是，稍加思考就會(huì)明白，這實(shí)際上是不切實(shí)際的。因此，自己對(duì)感動(dòng)的尋求，象那位大學(xué)生那樣，從自我的感動(dòng)里，獲取源源不斷的原動(dòng)力，才是問題解決的根本所在。而這，需要你的心靈，在平淡的日子里，有意地感受生活中每一滴的美好與偉大，感受自然界所帶給你的每一次生命的律動(dòng)。心存感動(dòng)，情系感激。也許這才是永遠(yuǎn)的動(dòng)力系統(tǒng)。
有一則故事，大家耳熟能詳，《握住母親的腳》，那是發(fā)生在日本一位大學(xué)生找工作時(shí)的故事。在這里，不想和大家重復(fù)。想說的是，這個(gè)故事所成就的一位作家。這位原來還不是作家的人，雖然有文學(xué)的天資，但是，也是上進(jìn)心不足，成不成作家并無太明確的目標(biāo)。當(dāng)他看到這則故事后，抱著比那位日本人更虔誠的心態(tài)去替母親洗腳，當(dāng)他輕撫著母親腳上凍瘡留下的疤痕，被歲月磨損的腳踝，擦拭著經(jīng)生活擠壓變形的腳趾，情不自禁的跪下了，抱著母親的腳哽咽不止。那一刻他明白了人生的真正含義。后來，當(dāng)他成名之后，對(duì)那些崇拜他的人談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，告訴他們：一個(gè)人要想真正讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，就讀懂了整個(gè)人生。他說，在他成名的路上，“大凡我飄飄然的時(shí)候，大凡我目空一切找不著自己的時(shí)候，大凡我頹喪甚至快墮落的時(shí)候，我就會(huì)抽時(shí)間回到故鄉(xiāng)，挑一個(gè)有月亮的寧靜夜晚，坐在院里，為母親洗腳，而后輕握著，閉上眼，平心靜氣地用靈魂去感觸那滄桑，那高貴，那凜然。只在眨眼間，整個(gè)人就清醒了，亮堂了，沒了失落的煩躁，沒了落寞的苦惱，沒了成功后的自以為是。人回歸自然，心態(tài)趨于平靜。然后的一段日子，就一直為一種感動(dòng)所籠罩著。”這個(gè)人在感動(dòng)自己的生活中成就了人生，感動(dòng)他的與其說是母親的腳，不如說是他自己，是他對(duì)感動(dòng)的追求。他告訴他的學(xué)生，握握母親的腳，實(shí)際上揭示了一個(gè)真理：要成就自己嗎?那就先感動(dòng)自己吧。
我們說，感動(dòng)自己，不需要故事，或者說，感動(dòng)自己，本身就是故事。當(dāng)你在你營造的氛圍里，被自己感動(dòng)著前行時(shí)，你也就成了故事。這時(shí)的人生目標(biāo)，因一波波感動(dòng)的過濾會(huì)更加清新，會(huì)離你更近，從而成為努力的必然。
難得感動(dòng)的人并非拒絕這種感受，而是他們的感受能力在長久的、對(duì)自己的灰色定位中悄然蛻化了。感動(dòng)自己，需要自己把自己投入進(jìn)去，把自己投入進(jìn)去了，所有的寂寞、勞累與精疲力竭，也許就是最充實(shí)和最美好的情感體驗(yàn)。感動(dòng)自己吧，感動(dòng)自己就會(huì)喚醒心田中沉睡的良知，激活潛伏著的無限熱情;感動(dòng)自己吧，感動(dòng)自己就把自己貼近了理想，如同安泰貼近了大地。
誰都有過感動(dòng)，卻誰也無法確切地給感動(dòng)下個(gè)定義，因?yàn)樗荒苡眯娜ジ杏X，用感覺去觸摸。享受過感動(dòng)的人，應(yīng)慶幸自己的幸運(yùn)，因?yàn)樗男撵`之泉還未干涸;只有眼睛敏銳，思想敏捷、心靈敏感的血肉之軀，才配享有感動(dòng)的來臨。紛紜的世界可大可小，但讓你感動(dòng)的事情絕對(duì)是偉大的。過于平和的生活，過于平庸的日子，都會(huì)使人離感動(dòng)愈加遙遠(yuǎn)。人，一旦丟失了感動(dòng)，就一步一步地走向純動(dòng)物。生活即是美，而美的事物常常在背面，惹人感動(dòng)的事物，就常常以平凡的面孔出現(xiàn)。把平凡的事都收進(jìn)記憶的抽屜里，時(shí)時(shí)翻找，最后淬煉成一把利刃，用來修剪自己快要遲鈍的心，這就夠了。高二年級(jí)，避免平和、避免平庸對(duì)你的侵蝕，也許一條最好的路，就是感動(dòng)自己。
每個(gè)人不論身處何境，總是每天都有一些感動(dòng)的小事在流淌，只是許多人沒有感覺就是了。其實(shí)，感動(dòng)你的可能就只是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)微笑，一首老歌，一個(gè)信念，一摞長久、枯燥演算后的試卷。一如張春風(fēng)，每天早上面對(duì)國旗，奏響國歌。感動(dòng)自己，需要的是有意的營造。每天做兩件自己最不愿意做的事，半月之后再看自己，沒有人會(huì)不為自己所感動(dòng)。自己激勵(lì)自己，其實(shí)就是自己對(duì)自己的感動(dòng)。心存感動(dòng)的心靈，就像一座鐘，在你每時(shí)每刻有意的撞擊下，會(huì)釋放出它美麗的心聲，那悠揚(yáng)的聲音，一聲比一聲悅耳，一聲比一聲從容。心存感動(dòng)的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)前行的道路兩旁美不勝收，會(huì)感覺前行的腳步一步比一步輕快，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的羈絆越來越無奈你何，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來平凡的時(shí)光也可以這樣燦爛和富于收獲。
期望高二的每位同學(xué)，都能為你的生活注入一份感動(dòng)，讓你的心每天倘佯在感動(dòng)的潮汐中，為自己向目標(biāo)沖刺，注入不竭的奮斗動(dòng)力。每一次小小的感動(dòng)，都會(huì)洗刷人們靈魂中的斑點(diǎn)和污漬;每一次深深的感動(dòng)，都會(huì)斬?cái)嗳藗冃郧橹械囊欢瘟痈Ｈ諒?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使人們的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使人們?cè)诿鎸?duì)每一次日出時(shí)，都能贏得一個(gè)全新的自我。
感動(dòng)是幸福的，感動(dòng)著是美麗的。感動(dòng)自己，就是把目光投向未來，就是讓言行選擇高尚，就是把學(xué)習(xí)投入專注。
姬穎敏說：“她坐到角落里，整天整天不說一句話，每一分鐘都在奮筆疾書”。忙著，何嘗不是一種對(duì)自我的感動(dòng)。她還說：她喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。試問世界上還有比對(duì)自己的挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝自己更讓自己感動(dòng)的事嗎?我們沒有體會(huì)到自我的感動(dòng)，那是因?yàn)槲覀冃撵`的觸角開始鈍化、開始麻木，是因?yàn)槲覀冞€沒有真的去做，是因?yàn)槲覀冞€不夠勤奮，是因?yàn)槲覀兺俗约旱呢?zé)任，是因?yàn)槲覀兊男撵`滋生了雜草，是因?yàn)槲覀兊撵`魂臣服了誘惑。姬穎敏在她的《高三，我是強(qiáng)者》中深情地寫道：“回想高三的‘低頭、素服、三緘口’的諾言，翻看一頁頁日記，一張張計(jì)劃，想起深夜中長燈一盞，心頭總是盈滿了感動(dòng)。自己感動(dòng)自己是一種人性的升華。”我們沒有一個(gè)人懷疑她是成功者，因?yàn)樗某煽?，也因?yàn)樗龑?duì)自己的感動(dòng)。人，生活在感動(dòng)之中，是一種幸福。這種幸福，永遠(yuǎn)也不會(huì)光臨那些僅僅按照他的沖動(dòng)與本能做事的人。
生活中有很多令我們感動(dòng)的事物，或許我們?cè)鵀榇诵老膊灰?，徹夜難眠，抑或是潸然淚下，感慨萬千，然而大多數(shù)人的感動(dòng)就像劃過天空的那顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。就象曇花，見過曇花的人，常常會(huì)被它的一現(xiàn)而感動(dòng)，感動(dòng)于它一現(xiàn)時(shí)的美麗，感動(dòng)于它對(duì)生命的追求，感動(dòng)于它的默默無聞。然而對(duì)曇花一現(xiàn)的感動(dòng)，就像電流一樣，穿過我們的大腦，留下的只是那一點(diǎn)點(diǎn)余熱。發(fā)掘感動(dòng)，更要學(xué)會(huì)儲(chǔ)存感動(dòng)，這才會(huì)有感動(dòng)的長久，才會(huì)有更為持久的追求。
高二的同學(xué)，每一位都想在這個(gè)容易放慢腳步的時(shí)期內(nèi)過得有意義，過得快樂。其實(shí)，永遠(yuǎn)不要問什么最有意義，當(dāng)你專注于某一件事的同時(shí)，意義也就同時(shí)誕生了;永遠(yuǎn)不要問什么時(shí)候能快樂，當(dāng)你為一件事癡迷和沉醉時(shí)，快樂也就在不知不覺中來臨了;永遠(yuǎn)不要問怎么能感動(dòng)自己，當(dāng)你用心靈的全部去感觸奮斗的意義時(shí)，感動(dòng)就會(huì)在不經(jīng)意間給你以震撼。小學(xué)語文課本上有一課，《天空是從哪里開始的》，天空是從哪里開始的呢?課文中說：“天空是從一顆勇敢的心開始的。”感動(dòng)自己，真的不只是那些已經(jīng)成功者的藝術(shù)。感動(dòng)自己，把高二的每個(gè)日子串成最美麗的串珠，打進(jìn)生命的年輪，此所謂無怨無悔;感動(dòng)自己，讓充實(shí)、勤奮、挑戰(zhàn)成為你高二撒播的一粒粒種子，在你的心湖里沉淀，萌發(fā)，在一個(gè)高三學(xué)年的仲夏，晚霞滿天的時(shí)候，綻開成一朵怒放的心花。這，才是高二年級(jí)最美麗的人生意義。
關(guān)于高二的勵(lì)志文章：高二勵(lì)志文章
每年高考之后，都有人說：“高一時(shí)，很新鮮，忙著適應(yīng);高二沒好好學(xué)，忙著玩兒;高三知道學(xué)了，想學(xué)了，可是來不及了。”千金難買后悔藥，萬金難買早知道。高二是高中三年的關(guān)鍵，也是最難把握的一年。
高二年級(jí)有兩大特點(diǎn)：一、教學(xué)進(jìn)度快。一年要完成二年的課程。二、高一的新鮮過了，距離高考尚遠(yuǎn)，最容易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)候。導(dǎo)致：心理上的迷茫期，學(xué)業(yè)上進(jìn)的緩慢期，自我約束的松散期，易誤入歧路，大浪淘沙的篩選期。
因?yàn)閯?dòng)力不足，厭學(xué)，成為許多學(xué)生具有的通病。就多數(shù)學(xué)生的普遍狀況來分析，沒有在一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的達(dá)到中嘗到學(xué)習(xí)的樂趣與收獲，感覺學(xué)習(xí)太累太苦，占原因的很大一部分。但這只是表面原因，本質(zhì)的原因則是，責(zé)任意識(shí)的淡漠，信念的若即若離，刻苦精神的缺乏。
我們總喜歡對(duì)師長說：“我們長大了，不要再這樣管著我。”其實(shí)我們錯(cuò)得很離譜，不是你身高長到了一米七，就代表你長大。真正的長大是指你心智的成熟。我們很叛逆，甚而在同學(xué)中以叛逆為榮，終至到真的走上社會(huì)了，“夢(mèng)醒了無路可走”(魯迅)。伏爾泰說：“耳朵是走向心靈的窗口。”但我們的心中往往有太多的成見和自以為是，成為傾聽真理和教誨的最大障礙。價(jià)值觀的尚未成型，對(duì)是非沒有清晰的判斷，派生了很多錯(cuò)誤的情緒。對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，使我們無法找到學(xué)習(xí)的樂趣，懶惰愈演愈烈，厭學(xué)情緒一天天嚴(yán)重。相反，來自外界花花綠綠的誘惑，使部分人在抱怨學(xué)習(xí)太累、厭學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)癮、早戀、玩手機(jī)、抽煙、打架等，成為其高二生活中的樂趣與刺激。最終，侵害其他同學(xué)的正常權(quán)益，為校規(guī)校紀(jì)所不容。雖然這只是極小一部分。
(不給家長看孩子，不為個(gè)別損集體，是高中階段學(xué)校紀(jì)律的設(shè)置底線)
經(jīng)過高一一年，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)分出了所謂的差生與優(yōu)生。對(duì)優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分在過去的一年中，尤其是在考試中，屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移等傾向。第三部分則是，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。有調(diào)查顯示：一半以上的高中學(xué)生認(rèn)為，成績明顯退步的階段，就是高二。
問題更在于：教學(xué)容量與心理問題，高二的這兩大特點(diǎn)是如此的鮮明、突出、同在、對(duì)立、不調(diào)和，各占矛盾的一個(gè)極端，同時(shí)起作用，就多少顯得殘酷而無奈。
然現(xiàn)實(shí)如此，高考如此。我們不可能改變規(guī)律，我們只能改變自己的內(nèi)心。
因此，直面高二的挑戰(zhàn)，認(rèn)清高二，認(rèn)清高二的自己，認(rèn)清高二的任務(wù)，顯得意義十分重大而迫切。因?yàn)?，高二的這個(gè)岔路口，分出的是漸行漸遠(yuǎn)的兩條路，指向的是人生意義上的兩個(gè)截然相反的階段性終端。雖然，這兩條路，都會(huì)與高考面對(duì)面，但一個(gè)是與高考擦肩而過，同時(shí)也失去了人生所必須的最重要品質(zhì)與最珍貴的人生歷練，走向不知所終的遠(yuǎn)方;另一個(gè)則是克己修煉，遇高考而亮劍，戰(zhàn)而勝之，或暫未勝之，但無論如何，他們都是成功者，他們都在挑戰(zhàn)高考的過程中，掘到了人生至關(guān)重要的情商寶藏，后續(xù)道路上，必然有機(jī)會(huì)讓他們成就自我，輝煌人生。
李嘉誠認(rèn)為：真正的財(cái)富，不是五百萬元，一千萬元，而是在拼得這五百萬，一千萬的過程中積累、豐富出來的，富有傳承和感召的一種精神，它才是真正的財(cái)富，是推動(dòng)財(cái)富越聚越多的根本力量，是傳家之寶。
高考就是一個(gè)過程，在挑戰(zhàn)它的過程磨礪出優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，才是真正的無價(jià)之寶。
那么，如何把高二兩個(gè)特點(diǎn)統(tǒng)一起來，合并成一個(gè)優(yōu)勢(shì)，是個(gè)發(fā)人深省的課題。積以前各屆的經(jīng)驗(yàn)，我以為，把高二年級(jí)打造成自己的核心與黃金時(shí)段，打造成贏得高考的魅力平臺(tái)，有一條必然的規(guī)律，包含三個(gè)方面，缺一不可。
一、用責(zé)任抵御一切的外在誘惑。
山東電視臺(tái)，有個(gè)很動(dòng)人的欄目，叫“天下父母”。2005年深秋的一個(gè)周日，我偶爾看到了這個(gè)欄目并為它的當(dāng)期節(jié)目所感動(dòng)。
做主賓的是國家一級(jí)編導(dǎo)翟俊杰和他的妻兒。
節(jié)目所述的，是翟導(dǎo)的孝敬之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。因?yàn)槭钦嫒苏媸?，是翟?dǎo)幾十年如一日的做法，看得出，坐在現(xiàn)場(chǎng)的那些個(gè)大學(xué)生們?nèi)巳寺牭枚己軇?dòng)感情。
節(jié)目要結(jié)束的時(shí)候，主持人說：翟導(dǎo)身上有一件特別特別珍貴的東西，讓大家看看。只見翟導(dǎo)從貼身的左上衣袋內(nèi)取出一個(gè)小小的玻璃瓶子，很類似于常見的青霉素的小瓶子，只是似乎稍長一點(diǎn)點(diǎn)。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。所以大家都猜是血?？墒鞘裁囱?為什么會(huì)讓翟導(dǎo)感覺最珍貴呢?翟導(dǎo)說：不要猜了，這是我們每個(gè)人從小吃的母親的乳汁。他說：這是我老伴的乳汁，收了三個(gè)小瓶，原來只是想，媽媽把小孩子帶大不容易，想在女兒出嫁時(shí)送給她一瓶做紀(jì)念，兒子結(jié)婚時(shí)也送他一瓶，我們留下一瓶也做個(gè)紀(jì)念。乳汁收下來，用蠟封好，沒有想到，三十年后，它竟成了血色。在這一刻，電視機(jī)前的我，感覺受到了極大的震撼，繼而，和現(xiàn)場(chǎng)的聽眾一樣，滿眼熱淚。我們吃母親的乳汁長大，原以為那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不僅血管里流淌著母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。雖然瓶子沒有打開過，沒有化驗(yàn)過，是不是就一定變成了血，但是，還有什么意義比它的變化更能給我們以震撼呢?
面對(duì)電視上的翟導(dǎo)，我深深地感覺到了自己的卑微與渺小。
當(dāng)我們吃下母親乳汁的時(shí)候，從來不會(huì)想那是不是天經(jīng)地義的。當(dāng)我們背著小書包上學(xué)，給爸媽要這要那，看“愛吃魚頭的媽媽”，我們也沒有感覺過什么。當(dāng)我們上了中學(xué)，給父母要錢，享用家里最好的條件，感覺是理所應(yīng)當(dāng)，而只是把不滿、任性和過多的要求甩給面有難色的父母。其實(shí)，十七八歲的我們，應(yīng)該是有思想了啊。
“百善孝為先”，孝心是什么?孝心是對(duì)責(zé)任的擔(dān)承，并由此帶給家庭和父母的欣慰與歡樂?，F(xiàn)在，母親需要你的成績了，你拿什么奉獻(xiàn)給她?“面對(duì)父母渴盼的眼神”，如何如何，是許多班級(jí)的誓詞，我們真的要拷問一下：當(dāng)我們把拳頭舉過肩頭的時(shí)候，是不是把責(zé)任一起扛上了肩頭?
每一個(gè)在高二有所放松，有所迷惘，有所出規(guī)的同學(xué)，都要認(rèn)真地拷問一次自己的靈魂：責(zé)任，在你的肩頭，還有多重的份量?!
責(zé)任在，高二的教學(xué)進(jìn)度，高二易出現(xiàn)的心理問題，就只是自己甩開對(duì)手，提前進(jìn)入高三的絕好契機(jī)。
二、用信念堅(jiān)定奮斗的方向。
2004年，汕頭大學(xué)以優(yōu)異成績錄取了一個(gè)極特殊的學(xué)生，他叫何信平，家住四川農(nóng)村，家境貧寒。他先天殘疾，雙腳嚴(yán)重變形，曲彎著，無法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當(dāng)他明白自己是個(gè)殘疾人的同時(shí)，曾極度自卑，只是小時(shí)候的一件事給了他一點(diǎn)生命的啟示，他抓住了它，這個(gè)叫信念的東西。那時(shí)的小孩子愛下一種棋，就是在地上畫一些小方格，隨便用六顆石子當(dāng)棋子來下的小玩意，開始是沒人和他下，他就自個(gè)看和琢磨，一個(gè)月后，他的小伙伴竟然沒有一個(gè)人下得贏他。小小的他心里打下一個(gè)烙?。鹤约撼松眢w殘疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。
一種信念一旦植入心靈的沃土，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。憑著這樸素的信念，這個(gè)離學(xué)校兩公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著走路的小男孩艱難地開始了求學(xué)生涯，和大家街上偶爾會(huì)看到的那些個(gè)殘疾一樣，跪著走，小腿以下拖在身后，膝蓋上包著汽車內(nèi)胎，但也經(jīng)常血跡淋淋。這個(gè)用兩個(gè)手指寫字的學(xué)生，硬是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，以全鎮(zhèn)第三考入初中，以優(yōu)異成績考入國家級(jí)示范性高中蜀光中學(xué)。
在蜀光，高一的教室設(shè)在一個(gè)小山上，要攀登一段高高的臺(tái)階才能到達(dá)教學(xué)樓的底層。石階有98階，加上教學(xué)樓梯共140階，即使健全的人都會(huì)有費(fèi)勁的感覺，而對(duì)靠膝蓋跪著走路的何信平來說，不亞于一次登山。每天上課，他都要走上這些臺(tái)階，堅(jiān)決不讓同學(xué)們幫助，借此來磨煉自己的品格。他爬臺(tái)階的身軀顯得耀眼而悲壯，成為學(xué)校一個(gè)撼動(dòng)人心的場(chǎng)景。每當(dāng)同學(xué)和老師看到矮小單薄的他上來，都會(huì)為他讓出中間的路，肅然起敬地注視著他通過，像看英雄。沒有同情，沒有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是經(jīng)常被圍觀的他，十分鎮(zhèn)定和坦然，處處流露出自信和堅(jiān)毅。
初入學(xué)校，外語和語文不及格，他就利用一切時(shí)間，拚命地學(xué)習(xí)，到高一下學(xué)期，已經(jīng)是班上十幾名，數(shù)學(xué)和物理班上數(shù)一數(shù)二。于是，他向別人求教的場(chǎng)面，就成了別人經(jīng)常性的向他請(qǐng)教。他成了班上的精神榜樣，激勵(lì)著許多同學(xué)奮發(fā)努力，不少同學(xué)寫到：每當(dāng)自己遇到困難，只要想起何信平，就會(huì)增添巨大動(dòng)力。他所在的班級(jí)也從全年級(jí)的下游成為全年級(jí)第一。他所在的班參加學(xué)校各項(xiàng)比賽，都是第一，很少第二。曾有一個(gè)班主任想用兩個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)生來換何信平，但被這個(gè)班的老師和同學(xué)們一口回絕。背誦是他的弱項(xiàng)，洗臉、吃飯、走路時(shí)嘴里都念念有詞，終于在當(dāng)年的高考默寫題上得到滿分。
何信平家貧，殘疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奮斗就會(huì)獲得尊敬和成績。殘疾對(duì)他是憾事，不過也是他的優(yōu)勢(shì)，使他更能抵御生活中的許多浮躁，更安心，更奮發(fā)地學(xué)習(xí)，對(duì)物欲的放棄，目標(biāo)追求的單一和生活的簡約，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一點(diǎn)，這樣的人，沒有什么能阻止他成功。相比之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了許多的“瘋枝”，信念經(jīng)常性地動(dòng)搖：我能嗎?不時(shí)地懷疑自己的能力：我還行嗎?常常為周圍的眼光和議論所左右，缺少了專注;習(xí)慣性地把自己當(dāng)做一般人，自己為自己設(shè)限，舍不得拼命地學(xué)。在我們的潛意識(shí)中，有一種心理優(yōu)勢(shì)，考不上學(xué)，還可以象一般人那樣生活。何信平不行，他如果不有超出眾人的能力，連一般人的生活都不會(huì)有。問題恰恰在于，何信平清楚地認(rèn)識(shí)到了，我們?cè)S多人沒有意識(shí)到。
只有物欲的放棄，才有精神的升華。
讀書楷模毛澤東主席曾說過：學(xué)習(xí)“要振作精神，下苦功夫?qū)W。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功。”我以為，所謂下，就是立志，行動(dòng)，堅(jiān)決地去做而不是猶豫，下得去，有下的去的決心，有堅(jiān)定的信念;所謂苦，就是要承受得艱苦、挫折、打擊和失敗，耐得過寂寞，就是意志與毅力，吃得起;所謂功，就是不折不撓地做下去，不退縮，不回頭，永不屈服，記不言棄，堅(jiān)持不懈。事實(shí)上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，堅(jiān)持得下來，就沒有做不成的。
世界一流潛能大師博恩·崔西說：“潛意識(shí)的力量比表意識(shí)大三萬倍”。追逐高考，我們向往成功，我們希望激發(fā)潛能，我們就需要在心中鑄造一座高高矗立的、堅(jiān)固無比的燈塔，它的名字叫信念。
就高考而言，沒有人可以限制你的成功，除非你自己。
還有一個(gè)小男孩，非常自卑，貧寒的家境使他覺得處處低人一等，在學(xué)校，總是低著頭走路，碰到調(diào)皮的學(xué)生，他便趕緊躲開。盡管如此，仍然常常無緣無故地成為別人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒有。
有一天，老師帶著全班同學(xué)來到一家工廠參加義務(wù)勞動(dòng)，刷洗那些收回來的空罐頭瓶子，為了激勵(lì)大家，老師宣布開展比賽，看誰刷洗瓶子最多。
聽著老師的號(hào)召，小男孩心里一陣激動(dòng)，他從來沒有得過第一，那一刻他下定決心，一定要得第一。
他很快學(xué)會(huì)了刷瓶程序，刷得非常認(rèn)真，一個(gè)接一個(gè)。一天下來，一雙小手被水泡得泛起白皮。結(jié)果，他刷了108個(gè)，最多，當(dāng)老師宣布這一結(jié)果時(shí)，小男孩非常高興，那種成功后極度快樂的感覺，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一下子明白了，無論干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。從此，他開始玩命地做自己想做事情，他堅(jiān)信，只要堅(jiān)忍不拔地努力下去，就一定能夠得到自己想要的東西。
果然，一路拼博下，1985年，他從重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，1988年，他獲得哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士，1991年獲得博士學(xué)位。擁有數(shù)項(xiàng)重大發(fā)明，曾三次榮獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
如今，當(dāng)年的小男孩已經(jīng)成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計(jì)算機(jī)自然語言領(lǐng)域中公認(rèn)的優(yōu)秀科學(xué)家。
當(dāng)有人問起他為什么能有這么大的成就時(shí)，他說：“正是從當(dāng)年的108個(gè)瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全部秘密——任何時(shí)候都不要小看自己。”
兩個(gè)小男孩，兩個(gè)共同點(diǎn)：1、信念。一個(gè)堅(jiān)信可以超過別人，一個(gè)堅(jiān)信自己能夠得到想要的東西。更重要的是，從不懷疑。2、狀態(tài)。一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)玩命地做。這讓人想起杜宏偉，在總結(jié)他考入北大的材料中，也許最珍貴的就是其中的四個(gè)字：“玩命地學(xué)。”
信念的高矗，才有了“玩命”與“拼命”;也是因?yàn)榱?ldquo;玩命”，才有了對(duì)命運(yùn)的掌控。
三、用覺悟打造良好的習(xí)慣。
高二年級(jí)承上啟下，是成績分化的分水嶺：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里我們必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受，要“抱著”。到了高一，這種情況雖然有所改變，但老師管的依然太多，要“扶著”。高二，課業(yè)量激增，若無積極主動(dòng)、高度自覺的學(xué)習(xí)方式，勢(shì)必會(huì)被拉下來。第二，思維方式的轉(zhuǎn)變。能從長遠(yuǎn)看問題，能以理智看問題，洞悉自己優(yōu)點(diǎn)與弱勢(shì)，固化好習(xí)慣并借習(xí)慣的力量獲得成功。能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)習(xí)成績能否突破的關(guān)鍵。
信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習(xí)慣則是走向成功的情商支柱。信心、勇氣不能只靠別人去激發(fā)，習(xí)慣不能只停留于別人的規(guī)范。僅僅依賴于老師家長的呵護(hù)、鼓勵(lì)與強(qiáng)制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)高二學(xué)生成熟的心智。
情商在一個(gè)人成長中至關(guān)重要。知識(shí)、智力、本領(lǐng)、覺悟構(gòu)成了一個(gè)人整體素質(zhì)和才能。情商的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)三句話：智力比知識(shí)更重要，本領(lǐng)比智力更重要，覺悟比本領(lǐng)更重要。而且：這一些都必須從具體的小事做起。
我們總是抗不住誘惑，來自玩手機(jī)的，來自玩游戲的，自己為自己找借口。我們看一下美國人的做法：美國小孩做作業(yè)時(shí)，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，但是，你現(xiàn)在在做作業(yè)，你必須聚精會(huì)神，你要心無旁騖，不要想著它。要知道，這是美國剛上學(xué)的小學(xué)生接受的來自家長的考驗(yàn)。而我們已經(jīng)是十七八歲、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面對(duì)人生命運(yùn)大決戰(zhàn)的高考。
我們總是控制不住情緒，失去理智，惡語相加，揮拳相向，歇斯底里。我們還是看一下美國小孩子被教育怎么做：遇到憤怒的事情，從小要會(huì)1+3+10。“1”就是一句話，告誡自己：“要冷靜，別沖動(dòng)”;“3”就是來三次深呼吸;“10”就是慢慢從1數(shù)到10。經(jīng)過這三個(gè)階段之后，自然氣消了，結(jié)果是從怒發(fā)沖冠、劍拔弩張，最后到息事寧人，從容鎮(zhèn)定，化干戈為玉帛。你說：長這么大，沒人教育過我啊，我想，無論如何，高二的學(xué)生，應(yīng)該是有一定覺悟的了。
道德蘊(yùn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)細(xì)節(jié)經(jīng)過日積月累，反復(fù)磨練，最后逐漸地、一步一步地、不知不覺成為“自動(dòng)化”的時(shí)候，那就是習(xí)以為常，就變成了習(xí)慣。
英國著名哲學(xué)家培根說，“習(xí)慣主宰人的一生”。千古不易。
一個(gè)在美留學(xué)的博士后，好不容易才到一所著名的大學(xué)著名的實(shí)驗(yàn)室去當(dāng)一個(gè)科學(xué)家的助手。實(shí)驗(yàn)室只有三個(gè)人：一位首席科學(xué)家，還有一位教授是他的助手，還有一位就是這位博士后。首席科學(xué)家對(duì)這個(gè)年輕人大加贊賞，說他能力強(qiáng)。但是，意外的事情發(fā)生了!一個(gè)月后，科學(xué)家的電話費(fèi)猛增，增了好幾陪，他感到奇怪，到電信局打了一個(gè)清單，一看，都是越洋電話：CHINA!一看就知道是誰打的了。博士后就被辭退了，他后悔不迭!多可惜啊!
今年重慶有一個(gè)中央企業(yè)招聘人員，應(yīng)聘者圍了個(gè)水泄不通，人頭攢動(dòng)。應(yīng)聘表都沒法發(fā)。這時(shí)，有一位大學(xué)生說：“同學(xué)們，我們都排隊(duì)好不好?”有人問：“排隊(duì)?怎么排?亂成這樣一窩粥!”還有人說：“如果排隊(duì)，你排在哪里啊?”那個(gè)大學(xué)生說：“我當(dāng)然是排在最后。”于是他就排到最后了，但其他人都不肯排隊(duì)。這時(shí)招聘人員說：“好了，今天的招聘會(huì)就到這里，今天只招了一個(gè)人。”就是那位名不見經(jīng)傳的重慶交通學(xué)院的一位本科學(xué)生，那些名牌大學(xué)的研究生都傻了眼。
說明了什么?覺悟更重要。覺悟了，就知道反思自我，規(guī)劃自我。檢點(diǎn)壞習(xí)慣，加以矯正;發(fā)現(xiàn)需要的好習(xí)慣，著力培養(yǎng)。未覺悟，潛意識(shí)中的壞習(xí)慣就可能在關(guān)鍵時(shí)刻，不自覺地置自己于死地。
上帝造人，予人以百態(tài)。他老人家希望人有差別，既有平庸的多數(shù)，也有優(yōu)秀的少數(shù)。所以就讓許多人在應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)奮的最佳年齡，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽”;給他們配置一個(gè)叫逆反的軟件，使其聽不進(jìn)教誨，雖然也有“少壯不努力，老大徒傷悲”的誦讀，雖然有“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的激昂，但其中含有的人生滄桑與至理卻無論如何也領(lǐng)悟不足。于是，這多數(shù)人就成了四十歲時(shí)的平庸者。同時(shí)，上帝又讓少數(shù)的人具有前瞻性的眼光，具有與眾不同的意志與努力，于是，這部分人在應(yīng)該讀書、應(yīng)該發(fā)奮的年華刻苦努力，積累了人生所必須的必要能量，為后續(xù)的發(fā)展選擇了一條陽關(guān)大道，在四十歲時(shí)達(dá)到了令人仰視的事業(yè)頂峰，獲得了生活給予的豐厚饋贈(zèng)，為大多數(shù)人所敬仰。
然而，細(xì)想一下，上帝又是公平的，給每個(gè)人以極為相似的智力，給每個(gè)人公平的受教育的機(jī)會(huì)，給每個(gè)人以同等的機(jī)遇，然后，把財(cái)富與成功放在每個(gè)人都要經(jīng)過的，四十歲的路口，幻化為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地等待所有路過的人來取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，受到洪水威脅，某人祁求上帝幫助他。上帝說：到時(shí)我會(huì)來救你的。此人心大安。洪水到來，此人被困水中，一會(huì)兒過來一只小船，要把他拉上來，他不讓，他說：上帝會(huì)來救他的。又一會(huì)兒，過來一架直升機(jī)，向在水中掙扎的他拋下繩梯，他仍然拒絕了，他說：上帝會(huì)來救他的。終于，他被淹死了。死后，他的靈魂找到上帝，憤怒地責(zé)問上帝：你說過來救我，怎么說話不算數(shù)?上帝淡然一笑說：我不是連續(xù)派了一艘船和一架飛機(jī)去搭救你嗎?那是你自己拒絕了機(jī)會(huì)。
其實(shí)，高考也是這樣，是上帝給予每個(gè)人選擇人生的機(jī)會(huì)，只是許多人沉湎于無知，在迎考的路上，在許多的歧路口，選擇了消極，放棄了希望;選擇了誘惑，放棄了堅(jiān)忍;選擇了逃離，放棄了責(zé)任。自己把機(jī)會(huì)拒絕了，自己把前途斷送了。
高二年級(jí)，是個(gè)極為特殊的時(shí)期，完成這“三分之二”的堅(jiān)巨任務(wù)，需要以強(qiáng)大的覺悟力，消彌高二學(xué)習(xí)中的“知見暲”，矯正壞習(xí)慣，強(qiáng)壯好習(xí)慣，讓游離的責(zé)任回歸，讓原有的信念更堅(jiān)，讓學(xué)習(xí)更有效，為高三奠定一個(gè)無比堅(jiān)實(shí)廣闊的基礎(chǔ)，甚而提前進(jìn)入高三。是每個(gè)高二人的任務(wù)，也是高二學(xué)生的聰明所在。
在每個(gè)高二學(xué)生的字典上，面對(duì)成功，不僅是“想”，而且是“非常想”;面對(duì)成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”;面對(duì)每天任務(wù)的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”;面向自己的要求，不僅是“嚴(yán)”，而且是“非常嚴(yán)”。把“能、要、想、嚴(yán)”變?yōu)?ldquo;一定能、一定要、非常想、非常嚴(yán)”，我想，你就一定會(huì)在高二創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來。
有兩句話說得好，“在有夢(mèng)想的地方，地獄也是天堂;在有希望的地方，痛苦也成歡樂。”如果你在高二與歡樂、天堂同行，那是你夢(mèng)想涌動(dòng)，希望長在，日新月異;如果你感覺著痛苦，那是你因?yàn)榘档讼Ｍ拿利?如果你感覺現(xiàn)在的高二是地獄，那是因?yàn)槟阏蹟嗔藟?mèng)想的翅膀。
愿歡樂與你們同在，愿天堂與你們相偎。是學(xué)校對(duì)高二年級(jí)所有同學(xué)的深情祝愿。
關(guān)于高二的勵(lì)志文章：高二，堅(jiān)持才有美麗
2011的到來，不僅僅是春暖花開，我們的高二生活，也逐漸的邁入了更為關(guān)鍵的時(shí)刻——高二高三的銜接期。在這樣的一個(gè)階段，怎么樣才能保證自己的高中生活的充實(shí)和學(xué)習(xí)的高效呢?怎么樣才能讓自己將來更好的擁有一個(gè)可以盡情挖掘潛力、穩(wěn)中求進(jìn)的高三呢?怎么樣才能厚積薄發(fā)、決勝2012的高考呢?
堅(jiān)持才有美麗!這樣說的理由是因?yàn)楦叨W(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)決定的。
高一的生活，因?yàn)樾迈r而疏忽了許多的疲倦和枯燥;高二的生活已經(jīng)平靜，也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的平淡，文化知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸深入，一天又一天的重復(fù)好像沒有盡頭……終于到來的下學(xué)期似乎更加漫長。好多學(xué)生，正是在高二這種學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)下，迷失了自我和方向，放松了對(duì)自己學(xué)業(yè)的要求和堅(jiān)持。等到了高三，看到其他同學(xué)厲兵秣馬的時(shí)候，悔之晚矣。
所以，高二重在堅(jiān)持，尤其是下學(xué)期，你的堅(jiān)持一定會(huì)讓你的理想的種子及時(shí)獲得該有的雨露，生根扎實(shí)，發(fā)芽茁壯。
要堅(jiān)持自己的理想和目標(biāo)。
相信好多同學(xué)剛進(jìn)高一時(shí)立下的信誓旦旦的理想和目標(biāo)已經(jīng)模糊，那種不服輸?shù)纳倌赇J氣也已經(jīng)鈍了許多，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)候也讓自己細(xì)嘗愁滋味?；诖俗躺氖切傅。莾e幸，是得過且過的打發(fā)匆匆而過的日子。
這時(shí)，我們需要堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的理想和目標(biāo)!把眼睛擦亮一些，把頭腦清醒一些。要讓近期或遠(yuǎn)期的理想和目標(biāo)成為自己的導(dǎo)航儀，這樣你才能獲得源源不斷的動(dòng)力，你才能淡化征途中那些磕磕碰碰。一個(gè)始終為自己的理想和目標(biāo)付出努力的人，精神是永遠(yuǎn)積極向上的，在他們的字典里，沒有消極!
何況，理想和目標(biāo)的引導(dǎo)，也不會(huì)讓一個(gè)人把自己的青春耗費(fèi)在那些上網(wǎng)、早戀等等無聊的事上了。
因此，進(jìn)入高二下學(xué)期這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，你不妨先停下來，擦拭一下自己那些似曾遙遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)，看看它們會(huì)帶給你什么樣的驚喜!
要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
認(rèn)真，就是我們需要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。“世上無難事，只怕有心人”，這里的有心其實(shí)就是我們天天強(qiáng)調(diào)的認(rèn)真。如果你面對(duì)一團(tuán)亂麻，又缺少認(rèn)真的態(tài)度，這團(tuán)亂麻你是永遠(yuǎn)不能解開的。
平時(shí)我們就有這樣的體會(huì)，一道題目，解了半天也不能解出，歸因是難題。但在老師講解或自己真正的靜下心來達(dá)到認(rèn)真的態(tài)度的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，好多這樣的難題其實(shí)很簡單，之前不能解出的原因就是欠認(rèn)真!
永遠(yuǎn)不要小瞧“認(rèn)真”這看似簡單的學(xué)習(xí)態(tài)度，每一次的測(cè)驗(yàn)，我們不是都能從中發(fā)現(xiàn)若干的“粗心”失分的情況嗎。
堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是為高三更加緊張的學(xué)習(xí)鍛造的基礎(chǔ)。試想，在一個(gè)你追我趕的高三，難道還要停下來補(bǔ)上如何才能“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?誰會(huì)停下來等我們呢?
我們也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)階段的認(rèn)真，能用一種更加平和的方式順利的完成高二到高三的過渡。
要堅(jiān)持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”古人早已告知。這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦袋再好用的人，時(shí)間也會(huì)沖淡一些記憶的，經(jīng)常溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，才是保持知識(shí)之樹長青的根本所在。所以自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃里面，必須體現(xiàn)“時(shí)習(xí)之”，并堅(jiān)持至成為學(xué)習(xí)習(xí)慣。
工整的書寫也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好不容易記住的知識(shí)，要體現(xiàn)在試卷上才能“學(xué)以致用”。但好多學(xué)生進(jìn)入高三以后才發(fā)現(xiàn)，(勵(lì)志一生 )難以辨認(rèn)、不堪入目的書寫，成了自己制約成績提高的心病。高二，無論你的手頭有多少作業(yè)需要完成，不要急，把工整放在首位，遠(yuǎn)比只有速度沒有質(zhì)量要好的多。
還有，自己書籍的擺放要條理，便于查找;文具要齊全并好好愛護(hù)，不要養(yǎng)成“借”的壞習(xí)慣;正常作息，積極鍛煉……綜合起來，這時(shí)的注意會(huì)讓你在高三，行進(jìn)的更加平穩(wěn)。
要堅(jiān)持自己的勤奮吃苦精神。
勤奮吃苦，可能正是你們這一代缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。生活好了，條件好了，從小沒吃過苦頭的日子，也讓我們幾乎喪失了鍛煉勤奮吃苦的機(jī)會(huì)，所幸還有高考等著我們，備戰(zhàn)高考的過程，尤其是高二，更要珍惜這“來之不易”的機(jī)會(huì)。
如果你足夠聰明，過目不忘，觸類旁通，你可能不用十分勤奮吃苦就能達(dá)到自己的基本目標(biāo)，可這樣的人有多少呢?若干年了，沒有發(fā)現(xiàn)!更多的是平常人，平常人不經(jīng)過勤奮吃苦努力是永遠(yuǎn)不能出類拔萃的。
我們不夠聰明，但要有自知之明，用勤奮吃苦來鍛煉自己的大腦，積累智慧;通過刻苦的反復(fù)的訓(xùn)練來完成觸類旁通的境界。無數(shù)先人勤奮的事例啟示我們，勤奮吃苦就是成功的捷徑。在高二的此時(shí)，你可以早起一些，你可以逼著自己多學(xué)一點(diǎn)，你可以在吃飯的時(shí)候還看著書，在睡覺的時(shí)候還想著那道難纏的題目……知識(shí)，正是在類似這樣的過程中積累起來，深深的烙入自己的大腦。
高三學(xué)習(xí)成績的差異，有好多就是在勤奮吃苦的堅(jiān)持中逐漸形成的。
其實(shí)，要堅(jiān)持的還有很多，美麗的高二來之不易的原因，也正是你積攢的那些看起來不起眼的“堅(jiān)持”所催生的。
堅(jiān)持，用毅力走過高二，堅(jiān)持，憑信心迎來高三，未來，還有什么你不能做到的嗎?
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