小朋友成長(zhǎng)文章
小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的教育更不能沒(méi)有學(xué)校的教育。成長(zhǎng)經(jīng)歷直接影響到小朋友以后的人生，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小朋友成長(zhǎng)文章，希望大家喜歡。
小朋友成長(zhǎng)文章：與孩子一起成長(zhǎng)
日月流逝時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間女兒已經(jīng)讀小學(xué)四年級(jí)了，想來(lái)日后當(dāng)她長(zhǎng)大成人，對(duì)這十年的印象也許是模糊不清的，但作為家長(zhǎng)我卻深深體會(huì)了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)，也深知這段時(shí)光對(duì)她日后成長(zhǎng)的重要性，
每個(gè)孩子都是自己家中的寶貝，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不疼愛(ài)自己的孩子的，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無(wú)法滿足其成長(zhǎng)的需要，作為家長(zhǎng)，我們必須多花時(shí)間陪伴他們，盡可能多的與他們進(jìn)行思想溝通，對(duì)待問(wèn)題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應(yīng)該盡量采用他們的思維方式來(lái)解決，只有你先平等的把孩子當(dāng)成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當(dāng)成伙伴而不是說(shuō)教者。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺(jué)同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過(guò)游戲的過(guò)程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時(shí)候女兒喜歡聽(tīng)我講故事，我就有意把一個(gè)故事反復(fù)講，直到她都聽(tīng)膩了，嚷嚷著要聽(tīng)個(gè)新故事，我說(shuō)：“要聽(tīng)新故事可以，但你得先把原來(lái)的故事講給我聽(tīng)，講不好就不能聽(tīng)新的。”她說(shuō)：“那還不容易?”可是真到講的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)天天聽(tīng)的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡(jiǎn)單。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子上二年級(jí)的時(shí)候，正是寫(xiě)作訓(xùn)練的初期，看圖說(shuō)話的作業(yè)逐漸多了起來(lái)，開(kāi)始孩子往往感覺(jué)無(wú)從下筆，我就讓她先不寫(xiě)，而是先說(shuō)，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，把想到的東西也說(shuō)出來(lái)，有時(shí)孩子想到的連大人都感覺(jué)挺有意思，等她說(shuō)完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實(shí)寫(xiě)作沒(méi)有什么，只不過(guò)就是把你看到的和想到的記下來(lái)罷了。”
現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個(gè)人缺少伙伴，這就要求家長(zhǎng)在孩子回家以后，盡量營(yíng)造有利于其學(xué)習(xí)的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習(xí)，能夠是她在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不感到孤單，通常會(huì)收到良好的效果。比如孩子學(xué)唐詩(shī)，我就和她一起背誦，然后再給她說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思;孩子體育課要學(xué)跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰(shuí)跳的快，這些都對(duì)她順利的學(xué)習(xí)知識(shí)起到幫助作用。一次周末老師要求寫(xiě)一段愛(ài)護(hù)環(huán)境的小短文，孩子在家寫(xiě)了一下午也沒(méi)能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對(duì)她說(shuō)：“先不要寫(xiě)了，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨伞?rdquo;女兒一聽(tīng)，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽(tīng)到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成了作業(yè)。
如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是一個(gè)比較傷腦筋的問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強(qiáng)迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長(zhǎng)的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)初在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候，我就給她買(mǎi)來(lái)她喜歡看的童話故事類(lèi)和科幻類(lèi)的書(shū)，而且規(guī)定只能休息的時(shí)候看，把讀書(shū)當(dāng)成一種休閑娛樂(lè)方式，而不是當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)去完成。
雖然每天陪孩子學(xué)習(xí)有些辛苦，但自己于這個(gè)過(guò)程中一樣收獲頗豐，在給孩子講解唐詩(shī)的時(shí)候，讓我有了同上學(xué)時(shí)候完全不一樣的感受，真正體會(huì)到了“溫故而知新，可以為師矣”;在給孩子聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也一直在用錯(cuò)別字;在給孩子做思考題的時(shí)候，讓我不禁想起了30年前慈祥的老師給我講同樣的問(wèn)題……
小朋友成長(zhǎng)文章：一個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷
那還是六年前，他還是一個(gè)乳臭味干的小孩，卻早已在班中名列前茅，他還學(xué)著跆拳道，沒(méi)有人敢欺負(fù)他。他在班中也位居重位，什么事他自己都有了自己的判斷，連老師也有時(shí)聽(tīng)取一下他的意見(jiàn)，他在班里如日中天，每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)時(shí)都會(huì)有他，他已經(jīng)成了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好榜樣，家長(zhǎng)眼中的好教材。有的同學(xué)敬重他，有的同學(xué)羨慕他，有的同學(xué)仇恨他。但他都無(wú)所謂，因?yàn)樗鏊约骸?/p>
三年級(jí)，是他轉(zhuǎn)折的一年。他剛學(xué)了英語(yǔ)，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，便不放在身上。而那一年，他的職位被人撤了，他沒(méi)有覺(jué)得沮喪，只是一如既往，也在那一年，他的學(xué)習(xí)從最好下降成了優(yōu)秀。
四年級(jí)，是他屈辱的一年。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的輕視，讓他第一次嘗到了不及格的滋味，他的樂(lè)觀害了他，殊不知，太多的自備是自信，太多的自信是自傲，太多的自傲是自滅。五年級(jí)，他發(fā)奮努力，終于皇天不負(fù)有心人，他考了第一，英語(yǔ)滿分。驕傲和喜悅充斥著他的心頭，而他的對(duì)手卻讓他分散注意力，趁他得意時(shí)，努力學(xué)習(xí)，在期末考試，他終于名落孫山，遺憾敗北。他的對(duì)手嘲笑著他，他心中的喜悅早已灰飛煙滅，現(xiàn)在只有屈辱，他不甘心，他要讓他所有的對(duì)手看看，他不是好欺負(fù)的，于是，他努力著，暗中拼搏著······
在六年級(jí)的上學(xué)期，他的兩次重要考試都取得了好成績(jī)，尤其是期末，以超過(guò)第二近十分、第四近二十分的成績(jī)名列榜首，此時(shí)他早已沒(méi)了早先的喜悅，有的只是更多的成熟。下學(xué)期，他的月考考了第四，雖不是最好，也不是最差，但在他老師的心中卻十分不滿意，原以為他考第一，結(jié)果盡然是第四，他的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把他痛斥一頓，他感到臉上無(wú)光，顏面掃地。從那以后，他一振不振，幾次強(qiáng)打精神卻沒(méi)多大用處，他的信心與底氣沒(méi)有了，直至那天他被同學(xué)扇了一掌，他覺(jué)得自己現(xiàn)在很窩囊，誰(shuí)都可以欺負(fù)，在他心中潛在的潛能被激發(fā)了，他像變了一個(gè)人，每天都刻苦努力的學(xué)習(xí)，卻也時(shí)不時(shí)的開(kāi)開(kāi)玩笑，幽默風(fēng)趣。到后來(lái)的考試，他無(wú)不獨(dú)占鰲頭，自登第一，越發(fā)不可收拾。而當(dāng)初的屈辱，也成了他心中的一段觸不可及的記憶，他也不想再打開(kāi)它。凡認(rèn)識(shí)過(guò)他的人都想不到他有如此的經(jīng)歷。
這個(gè)男孩就是我。
小朋友成長(zhǎng)文章：說(shuō)說(shuō)孩子的成長(zhǎng)!
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的教育更不能沒(méi)有學(xué)校的教育。孩子的夢(mèng)想和希望是靠學(xué)校和家庭這對(duì)雙翅的拍打才能展翅翱翔于藍(lán)天!
當(dāng)我輕輕地松開(kāi)兒子的小手離他而去時(shí)，他膽怯地坐在教室里，望著陌生的學(xué)校，老師和同學(xué)，他不之所措!接下去的事情就和幼兒園說(shuō)做的一樣了，他慢慢熟悉了壞境，就和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)笑了，不理他的同學(xué)他還去拉人，和其大鬧，一片混亂……老師的聲音沙啞了!我擔(dān)心孩子的調(diào)皮不懂得紀(jì)律會(huì)被學(xué)校遺棄的，他的頑皮影響著整個(gè)班級(jí)，這是我做媽媽的自身都無(wú)法接受的，影響著別的學(xué)生的學(xué)習(xí)更是我不愿意的，我苦悶與痛楚!我知道兒子是對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，一定會(huì)好起來(lái)的!他的班主任老師采取了軟硬皆施的辦法，不厭其煩地講說(shuō)，這是一名優(yōu)秀的教師才能做到的極限，做為家長(zhǎng)我深有感觸!我也試著用眼淚感動(dòng)我的兒子，再不乖老師就傷透心了，就會(huì)離開(kāi)學(xué)校了!他一做錯(cuò)事就會(huì)和老師承認(rèn)錯(cuò)了，發(fā)誓再不這樣了，再以后還是那樣，自己還說(shuō)老師不會(huì)信任他了，重復(fù)多次的重復(fù)，直到一年以后兒子終于不在重復(fù)不該做的事情了。每每回想那一年的辛酸，不知老師留下多少辛酸和汗水!看到兒子給敬愛(ài)的老師寫(xiě)的那封信，我感慨萬(wàn)千，我知道老師忙碌而又疲憊的身影背后會(huì)有快樂(lè)的微笑!我的兒子令她如此，更何況整個(gè)班級(jí)的孩子，每棵小苗都會(huì)有它的不足，都要陽(yáng)光雨露的溫暖和灌溉，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)一群優(yōu)秀的孩子，時(shí)刻渴求知識(shí)的探尋，沒(méi)有各科老師的言傳身教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，光靠我們的家長(zhǎng)如何讓孩子們健康的成長(zhǎng)呢?如果家庭的教育是左手，學(xué)校的教育就是右手!兩者共同攜手才能給孩子們一片藍(lán)天……
前不久學(xué)校舉辦一次活動(dòng)，讓孩子給家長(zhǎng)做一件事，兒子那天晚上給我第一次洗腳，不論在網(wǎng)上還是電視上都報(bào)道過(guò)給母親洗腳這樣的事，甚至還有位校長(zhǎng)當(dāng)學(xué)校全體師生的面給年邁的老母親洗腳，這樣的言傳身教，更能打動(dòng)孩子的心靈，但是當(dāng)我親身體會(huì)兒子的小手揉洗我的腳時(shí)，我所有的委屈與辛酸瞬間化為烏有，兒子長(zhǎng)大了，兒子有時(shí)還穿反了褲子的，現(xiàn)在還能為媽媽洗腳了，我幸福地笑了，喊著告訴家里所有的人“兒子給我洗腳了!兒子給我洗腳了!”親愛(ài)的兒子!知道嗎?很小的時(shí)候媽媽天天盼望他長(zhǎng)大，大點(diǎn)時(shí)月月盼他快點(diǎn)長(zhǎng)大，在大些時(shí)年年盼他快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)，成為有用之才!而現(xiàn)在兒子懂事了，雖然在他成長(zhǎng)的道路上只是一件小事在媽媽看來(lái)，在所有的媽媽看來(lái)是這輩子最幸福的事情了!我在幸福之時(shí)深深地在此感謝學(xué)校感謝老師，如果沒(méi)有這次學(xué)校和家庭聯(lián)手搞的活動(dòng)，喚醒了孩子對(duì)母親的愛(ài)心，喚起了孩子那份感恩的心。我又如何感受到做母親的幸福和快樂(lè)，如何能讓我的兒子對(duì)生活的另一種領(lǐng)悟呢?對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑起了重要推動(dòng)作用。
我知道兒子身上還有很多的不足，他的學(xué)習(xí)沒(méi)有偏科，數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)都愛(ài)學(xué)，學(xué)的知識(shí)很牢固，只要是學(xué)校教的知識(shí)他沒(méi)有不愿意接受的，只是每次成績(jī)不在前茅不理想，但我相信兒子成績(jī)不是衡量好壞的標(biāo)志，學(xué)的東西在腦子里，深深地記住，需要的時(shí)候就會(huì)用上，我只是給他加勁加油，他有時(shí)不開(kāi)心，我都會(huì)告訴他在媽媽心里他是最好的!但要把毛手毛腳的毛病改掉，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)拇鹁頉](méi)有什么大不了的，一定會(huì)有好成績(jī)的!他都會(huì)痛快地答應(yīng)了，但一到考試的時(shí)候他又龍飛鳳舞了!我愛(ài)兒子并沒(méi)有太多的責(zé)怪，他會(huì)有穩(wěn)當(dāng)?shù)哪且惶斓?。我知道老師也?huì)不厭其煩地督促他的，我相信她的老師，我們因?yàn)楹⒆拥木壒氏嗵幜巳炅耍涣髁巳d，兒子雖不算很優(yōu)秀但是我很知足，有這樣的有責(zé)任心的好老師，好校園，還怕兒子不茁壯成長(zhǎng)嗎?
做為家長(zhǎng)一個(gè)母親所希所愿和做為一名老師也是一位母親我們的希望是一致的，讓我們共同伸開(kāi)雙手，讓這些可愛(ài)的孩子們?cè)谟袗?ài)的懷抱中開(kāi)花結(jié)果吧!我們?cè)缸鏊麄兊碾p翅任其飛翔吧!
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