關(guān)于家長教育孩子的短文章
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父母對于孩子的教育，在孩子的一生之中都占有很大的影響，因此正確的教育方式是重要的。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于家長教育孩子的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于家長教育孩子的短文章篇1
教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。我們接受教育有多種多樣的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事，這是中國人文經(jīng)典中最重要的道理?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，要堅持“德育為先”“能力為重”“全面發(fā)展”，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
現(xiàn)代的教育，想說愛你真不容易啊!如今的社會、學校和家庭，最為缺乏的就是人文教育，仿佛這個時代只有經(jīng)濟利益的驅(qū)動，使得人在快節(jié)奏中無暇顧及教育給人帶來人文精神的提升，讓人看到的只是金錢和物質(zhì)的消費，很難領(lǐng)略到人文科學的發(fā)展魅力。
那么，當今的教育現(xiàn)狀是如何的，教育的誤區(qū)在哪里，我們該如何去調(diào)整，我們該拿什么奉獻給孩子，怎樣為每一個學生提供合適的教育，下面就淺談一下我個人的看法，與大家一起探討。
一、教育現(xiàn)狀
中國目前的教育太注重理論知識，很少培養(yǎng)學生實踐能力，在大學以前尤其如此。并且中國的教育也不夠人性化，所有的學生都要學很多科目，而且又只注重考試成績，不注重在現(xiàn)實中的應(yīng)用，很容易埋沒人才。
教育現(xiàn)在存在的狀況主要是應(yīng)試教育打擊著素質(zhì)教育。素質(zhì)教育仍然是教育大會上的口
號，喊幾聲就算了事，完全沒有進入課堂!若不是應(yīng)試教育的影響，又怎么會出現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”、“測智商”、“紅黃綠作業(yè)本”的現(xiàn)象呢?還有就是對教育者的評價，不能僅僅看他教育出多少大學生，更重要的是看看他學生的綜合素質(zhì)是不是跟著一起前進。比如說一個小學班主任，從一年一直跟班到六年，不能僅僅靠每次的考試來評判這個班主任的成績，而是看看這6年里，他都育了什么樣的人，是不是只是會學習，其它都不會，還是已經(jīng)完全懂事等等方面來考核這位班主任。比方說會不會做家務(wù)、懂不懂孝道、擔不擔責任義務(wù)等等。
由于現(xiàn)在對于許多學生來說，中考高考是他們唯一出路，所以許多學生的家長也只注重孩子的學習，不注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，說到底還是教育制度的問題。導(dǎo)致現(xiàn)在的許多學生不會做家務(wù)，不會獨立生活，更有甚者一個人在家連方便面都不會煮……而且又由于注重考試，很多家長與學校都不注意在道德思想方面的教育，主要是不注意從細節(jié)上教育學生的道德思想，致使一些學生的素質(zhì)低下，有些學生看看成績不錯，到社會上其言行舉止就與他的高成績形成極大反差。
二、如何改變現(xiàn)狀
1、正確理解教育的含義
從我們現(xiàn)在的教育形勢來看，反對考試的呼聲一浪高過一浪，我認為這是在自欺欺人。就目前的社會形式，高考是不可能取消的，考試是學生最終必須面對的，取消考試的做法，只能是把困難留給了明天，屬于一種逃避行為。我認為，我們教育工作者和我們的家長應(yīng)該從一個高層面上認識考試，在考題設(shè)置上要側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、操作能力和實踐能力，要完全拋棄偏、難、繁、重的傳統(tǒng)模式。
要考試但也要重視素質(zhì)教育。我們要教會學生做一棵樹，教會學生如何給予樹土壤、陽光、和雨露，以及懷著感恩和反思的心去體悟這個過程。
我們也要全面的把握新時期我國教育方針的基本精神，它可概括為：教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育為人民服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美等方面和諧發(fā)展的、富于社會責任感、創(chuàng)造個性與實踐品格的現(xiàn)代國民。
教育就要堅持育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想，有效地提高學生的政治思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的品行操守，激勵學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不斷提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更好更多高素質(zhì)、高技能創(chuàng)新型人才。
中國有句俗語：十年樹木，百年樹人。揭示了教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質(zhì)財富，推動經(jīng)濟增長，推動民族興旺，推動世界和平和人類發(fā)展。
2、完善教育機制
做為教育主管部門最主要的職責是要保障義務(wù)教育的實施，工作重點應(yīng)該放在保障教師工資、選拔學校領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督學校管理、制止教育亂收費、嚴把教師準入關(guān)等方面，因為這是教育工作的基礎(chǔ)，也是教育工作的難點，搞好了這幾點，其他問題便會迎刃而解。而目前在這些方面都或多或少地存在走形式、走過場現(xiàn)象。就當前我們的均衡教育資源來看，重點應(yīng)該放在如何加強薄弱學校建設(shè)，使落后的農(nóng)村學校能夠趕上城市發(fā)展水平高的學校，農(nóng)村與城市如此，中西部同地區(qū)與先進地區(qū)也是如此，而不能有意阻礙其發(fā)展來換得所謂的均衡。
國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學教授王善邁的文章《完善教育投入機制，提高教育保障水平》就提出了：要制定各級教育辦學的基本標準，并在此基礎(chǔ)上測定各級教育生均經(jīng)費基本標準和生均財政撥款基本標準;要繼續(xù)轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，提高財政支出中用于教育的比重;要努力增加非財政的社會對教育的投入，社會對教育投入是國家教育經(jīng)費投入的重要組成部分，而且有增長的潛力，“綱要”已提出通過完善財政、稅收、金融、土地等優(yōu)惠政策鼓勵民辦教育發(fā)展以及社會和個人對教育投入;要加強教育經(jīng)費的監(jiān)管;從財政發(fā)展與改革的角度來講，增加財政用于教育的支出，有賴于在經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長的基礎(chǔ)上，逐步提高財政收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中所占比重。
看來，要完善教育投入機制、提高教育保障水平，就要督促各縣區(qū)政府根據(jù)全市學前教育設(shè)施專項規(guī)劃，科學制定本地學前教育建設(shè)規(guī)劃，并切實貫徹落實，還要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，擴大教育資源。
除此之外，還要注重教師培養(yǎng)，著力打造高素質(zhì)的教師隊伍，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高級人才。要培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新精神的人才，要求教師要有改革意識和進取情神。為了實現(xiàn)這一目的，就必須建立一支政治堅定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，這就要強化教師的政治素質(zhì)，提升教師的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平，還要強化教師日常管理，更要抓法制，強化規(guī)范執(zhí)法教學。
3、改變對師生的考核體制，考核要看綜合成績。
2003年，我國開始全面推進義務(wù)教育新課程教學改革，從教材到教法，從教師角色定位到學生角色定位，都發(fā)生了一系列的變化。從目前實施的情況來看，它所引起的師生關(guān)系的變化、教學模式的變化都是具體的、真實的、感性的。那么我們到底應(yīng)以什么標準去衡量教師的教育?那就要改變對師生的考核體制，考核要看綜合成績;改變現(xiàn)有師生評價機制，靈活運用激勵機制。
我們要知道，教育評價作為教育活動過程中的重要組成部分之一，起著調(diào)節(jié)、控制、導(dǎo)向、決策的功能。為加強教育的師資隊伍建設(shè)、校風學風建設(shè)，進一步完善激勵和競爭機制，提高教育的管理水平，就要鼓勵教師不斷加強學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教科研水平，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，較好地發(fā)揮考核的導(dǎo)向性、激勵性作用。要促進教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合實際情況，制訂符合教師的考核體制。比如說考核項目有教育、教學、教研實績及民主評議兩大塊，涉及教師的政治思想、遵紀守法、班主任工作與教書育人、教學與教研工作、事業(yè)心責任感、紀律性、出勤、家長評議，學生評議、同事評議等方面，要以完善的綜合評價為主。
沒有制度約束的教育是殘缺不全的教育。學生的成長需要必要的制度約束。學校逐步制定并完善了學生學習、實踐、生活等規(guī)章，以保證學生管理工作制度化、規(guī)范化。倡導(dǎo)對學生的管理評價不能只重考試成績，而是實行重過程、重綜合素質(zhì)的動態(tài)管理。學生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)該從政治思想表現(xiàn)、法紀與集體觀念、道德修養(yǎng)、勞動觀念和社會實踐、學習態(tài)度和進取精神(平時的上課紀律、出勤率、作業(yè)完成情況、課間紀律、校外紀律、衛(wèi)生方面、文明禮貌、違紀情況)等方面考核評分。
4、轉(zhuǎn)變教育觀念，不要喊口號，要實際行動，把德育教育提到智育之前
梁啟超曾說“德育、智育、體育三者，為教育缺一不可之物”，一九五七年二月，毛澤東在國務(wù)院擴大會議上發(fā)表題為《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中一段話，用黑體字標示：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”只有在德智體三方面都非常優(yōu)秀的學生才可以獲取三好學生的。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也提出“關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”。
家長重視孩子的知識教育，重視孩子的智力教育，是無可指責的，作為父母誰不希望孩子掌握的知識多，誰不希望孩子聰明。但是，很多家長忽視對孩子的品德教育，忽視對孩子的個性教育。
我們現(xiàn)在家庭對孩子的禮貌教育很差，孩子對長者說話沒大沒小，甚至頂撞父母，待人接物缺乏應(yīng)有的禮貌。我們絕對不能培養(yǎng)出智力水平高，但道德水平低的孩子;我們也不能培養(yǎng)出學習成績好，但個性發(fā)展畸形的孩子。
21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟呼喚造就千千萬萬的具有高度創(chuàng)新意識，高度發(fā)展創(chuàng)造力，具有豐富的科學知識，具有很強的自學能力，同時需要有對社會負責和對社會發(fā)展有高度適應(yīng)性的勞動者。那些個性上唯唯諾諾，遇到困難退縮，心理承受能力差，情緒波動較大的人是難以適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的要求的。
知識經(jīng)濟對人的道德品質(zhì)要提出更高的要求，知識經(jīng)濟絕對不是降低對人的道德品質(zhì)的要求。知識經(jīng)濟要求勞動者的行動要符合人類社會進步，要符合人類社會倫理道德和生活準則。走出家庭教育中重視智育，忽視德育的家教誤區(qū)，培養(yǎng)孩子成為一個德、智、體、美全面發(fā)展的人。
德育是學校教育教學工作的重要組成部分，也是教師在教育教學活動中必不可少的內(nèi)容，它對學生形成健康的人格和良好思想品德至關(guān)重要。作為教師，除了自身必須具備高尚的品德，在言行舉止上時時處處對學生施加潛移默化的正面影響之外，還要在教學的活動中巧妙地滲透德育。在教學中滲透德育教育的方式方法還有很多，如在作業(yè)訓(xùn)練中滲透，在創(chuàng)設(shè)情景中滲透，在參觀、訪問活動中滲透等等，這就需要教師去發(fā)現(xiàn)并及時抓住一切可以利用的機會，對學生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，促使學生形成良好的道德品質(zhì)和正確的人生觀。
我認為教育就應(yīng)該把學、思、知、行這四個字結(jié)合起來，提出作為教學的要求，也就是說要做到學思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會思考，學會生存，學會做人。
總而言之，教書與育人并舉，德育與智育雙馨，是每一位教師永遠追求的目標，也是教育教學探索中永恒的主題。因此，在教學活動中滲透德育教育，應(yīng)該引起每一位教育者的足夠重視和積極參與。
綜上所述，我們應(yīng)該了解教育要符合以人為本的要求。學校要堅持“以人為本”的辦學理念，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點，尊重學生、關(guān)愛學生、服務(wù)學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。季羨林先生曾說“講和諧還要講人的自我和諧，要使人對自己的認識符合客觀實際，適應(yīng)社會的要求，正確對待金錢名利，正確對待進退、正確對待榮辱，這才能和諧起來。”我們常說教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。這就要求我們必須放眼看世界，牢牢把握社會發(fā)展和科技進步的潮流，學習和借鑒人類優(yōu)秀的文明成果。同時，也要深深地懂得中國，結(jié)合中國的實際和國情，推進教育改革、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、更新教學內(nèi)容、改進教學方式。
關(guān)于家長教育孩子的短文章篇2
讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”這既適合我們教育自己的孩子，同時也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學不如我所預(yù)期的那樣好的時候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學習的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實我也看到在生活中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功!”、“我真為你驕傲!”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好;但很多時候我們也會脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責備，給孩子帶來過多的負面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時候，我沒有深思過這樣的言語和指責對孩子造成怎樣的心理負擔;沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。
對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉W習失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學習一些教育孩子的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。
因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認為自己應(yīng)該做到：
一、尊重孩子的人格。
尊重人格是不分時間、地點的，也不分優(yōu)點多還是缺點多。如果父母在孩子有成績時就尊重他，在出現(xiàn)問題時就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。父母不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。
二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。
任何微小的成功，都能增強人的自信。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。
我讀過一遍文章叫《一位母親與家長會》，文章中的母親共參加了孩子的三家長會。第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了什么?她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差;惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親做出自豪的樣子對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
第二次家長會，小學的老師對母親說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。”母親她流淚了，然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。
第三次家長會，母親坐在兒子的座位上等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生行列總是被點到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績，考重點高中有點危險。”她懷著喜悅的心情走出校門，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你很滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業(yè)，一個第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話讓她到學校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。她兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交給她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都有知道我不是一個聰明的孩子，是您……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
文中的母親給予兒子的就是一種激勵的愛，使兒子總有一種做得更好的欲望。我想如果我能做到像那位母親那樣教育自己的孩子，那么我也會成為非常棒的母親。
三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。
孩子是一個完整的人，是一個不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會一葉障目，只看一點，不計其余，也不會因孩子一時表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。
關(guān)于家長教育孩子的短文章篇3
一、如何培養(yǎng)孩子勤奮學習，廣開博見。
每個孩子的求知欲望都很高，鑒于社會上一些新鮮事物好奇心特別強，任何事情都去弄個明白，但作為大人們的水平有限，有時孩子所提的問題，根本無法解答清楚，深感困惑。遇到這種情形，該怎么辦?我想每個孩子的父母都有自己解決的辦法，但作為父母要注意，不能含糊共詞地亂解釋，誤導(dǎo)孩子。要坦誠地告訴自己的孩子：爸爸、媽媽對這個問題了解不多，等爸爸媽媽弄清楚了再告訴你可以嗎?星期六或星期天帶上自己的孩子到圖書館等書市查閱資料，把孩子所提的問題弄清楚，既幫助孩子解決了問題，同時自己又學到了知識。大人們應(yīng)該在萬忙之中，多帶孩子逛書市，徜徉在知識的海洋中，充分地培養(yǎng)孩子的學習激情，增長知識，廣開博見，孩子和大人都將獲益匪淺。
二、如何幫助孩子克服困難，遇事不氣餒，迎難而上。
事非經(jīng)過不知難。遇到小小的困難或者小的挫折，往往會讓孩子感到學習灰心喪氣，一蹶不振。有一次，我陪同孩子去學特長課，有一個動作無論教導(dǎo)老師如何單獨教了多少遍，都沒有學會，當時聽到教導(dǎo)老師嚴厲地批評聲，我感覺到自己的臉都無處撂，心里特別不舒服。怎么辦?我心里反復(fù)地問自己，是放棄還是幫助孩子克服這個困難?放學回家后，經(jīng)過我和孩子一番共同的努力，孩子已經(jīng)很標準地學會了該動作，下一課時，我又陪同孩子去學校特長課，孩子順利地通過了教導(dǎo)老師的測試，而且還當場表揚了自己的孩子進步快。此時與上一課時的心情大不一樣，特別舒暢，孩子得到表揚，學習的勁頭更足，所學各項動作也特別標準。如果受到教導(dǎo)老師的批評就放棄，且不是前功盡棄，半途而廢。
三、如何幫助孩子克服心理障礙，與人友好相處。
有幾次從外地回這有，剛進家門就看到孩子拉長著臉，面帶淚痕，一言不發(fā)。心里肯定是與同學發(fā)生了不收愉躍的事情。經(jīng)過一番強烈的思想工作后，孩子終于道出事情的原委，幫助孩子打開心結(jié)，讓孩子破涕為笑。是自己孩子的過錯要當面批評，是別人孩子的過錯，要視情況給予充分的諒解，鼓勵自己的孩子心胸要豁達，不要計較別人的小過錯，積極地與人友善相處。
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