大學(xué)生是高校的主體，是國家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從大學(xué)生安全教育入手。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)生安全教育文章，希望大家喜歡。

　　大學(xué)生安全教育文章1

　　一、大學(xué)生法制安全教育的必要性

　　(一)我國大學(xué)生法制安全教育現(xiàn)狀堪憂

　　24年2月殺害四名同學(xué)的馬加爵案件;28年7月3日成都體育學(xué)院26屆畢業(yè)生朱煒將因口角引起爭執(zhí)的出租車司機(jī)趙洪林當(dāng)眾毆打致死案件;29年4月8日22時(shí)許，北京市昌平區(qū)華北電力大學(xué)校園西區(qū)工地西側(cè)樹林內(nèi)，一對大學(xué)生情侶被殺案件;21年1月2日西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫交通肇事后故意殺人案件。這些一個(gè)個(gè)觸目驚心的大學(xué)生傷害與被傷害案件凸顯了大學(xué)生法制安全教育缺位的嚴(yán)重性。上述案件涉及的是自然犯罪類型的幾起典型案件，其實(shí)，我國高校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)很嚴(yán)重，違法犯罪人員比例已經(jīng)“占高校總?cè)藬?shù)的1.26%，而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發(fā)展。”[1]而大學(xué)生被騙、被盜竊、被傷害等案件更是比例驚人。我國當(dāng)前大學(xué)生法制安全教育的現(xiàn)狀不容樂觀，而且問題很嚴(yán)重。那么，對于擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興歷史使命的專門人才和重要力量，在高校不斷擴(kuò)招的背景下，必須進(jìn)行教育改革，完善大學(xué)生法制安全教育制度。

　　(二)黨和國家一貫重視大學(xué)生的法制教育

　　黨的十五大提出“依法治國”的基本方略。之后，國家一直致力于普法宣傳教育工作。2011年3月23日，中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃(211-2015年)》的通知時(shí)強(qiáng)調(diào)“法制宣傳教育是提高全民法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。”“要有針對性地開展青少年法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。”同年3月28日，胡錦濤同志在中共中央政治局第二十七次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出“在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神……要加強(qiáng)對全體人民的普法宣傳教育，深入開展社會(huì)主義法治理念教育”。因此，大學(xué)生作為知識(shí)分子的重要來源和組成部分，需要將法制教育落到實(shí)處。

　　二、大學(xué)生易受傷害及容易違法犯罪的原因分析

　　(一)大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、觀念不強(qiáng)

　　導(dǎo)致大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)的原因有很多，其中主要原因還在于應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的教育體制缺位問題。不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，中小學(xué)教育屬于應(yīng)試教育，從地方政府教育主管部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評價(jià)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識(shí)教育，導(dǎo)致校園各類違法犯罪案件現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生整體素質(zhì)下滑，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期，達(dá)到了我國民法和刑法所規(guī)定的完全民事、刑事責(zé)任年齡，但是，其自然年齡和心理年齡不是同步的，從心里年齡來看，他們還不成熟。當(dāng)前，我國的高校法制教育應(yīng)該是大學(xué)生步入社會(huì)前彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷的最后機(jī)會(huì)，遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育，從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導(dǎo)性，使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員，發(fā)生心里扭曲或養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至違法犯罪抑或被傷害。

　　(二)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生的負(fù)面影響

　　“官二代”“富二代”是對新一代人中部分人的定位評價(jià)，實(shí)際反應(yīng)的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問題，而且是大多數(shù)家庭對于下一代人價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，進(jìn)而影響著每一個(gè)家庭對于子女的教育。當(dāng)前，我國的家庭教育不足，甚至對子女有不正當(dāng)思想和行為的影響或灌輸，抑或者過度的溺愛，使下一代對事情缺乏理性的識(shí)別，對行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段，本來是其人生價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是，面對各種社會(huì)思潮、各種社會(huì)矛盾、各種不公現(xiàn)象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播，使這些“自我意識(shí)強(qiáng)、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”[2]的大學(xué)生更加無所適從。

　　(三)現(xiàn)行高校的法制安全教育不足

　　1.高校的法制安全教育虛位，制度設(shè)計(jì)存缺陷。法制教育一門獨(dú)立的學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)依法行政、依法司法、全民守法，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，必須明法科、重視法制教育。但是，很可惜，我國現(xiàn)行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來非法律專業(yè)學(xué)生均開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行法制教育，實(shí)行教學(xué)改革后，現(xiàn)在連獨(dú)立的法律課也被取消，而是與思想道德修養(yǎng)合并為一門課程，進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下，根本無法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。

　　2.師資隊(duì)伍不能滿足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育課程，需要有專業(yè)教師進(jìn)行授課。但是，我國高校的師資現(xiàn)狀是非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課由馬列教學(xué)部的非法律專業(yè)的教師講授。結(jié)果是教師專業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，加上授課課時(shí)少，往往羅列簡單的知識(shí)點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣不高，期末為了應(yīng)付考試，死記硬背，根本達(dá)不到法制教育的目的。

　　3.普法宣傳的誤區(qū)。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育，如2011年到2015年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃。并且，把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是，忽略了青少年的普法是教育，應(yīng)當(dāng)作為一門專門課程列入教學(xué)計(jì)劃，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。

　　三、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的幾點(diǎn)建議

　　(一)提高對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。良好的生活習(xí)慣需要日常積累，而且，要從觀念上有清醒的認(rèn)識(shí)和理解，并能夠自我約束和控制。法律意識(shí)、法制觀念的養(yǎng)成也不例外，需要從小培養(yǎng)遵守秩序規(guī)則的習(xí)慣。但不可否認(rèn)，我國現(xiàn)行教育觀念，無論是家庭還是學(xué)校都過于功利化。作為高等學(xué)府，高校的法制教育應(yīng)該起到補(bǔ)缺的作用。因?yàn)榇髮W(xué)生過去雖然沒有養(yǎng)成良好的法律思維和行為習(xí)慣，但是，法律的懲罰性和強(qiáng)制力具有警示作用，對于已近成年的他們來講，高校的法制教育更容易被理解、認(rèn)同。因此，需要提高認(rèn)識(shí)，如建立專門的法制教育課程，至少應(yīng)當(dāng)安排大學(xué)一年級(jí)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)任務(wù)，每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。

　　(二)條件允許的院?？梢蕴剿麟p專業(yè)教學(xué)如首都師范大學(xué)推行的主輔修制，鼓勵(lì)大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專業(yè)外，再根據(jù)自己的態(tài)度和愛好修一個(gè)輔修專業(yè)，以學(xué)得一技之長。其輔修制分為三個(gè)層次：一本一輔(四年本科+輔修專業(yè));一本一專(四年本科+?？茖I(yè));雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專業(yè))[3]。這種教育模式對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的專門人才和重要力量，他的法律素養(yǎng)能夠影響到身邊的其他人，起到以一帶十的效果，對整個(gè)依法治國的建設(shè)起到不可估量的作用。長此以往，必將實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的治國方略。

　　(三)創(chuàng)新法制教育內(nèi)容和形式，尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而理論教學(xué)對于法律專業(yè)的學(xué)生來講也是很枯燥的，何況非法律專業(yè)的學(xué)生。因此，必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達(dá)到最好的教學(xué)效果。這就需要?jiǎng)?chuàng)新該課程教學(xué)內(nèi)容和形式開展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng)，比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性，不如一起交通事故案例帶來的震撼力強(qiáng)，而說教的案例不如一段交通事故視頻帶來的視覺效果好，再加上送法進(jìn)校園，對于罪犯經(jīng)過國家審判機(jī)關(guān)現(xiàn)場開庭并依法宣判，其教育效果不言而喻。因?yàn)?，血的教?xùn)往往是終生難忘的。當(dāng)一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性后，才會(huì)真正體會(huì)到法律、安全知識(shí)的重要性，才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　(四)加強(qiáng)法制教育教師的培養(yǎng)“名師出高徒”，因此，提高高校法制教育教師的水平是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得大學(xué)生階段的成長規(guī)律;同時(shí)，要擁有比較系統(tǒng)的法律專業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);再就是本身具有較高的法律素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的教學(xué)精神。另外，根據(jù)學(xué)校自身的條件，多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區(qū)建立共建單位，定期開展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政法干警作為校外輔導(dǎo)員或者客座教授，并定期來校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)高校教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也鼓勵(lì)其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師，而經(jīng)過實(shí)踐鍛煉出來的教師才是更符合法制教育要求的教師。綜上所述，大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到我國高校法制教育存在問題的嚴(yán)重性，完善該制度形勢的緊迫性，希望本文能夠拋磚引玉，為我國高校法制教育有所裨益。

　　大學(xué)生安全教育文章2

　　一、安全教育進(jìn)公寓

　　目前大多數(shù)高校的學(xué)生公寓已經(jīng)發(fā)展成了集物業(yè)服務(wù)、學(xué)校管理、思想教育于一體的三方交融的重要陣地，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的“第二課堂”，更是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)問題、矛盾最集中的地方，直接關(guān)系著學(xué)校管理水平。目前在學(xué)生管理工作當(dāng)中，把思想政治工作推進(jìn)到公寓及學(xué)生宿舍這一環(huán)節(jié)還是比較薄弱的。針對這一問題，應(yīng)加強(qiáng)全院師生的思想認(rèn)識(shí)，上下合力，齊抓共管。努力做到“安全第一”，周周講，月月講，遇到隱患隨時(shí)講。具體對策如下：

　　(一)完善并嚴(yán)格落實(shí)宿舍管理規(guī)章制度，做到勤檢查、周通報(bào)，遇到情況及時(shí)處理;對宿舍安全、衛(wèi)生檢查工作，做到周周檢查，月月評比，杜絕使用違章電器、吸煙、飲酒、打麻將等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　(二)建立健全大學(xué)生心理健康機(jī)構(gòu)，在宿舍普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，設(shè)立學(xué)生宿舍心理信箱，建立特殊群體的學(xué)生心理檔案，依托大學(xué)生心理健康社團(tuán)開展形式多樣的心理健康活動(dòng)。

　　(三)特殊時(shí)期(如學(xué)生節(jié)假日期間、畢業(yè)班實(shí)習(xí)期間、新生入學(xué)期間等)是普及安全教育的最佳時(shí)機(jī)，可利用班會(huì)、主題團(tuán)課開展安全教育，防患于未然。

　　(四)依托學(xué)生社團(tuán)開展宿舍文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理、自主創(chuàng)新，營造和諧的宿舍氛圍，營造良好的育人環(huán)境。

　　二、安全教育進(jìn)課堂

　　目前高校也將安全教育引入課堂，但課堂教學(xué)仍重于安全教育，不可避免地使安全教育容易流入形式。為了強(qiáng)化教育效果，滿足大學(xué)生安全教育的需要，安全教育課程更應(yīng)該在課程體系上規(guī)范并建立完善，才能更好地使學(xué)生全面掌握安全知識(shí)。具體對策如下：

　　(一)將安全教育課納入高校課程體系。安全教育課需由專任教師擔(dān)任。任課教師可以從課程計(jì)劃、課程講授、考勤、課程實(shí)踐、考核等環(huán)節(jié)入手，完善大學(xué)生安全教育課的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為常設(shè)性的、確實(shí)對學(xué)生實(shí)用的課程。授課內(nèi)容可以涉及各種緊急避險(xiǎn)的方法和技巧，如：如何應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)、緊急救援技巧、交通遇險(xiǎn)救援、傳染病預(yù)防等方面。

　　(二)加強(qiáng)安全教育實(shí)踐課程。除了課堂教學(xué)以外，將課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)也納入到教學(xué)內(nèi)容中。例如在課堂講授完有關(guān)逃生疏散內(nèi)容后，以課堂為疏散地點(diǎn)，課后進(jìn)行逃生疏散的演練，或者結(jié)合學(xué)生公寓樓的特點(diǎn)，開展宿舍消防逃生演習(xí)。

　　(三)更多地引入案例分析。抓住當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的特點(diǎn)，多方收集資料，將近年來發(fā)生的與大學(xué)生有關(guān)的安全案例現(xiàn)身說法，引發(fā)學(xué)生的思考，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　(四)開設(shè)增強(qiáng)防身技能的培訓(xùn)班。任課教師可以增加課外實(shí)訓(xùn)的課程，運(yùn)用示范教學(xué)法、分解教學(xué)法、模擬教學(xué)法，講授防范暴力行為的策略及動(dòng)作技巧，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)及防御能力。

　　三、安全教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

　　目前，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃劍”效應(yīng)沖擊著大學(xué)生的思想領(lǐng)域。如不能及時(shí)做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，就會(huì)被社會(huì)的非主流思想或非法分子所利用。高校要搶占網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，唱響網(wǎng)上思想政治工作主旋律。具體對策如下：

　　(一)加強(qiáng)校園網(wǎng)文化建設(shè)，構(gòu)筑大學(xué)生網(wǎng)上精神家園。學(xué)院可以開辟“紅色陣地”，宣傳黨及國家的方針政策、時(shí)事熱點(diǎn)，可給學(xué)生提供自由發(fā)言的一個(gè)平臺(tái);也可開辟諸如“師德標(biāo)兵”、“感動(dòng)校園人物”等欄目，將校園中涌現(xiàn)的好人好事、先鋒模范事跡在網(wǎng)上大力宣傳，以榜樣的力量熏陶他人，向?qū)W生傳遞正能量;還可開辟安全教育、思想政治教育專題頁面，普及安全知識(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。

　　(二)搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作平臺(tái)，努力提高工作質(zhì)量和水平。學(xué)院及系部可利用微博、QQ群、郵箱及飛信等網(wǎng)絡(luò)工具建立師生溝通的平臺(tái)，及時(shí)解答學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的各類困惑的問題，有利于將隱患扼殺在萌芽當(dāng)中。

　　大學(xué)生安全教育文章3

　　8月9日，20歲的女大學(xué)生高渝在重慶"搭錯(cuò)車"不幸遇害;8月21日，22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南被黑車司機(jī)綁架、囚禁4天，并慘遭毆打、性虐;8月28日凌晨，江蘇吳江19歲女大學(xué)生高秋曦失聯(lián)半個(gè)月后確認(rèn)遭搶劫被殺害;8月29日上午，21歲的浙江女大學(xué)生王金芳從家中出門辦事，隨后失聯(lián)，當(dāng)晚，被發(fā)現(xiàn)陳尸井里。這都是今年黑色八月發(fā)生的慘劇，受害者均是女大學(xué)生。為何女大學(xué)生如此容易被害?甚至有媒體做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：開豪車搭訕女大學(xué)生，結(jié)果5名學(xué)生中有4人上了陌生人的豪車。報(bào)道一出，引起了嘩然，又引起了新一輪的關(guān)于大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生安全意識(shí)、安全教育問題的探討。

　　一、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)實(shí)意義

　　(一)開展大學(xué)生安全教育是實(shí)施依法治國、依法治校的需要，是維護(hù)高校安全穩(wěn)定的需要

　　大學(xué)生是高校的主體，是國家的未來建設(shè)者，要實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治國，必須從大學(xué)生安全教育入手。創(chuàng)建平安和諧校園離不開校園主體，校園主體會(huì)對平安校園的建設(shè)起著決定性作用。大學(xué)生是高校主體構(gòu)成的重要組成部分，而大學(xué)生安全防范意識(shí)的強(qiáng)弱、逃生自救技能的高低以及安全責(zé)任素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著校園治安秩序的好壞，關(guān)系著校園和諧穩(wěn)定與否。

　　(二) 貫徹"以人為本"教育理念，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力的需要

　　大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的高峰期、關(guān)鍵期，也是提高安全教育水平的最佳時(shí)期。多數(shù)大學(xué)生是從中學(xué)校門直接邁進(jìn)大學(xué)校門，初次獨(dú)自面對社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對單純，對安全認(rèn)識(shí)不足，對社會(huì)復(fù)雜程度缺乏了解。同時(shí)，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大和后勤社會(huì)化的深入，在校大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，越來越多的社會(huì)人員進(jìn)校服務(wù)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)要遇到的問題。所以，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育十分必要，是大學(xué)生在校正常生活學(xué)習(xí)、順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的根本保障，也是增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的需要。

　　(三)開展大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要

　　在如今校園安全事件頻發(fā)的大環(huán)境，缺乏安全責(zé)任，缺少安全知識(shí)，無安全防范意識(shí)，不具備逃生自救技能，已不符合"全面發(fā)展"教育理念。大學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高安全防范意識(shí)，其實(shí)就是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的教育，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心是一致的。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，要求教育體制必須由"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)變。安全知識(shí)和防范技能是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，安全意識(shí)和安全責(zé)任是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，安全觀也是大學(xué)生綜合素質(zhì)必不可缺的重要內(nèi)容之一。

　　二、我國大學(xué)生安全教育存在的問題

　　(一)重管理、輕教育，高等學(xué)校對于安全教育的重視程度不夠

　　現(xiàn)在有許多高校對于大學(xué)生安全教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，工作重心放在了對大學(xué)生的日常事務(wù)管理、思想政治教育等方面，在安全教育方面的力度不夠，許多學(xué)校都只是輔導(dǎo)員在開學(xué)入學(xué)大會(huì)、節(jié)假日前的班會(huì)、年級(jí)大會(huì)上面宣講一下，沒有把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，也沒有規(guī)范的安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)。

　　(二)安全教育中存在實(shí)用主義傾向，形式大于內(nèi)容。

　　這種實(shí)用主義傾向，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是上級(jí)安排了，就組織抓一抓，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)，就擱置一邊;二是上級(jí)進(jìn)行檢查時(shí)，就集中力量應(yīng)付，檢查過后就萬事大吉;三是發(fā)生重大案件和災(zāi)害事故時(shí)就急于抓，事情過后就放松不管。這些做法最終致使大學(xué)生安全教育流于形式，往往等到發(fā)生了事故才來總結(jié)、反思，使大學(xué)生安全教育成為一陣風(fēng)。

　　(三)高校安全教育的系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高，與實(shí)際相脫節(jié)，形式化嚴(yán)重。

　　高校安全教育工作中存在的另一個(gè)問題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力、形式化較嚴(yán)重。在安全教育中，安全教育內(nèi)容不系統(tǒng)，一般只注重某些安全教育的內(nèi)容，像消防安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等方面，其他方面的內(nèi)容被忽視;并且教育的形式是通過幾個(gè)講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)或者消防演習(xí)的形式來開展，更加注重知識(shí)的傳授，不注重能力和技能的提高，使得教育沒有實(shí)效性，沒有和實(shí)踐結(jié)合起來，使得教育停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。

　　(四)忽視心理健康教育

　　近年來，時(shí)有大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】祮栴}引發(fā)一些人身安全等重大問題，比如當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)的"馬加爵案件"，因此心理健康問題也應(yīng)該是高校安全的重要組成部分，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的主要措施

　　針對高校安全教育存在的問題，要使大學(xué)生安全教育取得好的效果，就必須對大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。從安全教育存在的問題入手，采取有效的措施提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量，才能從根本上消除安全隱患。

　　(一)改革高校管理制度，構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)生是高校的"主體"，大學(xué)的"育人"功能是大學(xué)存在的最重要的方面。學(xué)校各部門之間應(yīng)互相配合，齊抓共管，形成合力，以確保學(xué)生管理工作順利開展;高校在制定決策時(shí)，要充分考慮到其可行性，以及學(xué)生和教師的反應(yīng)，避免在實(shí)施過程中，使教師和學(xué)生處于對立狀態(tài)，學(xué)生工作難以順利進(jìn)行;最后，教師要解放思想，改傳統(tǒng)狹隘的管理觀念為開放多元的管理理念，努力縮小與學(xué)生之間的心理差距，以便能從學(xué)生的角度考慮問題，理解他們所處的環(huán)境與背景，做到真正的"以人為本"和"教書育人"。

　　(二)大學(xué)生安全教育和安全管理工作，應(yīng)兩手抓，兩手都要硬。

　　任何一個(gè)安全事故的發(fā)生，主要有兩個(gè)方面的原因：一是安全管理工作不到位，安全設(shè)施存在隱患，二是大學(xué)生自身在安全意識(shí)、自救能力、安全防范技能、安全知識(shí)等方面欠缺，再加上其他方面的一些不可預(yù)測的因素，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生，就應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，一方面使大學(xué)生掌握安全知識(shí)，了解安全法規(guī)、提高安全意識(shí)、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加強(qiáng)安全管理工作，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，簽訂安全防范責(zé)任狀，完善安全實(shí)施，定期檢查、及時(shí)消除安全隱患，定期召開學(xué)習(xí)安全會(huì)議，使廣大師生注意安全教育問題，盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個(gè)方面，才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生，保障高校的安全和穩(wěn)定。

　　(三)安全教育講全講細(xì)，做到真正的落到實(shí)處。

　　以往許多高校的安全教育，無論是大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)講話、小會(huì)上輔導(dǎo)員和班主任的宣講或者說請的專家做的報(bào)告講座，許多安全知識(shí)都有點(diǎn)"泛泛而談"，說的都比較空泛，大多都是一些概念性的模塊，很少有把安全知識(shí)怎么做、如何做的詳細(xì)點(diǎn)子說清楚的，導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)真聽講后是有了安全意識(shí)，可是遇到具體問題的時(shí)候往往不知道該怎么避免和解決。因此，在今后的安全教育工作中，要把工作做得更加細(xì)致，把教育內(nèi)容更加詳細(xì)化、小模塊化，把"我該怎么做"教授給學(xué)生們。比如，教育學(xué)生忌"游而無方"，為了保護(hù)自己，遠(yuǎn)游、出行前最好把已經(jīng)決定好了的行程詳細(xì)告訴家人或朋友(其中包括經(jīng)過的每個(gè)地方，可能會(huì)遇見到的人)，并時(shí)刻與家人或朋友保持聯(lián)系，一上交通工具就把車牌號(hào)、駕駛?cè)颂卣骱退钑r(shí)間報(bào)備父母，等等。

　　安全教育是高校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，安全意識(shí)、安全素質(zhì)也是大學(xué)生本身必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。高校重視安全教育，防范安全事故的發(fā)生，是創(chuàng)建穩(wěn)定、和諧校園的必要手段，同時(shí)也是為大學(xué)生的成才、成長提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。