我的校園短文1000字左右
當(dāng)一天悄悄落下帷幕的時(shí)候,我們的校園就變得寧?kù)o而美麗,空氣變得清新而又涼爽,我們的懷戀變得漸漸的沉重。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于我的校園短文1000字左右的相關(guān)資料,供您參考!
我的校園短文1000字左右篇1: 校園里的桂花
作者:倫子
黃昏,在幽閑的時(shí)候,我總喜歡一個(gè)人在校園里散步。陣陣濃香從不遠(yuǎn)處飄來(lái)。我尋香望去,原來(lái)校園食堂門前有兩棵桂花樹(shù)。那密密麻麻的綠葉擋不住涌出的金色,那香味隨風(fēng)兒一陣一陣地飄來(lái)。這就是校園的桂花!每到金秋季節(jié),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)撲鼻的香味,總能把人帶到一個(gè)美好而甜蜜的世界。我愛(ài)這些細(xì)小的花,生的清麗典雅,在塵埃中挺拔,以一種孤婉轉(zhuǎn)成一道風(fēng)景,讓人情不自禁、浮想聯(lián)翩。
據(jù)說(shuō):桂花原本是江南花種,來(lái)自江南女子的韻味。她是鬧著小情緒,在桂樹(shù)下和某一個(gè)人捉迷藏,就是讓他捉不著,干著急。她是懂得愛(ài)的女子,愛(ài)起來(lái),誰(shuí)都拿它沒(méi)辦法。像“妖”一樣,揪著你的心。然后,以短暫的花期結(jié)束自己清香的一生。愛(ài)過(guò),值了。她用生命去愛(ài),太用力,秋漸漸遠(yuǎn)離,她一瓣一瓣凋零,在泥土中把香氣散盡。桂花不會(huì)錯(cuò)過(guò)秋,所以它寂寂落下也無(wú)悔。
我覺(jué)得最具備妖氣的是桂花。它不僅有艷麗的色彩,還有妖嬈的風(fēng)姿。只是淡淡的黃或者橙,巧巧的小,粒粒的點(diǎn),星星似的點(diǎn)綴于綠葉之間。一陣微風(fēng)吹來(lái),就把整個(gè)秋天俘虜。這分明是有妖氣,不然怎么如此讓秋動(dòng)心?
我不知不覺(jué)地走近桂花樹(shù),那滿樹(shù)的桂花帶著金色的笑臉,好像在向我致意,它的美麗,它的芬芳沁入我的心脾,我盡情的享受著這份厚愛(ài)。這時(shí),一群小孩也來(lái)到桂花樹(shù)下面 ,看見(jiàn)他們興高采烈地?fù)炱鸬粼诘厣系墓鸹ǎ屑?xì)的看著,慢慢的聞著,用深呼吸享受著桂花的暗香。他們的心中充滿了喜悅,變得如此的陽(yáng)光。
有人說(shuō):桂花像一個(gè)熱戀中的女子,她的香,不亞于梅的“暗香浮動(dòng)”;也不亞于蓮的“香氣益清”,熱烈,芬芳,吐露著濃烈的相思。其實(shí),百花都爭(zhēng)著在春天開(kāi)放,夏日灼灼也是一種旖旎。然而,秋意轉(zhuǎn)涼,很少有花呼啦啦地綻放。除了野秋菊,便是桂花了。只是菊花開(kāi)得遲緩,不像桂花那么緊湊,掛滿枝頭,羞羞澀澀的讓人想入非非……
我特別喜歡這種纏綿的香,讓人欲罷不能。桂花,她讓一個(gè)男人動(dòng)心了。這個(gè)男人就是秋。秋來(lái)了,就被桂花迷住了。你看,男女老少攀折桂枝,還有人家在釀桂花酒,桂花滿滿地俘虜了清秋時(shí)節(jié),特別在中秋前后,連高貴的菊都顯得冷清了。經(jīng)歷過(guò)春和夏的男人,賞盡人間百花,卻在遲暮的秋,因?yàn)橐淮卮貗赡鄣墓鸹ㄝ氜D(zhuǎn)回眸。沒(méi)辦法,愛(ài)上了,就是這樣不分年齡的差別。哪怕遭到眾人的非議,也要來(lái)一場(chǎng)轟轟烈烈。
我有些傻。以為花會(huì)懂得人心,它的綻放需要我的參與才精彩。然而,花畢竟是花,它的盛開(kāi)與凋零并不會(huì)等我。五天前,丹桂飄香,而我忙于教學(xué),錯(cuò)過(guò)了花期。世間的事情也是這樣,錯(cuò)過(guò)了,就找不到你想要的明媚。桂花落了,要到明年的秋天才會(huì)再開(kāi);而有些事情錯(cuò)過(guò),也許就是一輩子。
夜色漸漸地降臨,我?guī)еy舍的心情告別桂花樹(shù),獨(dú)步回到了住處。坐了一會(huì)兒,天已全黑了。我想:此時(shí)的明月應(yīng)該升起。我來(lái)到陽(yáng)臺(tái),看那特別圓的明月,將無(wú)盡的思念揉進(jìn)月色之中。
我的校園短文1000字左右篇2:靜靜的校園
老 習(xí)
校園是寧?kù)o的,優(yōu)雅的,讓人閑適的。
那日,大學(xué)同窗自京都來(lái),我?guī)饺肽感5男滦^(qū),在林蔭道間漫步。四周靜靜的,只有時(shí)而傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲。
他感慨地說(shuō):“我突然感覺(jué)自己靜了下來(lái)。畢業(yè)三十年,我一直生活在煩囂之中,熙熙攘攘,紛紛爭(zhēng)爭(zhēng)。”
是啊!在校園外的人看來(lái),校園是世外桃源,是一個(gè)靜謐的世界。
走進(jìn)校門,首先映入眼簾的是讓人舒心的綠。片片草坪的嫩綠,夾道整齊排列的三球懸鈴木(法國(guó)梧桐)的老綠,還有,中心湖水映著垂柳的柔綠。
漫步其中,細(xì)細(xì)品味,又會(huì)發(fā)現(xiàn)許多細(xì)節(jié)上的美讓人心動(dòng)。
你看,草坪中裝點(diǎn)著形態(tài)各異的石雕,有曲線飄逸的少女像,有紋理剛直的青色石屏,有幽默滑稽的各色怪石……當(dāng)然都是大寫意的,留著人們想象與細(xì)化的空間。
綠樹(shù)掩映中,一幢幢暗紅色的教學(xué)樓,每座樓既有著大致相同的形態(tài),又有著細(xì)節(jié)上的差異。有的附設(shè)了曲折的回廊,有的妝點(diǎn)上旋轉(zhuǎn)的樓梯,有的在樓角處驀然生出全玻璃裝飾的圓塔……這些教學(xué)樓已不是我們上學(xué)時(shí)的火柴盒式的建筑,而是融入了現(xiàn)代美學(xué)理念的藝術(shù)建筑,既注重外在的美觀,又注重內(nèi)在的實(shí)用。
校園中央靜躺著一個(gè)花瓣形的小石湖,周邊垂柳低拂,似少女的長(zhǎng)發(fā)在微風(fēng)中輕擺;碧綠的湖水細(xì)波柔動(dòng),撩人心炫,似喚起無(wú)數(shù)的青春之夢(mèng);水中群魚(yú)空游,若無(wú)所依,“日光下澈,影布石上”,似丹青水墨,又似花團(tuán)錦簇,令人遐思;湖邊水鴨偶爾呱叫一兩聲,更襯出湖畔的幽靜。
游罷,我與同窗好友在校園中的咖啡屋閑坐。嗅著咖啡的濃香,望著杯上裊裊升騰的霧流,我們靜默無(wú)語(yǔ)。
時(shí)間一分一秒地流去,流過(guò)我們思索或無(wú)思的心頭。
不知過(guò)了多久,他突然喃喃地說(shuō):“你好幸福呀!”
“哦?”我靜靜地望著他。
他感嘆地說(shuō):“世人常說(shuō):人生苦短。我們天天在馬路上堵車,在辦公室里案牘勞形,披晨曦而出,戴星月而歸,心身俱疲,又難尋一靜謐之處而居,深悟到了這個(gè)‘短’字……”
我說(shuō):“靜與動(dòng)是相對(duì)的。公休之時(shí),你也可以樂(lè)山樂(lè)水,探景覓幽。一靜一動(dòng),一張一弛,才形成有節(jié)奏的一生。”
送走同窗好友,回到校園里的辦公室,憑窗而望,遠(yuǎn)處的太行山在夕陽(yáng)下齒狀排列,似涌動(dòng),似奔騰;天上漂浮的白云條縷相接,似纏綿,似虛空。而近處的各種樹(shù)木,濃綠濃綠,透著生動(dòng),也透著老成。我想,靜與閑適不應(yīng)只依賴于環(huán)境,更主要的還是在于內(nèi)心,在于心境。同一彎曉月,心境不同,感悟亦不同;同是紛繁的世界,心境不同,靜與動(dòng)亦不同。在心,在心境。
我的校園短文1000字左右篇3:青春校園,百變多味
冬天的校園,妖嬈迷人,詩(shī)情畫意!
漫步校園,只見(jiàn)整座校園成了銀妝素裹的世界;矗立著大樓披上了潔白的素裝;小樹(shù)苗的枝條變成了臃腫的銀條;嫩綠的樹(shù)葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語(yǔ)言形容,令我賞心悅目、心曠神怡。
“瞧!”我情不自禁不起喊出聲來(lái),因?yàn)槟莾簩?shí)在是太美了,那可是冬姐姐的杰作;銀色的大操場(chǎng)。這時(shí)的大操場(chǎng)已不同往日了,它似千朵萬(wàn)朵梨花在翩翩起舞,它如玉屑一點(diǎn)一滴地在我眼前浮現(xiàn)。這一景象在我心扉中隨心所欲,像一曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、清新的樂(lè)曲,又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩(shī)。你見(jiàn)了,不醉才怪呢!
看!這兒又是一處美麗的風(fēng)景。那火紅的楓樹(shù),它總是以飽滿的精神,似火的熱情感染著我,激勵(lì)著我。你瞧,它身上的霜像玉一樣潔,像銀一樣白,像煙一樣輕,像柳絮一樣柔,真是美不勝收。
但我也愛(ài)冬天校園的朝霞,冬天校園的夕陽(yáng)。
當(dāng)東方映著魚(yú)肚白,那一片紅遮掩著出來(lái)了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候,她索性不再遮掩,不再害羞,整個(gè)展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓,一幢接一幢,鱗次櫛比,給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
夕陽(yáng)西下時(shí)的校園,有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜,那是一種蓬勃生機(jī)。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上,靜得沒(méi)有聲息,綠色的水草點(diǎn)綴著、擺動(dòng)著,偶有微風(fēng),就激起了陣陣漣漪。魚(yú)兒們?cè)谒斜M情暢游,是否也為這校園喝彩?
從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣?yán)世蕰?shū)聲,那是貝多芬鋼琴上和諧的樂(lè)曲,那是一天的開(kāi)始。偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲,那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲,那是歡樂(lè)愉悅的見(jiàn)證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞,大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候,那是何種的生機(jī)!當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候,那又是何種的愜意!
還有我們可愛(ài)可敬的老師,當(dāng)你遇到困難無(wú)法解決時(shí),老師就成了你的引路人;當(dāng)你心里有話卻無(wú)處訴說(shuō)時(shí),老師就成了你的傾聽(tīng)者;當(dāng)你擁有喜悅與快樂(lè)時(shí),老師就成了你的分享者。這樣的老師,難道不能讓你由衷地喜愛(ài)嗎?
誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥,誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿無(wú)奈。看我的校園:校園生活時(shí)時(shí)處處充滿色彩,時(shí)時(shí)處處充滿歡笑。因此,我要說(shuō):“我的校園生活多姿多彩!
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