適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章
閱讀在人們的日常生活中,是獲取信息的重要手段。傳統(tǒng)的閱讀方式,大多數(shù)都是以紙質(zhì)的書本作為信息的載體。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章，希望大家喜歡。
適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章一： 那一年，我們畢業(yè)
四年大學(xué)青春的樣子如新，它記載著歲月的走過(guò)，每逢有著愉悅的和傷感的回憶……
今年2012年夏季，當(dāng)看到兒子和妻子那邊的侄女從大學(xué)學(xué)成歸來(lái)，心中禁不住是一陣喜悅，繼而就陷入當(dāng)年我的大學(xué)時(shí)光，畢業(yè)季那段美好的回憶與凄涼離別的情景，一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影。
1986年那年畢業(yè)季，是誰(shuí)在唱著畢業(yè)驪歌，彈奏離別琴弦。我們的笑臉，都定格在那張畢業(yè)照片。夕陽(yáng)余暉，我們紅彤彤的臉幸福在這一刻特別完美。我的周圍，有你們相牽，我們畢業(yè)了。從此各分東西……
每天傍晚，校園里的廣播總在不斷地在朗誦節(jié)目，回憶我們的青春和過(guò)往，留住大學(xué)時(shí)光的快樂(lè)和憂傷，見(jiàn)證我們的學(xué)習(xí)生活和友誼!
節(jié)目里時(shí)而傳來(lái)一首首悠揚(yáng)的曲子，這些天校園的空間里仿佛彌滿了離別的因子，聽(tīng)了讓人無(wú)限感傷?？煲x別的我們都會(huì)有意無(wú)意地再逛逛校園，看一看她今天的樣子，想一想四年前她如何迎來(lái)稚氣未脫的我們。四年后，我們似乎又走回到了起點(diǎn)。突然覺(jué)得，四年的同窗、敬愛(ài)的老師，比想象中要真、要善、要美!
赫然的教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、操場(chǎng)、禮堂和電影院，夾道的林蔭，飄蕩著白襯衫的晾衣繩、插著愛(ài)護(hù)花草牌子的草坪等等，星光下的夜晚，每一個(gè)都溫柔如風(fēng)。
綜合樓自習(xí)室的門還開(kāi)著么，考研時(shí)鏖戰(zhàn)過(guò)幾個(gè)月的那個(gè)屋子，如今應(yīng)該沒(méi)有什么人了吧，一直對(duì)那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結(jié)果如何，它讓我收獲了很多……
來(lái)到這片校園之前，想象大學(xué)生活是白色的。因?yàn)橄笱浪前咨模麄€(gè)生活就好像它折射的光：純凈而自由。如果說(shuō)，四年前，對(duì)我來(lái)說(shuō)，跨進(jìn)大學(xué)是人生夢(mèng)開(kāi)始的地方，那么，今天就是我夢(mèng)醒的時(shí)候。畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過(guò)的好像流沙，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西……
一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過(guò)無(wú)奈。再見(jiàn)了，宿舍里的同學(xué)們，我們呆過(guò)的這個(gè)屋子，即將成為我們的歷史。而一切的回憶也會(huì)隨著歲月的流逝變成腦海里泛黃的書簽。下一站，不知道還會(huì)有什么樣風(fēng)景。
離別的前一天，我清理了大學(xué)時(shí)光的值得回憶的東西，留存下來(lái)的是大一很多的信件、日記、金工實(shí)習(xí)的記錄、機(jī)械制圖作業(yè)和學(xué)習(xí)的筆記，大二參加文學(xué)、百科知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)的記錄、各科實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大三生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告和一疊機(jī)械零件設(shè)計(jì)的圖紙，大四畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和考研復(fù)習(xí)的資料。紙片上的記錄的計(jì)算機(jī)程序已經(jīng)發(fā)黃了，幾本用來(lái)考研的英語(yǔ)書好像都沒(méi)有看完過(guò)……看著看著，我竟不知不覺(jué)落下淚來(lái)，只有我才能理解每一筆每一劃里包含的意義。無(wú)法割舍卻又不得不留下一些東西，可更多更重要的東西不也永遠(yuǎn)地留在了這里了嗎?不論是我?guī)ё叩倪€是留下的，都是我大學(xué)四年最真實(shí)的寫照。
走的那一天，我最后環(huán)視一下空蕩的宿舍。那些無(wú)法帶離的東西就都當(dāng)作留念，留在這里吧。校車把我們連同最后一批行李送往車站。
記得前一天晚上，我們散步在校園里，還很認(rèn)真地聊過(guò)理想這回事。那時(shí)都想當(dāng)科學(xué)家和工程師。因?yàn)樾W(xué)中學(xué)的每個(gè)人在作文里，大概都寫：我的理想，是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。要不，就是老師。
我童年時(shí)也夢(mèng)想過(guò)當(dāng)科學(xué)家和宇航員，高中的時(shí)候由校長(zhǎng)推薦選了學(xué)理科，因?yàn)橄矚g做實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。那種感覺(jué)，好像事情的每一步，你都看得見(jiàn)，都能掌控，而且，錯(cuò)了還可以重來(lái)。生活若是能像試管那樣透明就好了。可惜不然，許多時(shí)候，我們無(wú)法控制生活，所以愈加喜歡在實(shí)驗(yàn)室的生活，單純沉靜。我盡情回顧了充滿激情的四年大學(xué)時(shí)光。
大一的時(shí)候，覺(jué)得生活是橙色的。太多新生活撲面而來(lái)，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里，有第一次見(jiàn)到老師的激動(dòng)，第一次代表系里參加百科知識(shí)競(jìng)答的激情，第一次考試的緊張……
大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛得像正在生長(zhǎng)的樹(shù)，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)。跟同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)，看見(jiàn)人們臉上滿意的微笑;跟老師批改作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，給自己打了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù);開(kāi)始熟悉校園里任何一處美景，也常常在教學(xué)樓和圖書館里呆到很晚……
大三的時(shí)候，生活變成藍(lán)色。我們冷靜了下來(lái)，明白自己離未來(lái)究竟有多遠(yuǎn)，并要為此做出選擇：留校，考研，還是工作。所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會(huì)變化，包括我們的理想和事業(yè)。那時(shí)，我們還年輕，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的愛(ài)情。
大四的生活，像有一層薄薄的灰色。在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒(méi)寫完的詩(shī)，匆匆開(kāi)始就要匆匆告別。但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。
可是，四年后的七月，我們和往年學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)一樣，把行李裝好了箱，一點(diǎn)點(diǎn)往外運(yùn)，整個(gè)宿舍樓就這樣在幾天之內(nèi)變回空樓，變成一個(gè)無(wú)限傷感的符號(hào)。記憶也同時(shí)從校園離開(kāi)，收藏進(jìn)內(nèi)心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。
往日還有更多精彩的時(shí)光，1982年8月拿到大學(xué)入學(xué)通知書的那一天，是我暑期兩個(gè)月最開(kāi)心的一天。
然后，在這年的9月13日，目標(biāo)指引著我來(lái)到了地處贛江河畔省府南昌的江西工學(xué)院，從此，我們?cè)诖擞螌W(xué)了四年。開(kāi)往這個(gè)校園的7路公交從此與我們結(jié)下不解之緣。
四年后的陽(yáng)光下，我們開(kāi)始走向祖國(guó)各地。是的，面對(duì)母校，我們?cè)撟吡?。四年前的初秋，我們懷揣著盛夏的果?shí)，站在同一起跑線，跟在7路公交后面，追逐時(shí)光，追逐夢(mèng)想，四年后的初夏，僅隔四年，我們就都各奔東西了。面對(duì)時(shí)代的召喚，面臨社會(huì)的遴選，我們都做好了充分的準(zhǔn)備。也許若干年后，我們會(huì)出現(xiàn)在祖國(guó)各條戰(zhàn)線的當(dāng)頭。
我們不會(huì)忘記四年漫長(zhǎng)奔跑的過(guò)程，有血、有淚、有釋放的歡笑，有挫敗的哀傷。無(wú)數(shù)個(gè)不眠的晝夜里，除了面對(duì)著一大堆科學(xué)的理論、無(wú)休止的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和考試，留下的就是均勻的鼾聲和盥洗室里永無(wú)止盡的滴答水響。還有一次次的把我們的靈魂搭載在校園與城市之間的7路公交……
然而，畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，讓我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……
校園的路暫且停歇，社會(huì)的路卻很悠長(zhǎng)。忘不了在學(xué)校發(fā)生的一切，四年的時(shí)間彷佛一轉(zhuǎn)眼，不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)和美麗的校園。
未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無(wú)論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的師生感情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章二： 壘高自己
壘高——喜歡把物體壘高，然后推倒，再重壘。
一個(gè)人的一生就像不斷地砌墻,砌得越高,離生命最終的美麗越近。聰明的人懂得自己壘高自己,讓生命變得出類拔萃。一個(gè)皮革商喜歡釣魚,他經(jīng)常去的地方是紐芬蘭漁場(chǎng)?？墒怯幸荒甓斓囊粋€(gè)早晨,皮革商來(lái)到了這個(gè)漁場(chǎng)的時(shí)候。海面上已經(jīng)結(jié)冰了，皮革商費(fèi)了很大的力氣才在結(jié)冰的海上鑿了個(gè)洞,然后開(kāi)始釣魚。他看到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象:釣的魚一放到冰上很快就凍得硬邦邦的了,而且只要冰不融化,魚過(guò)個(gè)三五天也不變味。難道食物結(jié)了冰就可以保鮮?于是他做了一些關(guān)于這方面的實(shí)驗(yàn)，最終他成功的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)原理。他就是世界上第一代冰箱的發(fā)明者—美國(guó)人巴爾卡。 巴爾卡是懂得怎樣壘高自己的人,巴爾卡的壘高表現(xiàn)在他具備一種發(fā)現(xiàn)的目光,表現(xiàn)在他具有一種過(guò)人的毅力。假如他只是一個(gè)純粹的漁夫，那么也不會(huì)制照出對(duì)我們作用廣泛的冰箱。假如巴爾卡當(dāng)時(shí)沒(méi)有鑿冰的話，他也不會(huì)有這方面的成就。所以收獲是播種的孿生兄弟,巴爾卡經(jīng)過(guò)奮斗,終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
一個(gè)人壘高自己有多種方法，你是一個(gè)懦弱的人，讓咱自己變的堅(jiān)強(qiáng)是一種壘高;你是一個(gè)獨(dú)立的人，使自己學(xué)會(huì)僅是一種壘高;你是一個(gè)浮躁的人，靜下心來(lái)專心致志，完成一件事就是壘高。人的價(jià)值不在于擁有多高的地位，也不在于你獲得多少金錢，而在于壘高自己，實(shí)現(xiàn)生命的本質(zhì)超越，精神的生命像物質(zhì)的生命一樣。時(shí)刻需要保鮮氧氣，壘高自己就是最好的氧氣之一。
追求是人生積極的生存態(tài)度;有追求的人生，才是有意義的人生;追求就是不斷壘高自己。正如高爾基所說(shuō)“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大。”美格拉底的同鄉(xiāng)，也是同學(xué)。他們的愛(ài)好基本一致，都喜歡讀書，喜歡研究哲學(xué)。但有所不同的是，美格拉底一本接一本地出書，而蘇格拉底卻一本書也沒(méi)有出。美格拉底不禁有些飄飄然，每次見(jiàn)到蘇格拉底都擺出一副很了不起的樣子。蘇格拉底的學(xué)生實(shí)在看不過(guò)去，對(duì)蘇格拉底說(shuō)：“您為什么不出書呢，您的學(xué)問(wèn)比他豐富多了?”蘇格拉底說(shuō)：“我們追求的不一樣，他追求的是書的數(shù)量，只安于此本分，可我所追求的是耐人尋味的真理，真理是一種無(wú)邊界，它需要不斷的積累，不斷的壘高自己，用足夠的墻塊來(lái)筑起足以防御的城墻存放真理。”時(shí)間就像一把淘金的篩子。許多年以后，蘇格拉底所研究的真理仍被人們不斷探索著而美格拉底的書卻一本也沒(méi)有流傳下來(lái)。
安于本分，不求進(jìn)取，就不可能壘高自己，不可能邁向更高的目標(biāo)。無(wú)論是誰(shuí)都應(yīng)該相信“世界上沒(méi)有越不過(guò)的高峰，沒(méi)有辦不成的事情”，只有壘高自己，有所追求，才能知道大樹(shù)的挺拔，長(zhǎng)江的偉岸，大海的浩瀚……
有人認(rèn)為有了理想和奮斗，成功就要到來(lái)，就可以去追求財(cái)富和名望，但我卻認(rèn)為不應(yīng)只以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)有科學(xué)、崇高的理想。
古往今來(lái)，許多著名的人他們都因理想而奮斗著，他們?yōu)榱俗非蟾叩哪繕?biāo)而努力。
諾貝爾在4年的時(shí)間里，進(jìn)行了400次試驗(yàn)，發(fā)生了好幾次驚險(xiǎn)的爆炸事件。有一次，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和其他四位助手當(dāng)場(chǎng)炸死，諾貝爾的父親因?yàn)閭?、驚嚇而半身癱瘓，諾貝爾當(dāng)時(shí)沒(méi)在場(chǎng)撿了一條命。許多人都勸他放棄，可他卻說(shuō)：“創(chuàng)造新事物哪有不冒險(xiǎn)的，我不怕。”他的鄰居也因?yàn)楹ε孪蛘岢鲆?jiàn)意。但他卻把試驗(yàn)搬到了一條船上。最后獲得成功。
只有在奮斗中，我們能真正的體驗(yàn)到生命所賦予我們的真正的價(jià)值所在。但只有理想做基礎(chǔ)，奮斗才會(huì)有閃光的一面。
“婦人之見(jiàn)”短淺，我們不應(yīng)學(xué)習(xí)她的品格，同樣，人的道路只局限于平時(shí)的一貫規(guī)律，那這與“婦人之見(jiàn)”又有何區(qū)別?理想、奮斗才是我們應(yīng)該追求的境竟，它可以使我們?cè)趭^斗中找到快樂(lè)，為理想而奮斗，同樣，它也可以讓世界的更多閃光點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。
適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章三： 解讀一種珍貴的眼淚
最近我一直在基層學(xué)校搞調(diào)研。中間因?yàn)楦呖嫉⒄`了幾天。從昨天開(kāi)始，我又開(kāi)始了自己想好了的路線。因?yàn)楹筮呥€有中考，單位的事情依然很多。原想去邊遠(yuǎn)的學(xué)校走走，看來(lái)真的是時(shí)間不允許。不過(guò)我這次一定要把所有的學(xué)校都走一遍。我就是想聽(tīng)聽(tīng)一線教師的心聲，那怕就是埋怨，那怕就是牢騷。
不知道為什么，到新單位已經(jīng)一年多了，突然間我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知有了一些模糊。也不知道為什么，最近我突然間覺(jué)得我的團(tuán)隊(duì)有著許多需要感知的東西。今天我用一整天的時(shí)間走了兩所學(xué)校，和一線的教師面對(duì)面坐在一起，開(kāi)始大家還有些拘謹(jǐn)，但隨著時(shí)間的推移，大家也就放開(kāi)了。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，不管到那所學(xué)校，總是有教師在訴說(shuō)自己的感受的時(shí)候淚流滿面。
我是學(xué)過(guò)心理學(xué)的，眼淚雖說(shuō)是一種機(jī)體的自然現(xiàn)象，但是更多的時(shí)候它卻是承受著來(lái)自于心靈的沖擊。我知道，在這樣的場(chǎng)合，大家是不會(huì)輕易就留下眼淚的。因?yàn)檠蹨I在中國(guó)的文化底蘊(yùn)里涵蓋的內(nèi)容實(shí)在是太豐富了。走在一線教師之中，我總是有一種莫名其妙的沖動(dòng)，總是覺(jué)得自我的心靈受到莫名其妙的震蕩。
我最近一直在思考，我們的一線教師到底心靈深處都在想些什么，他么渴望得到什么呢?一天下來(lái)，讓我感受最深的是，我們很多教師的聲帶都出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)話的聲音都帶著一種沙啞。盡管他們面對(duì)我總想展現(xiàn)自己最好的一面，可我還是能感覺(jué)到，他們的身心已經(jīng)經(jīng)受了太多的壓力和磨難。
按說(shuō)我是真真實(shí)實(shí)的教育外行，還沒(méi)來(lái)的時(shí)候心里就有一種膽怯。畢竟這里的事業(yè)是教書育人，是為生命添彩加色的。我盡管也很自負(fù)，我盡管也是雄心勃勃，但是心靈的基因里仍舊還是有著太多的顧慮。我怕誤人子弟，我怕怠慢了這份事業(yè)的純潔。所以從走進(jìn)這個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，我就一刻也不敢松懈，我知道，這個(gè)時(shí)候，自己生命的質(zhì)量也許就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)生命的質(zhì)量。
早晨在一所學(xué)校，一位教師說(shuō)著自己工作的經(jīng)歷，突然間哭了，哭得似乎很傷心，哭的讓人心里覺(jué)得這個(gè)世界似乎有著太多的不公平。我就坐在他的對(duì)面，可我什么也不能說(shuō)。因?yàn)榻庾x眼淚那不是憑借感覺(jué)就能完成的。當(dāng)時(shí)的氣氛很活躍，但是活躍的背后我似乎又覺(jué)得這個(gè)世界多少有些令人傷感。
很多年了，我總是覺(jué)得自己的心靈已經(jīng)被世界沖擊的沒(méi)有了感覺(jué)，但是當(dāng)我看到我的團(tuán)隊(duì)，我的一線教師用眼淚在給訴說(shuō)自己心靈的感受時(shí)，我還是無(wú)法控制一種隱隱的感情流露。我知道他們不容易，一天從早到晚要面對(duì)孩子們保持微笑，一天到晚，面對(duì)孩子要擔(dān)當(dāng)起園丁的責(zé)任。我知道，人的感情不可能千篇一律，人的感情不可能總是控制在同一個(gè)水平線上。但是，我們的事業(yè)卻要求我們不能把無(wú)聊的感情成分帶給那些天真爛漫的孩子。
所以大家都在控制，大家都在忍耐。但是從心理學(xué)的角度去理解，不管是誰(shuí)，就是在偉大的人物，在一定的時(shí)候，他也需要釋放，需要排泄。這和覺(jué)悟思想沒(méi)有關(guān)系。大家告訴我，他們?cè)谝痪€很多年了，還是第一和局長(zhǎng)面對(duì)面坐在一起敞開(kāi)心扉。其實(shí)這不是我的高尚，恰恰是我的無(wú)能。因?yàn)槲覠o(wú)法用行政和政治的手段來(lái)化解大家心靈淤積的苦悶。我無(wú)法用文件和會(huì)議讓大家釋然心靈的困惑。
有人說(shuō)我的一線教師也太夸張了，怎么動(dòng)不動(dòng)就會(huì)流淚呢。是的，在中國(guó)傳統(tǒng)的文化里，淚水那是感情最珍貴的結(jié)晶。但是我心里明白，我的團(tuán)隊(duì)真的是太辛苦了，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)世界無(wú)法更改的游戲規(guī)則，他們背負(fù)的東西實(shí)在是太多了。我一再說(shuō)，不管是誰(shuí)，都應(yīng)該又一顆感恩的心。最近我就是一直無(wú)法走出這樣的圈子，我總是覺(jué)得，自己獲得榮譽(yù)，自己所感到的快樂(lè)和幸福，都是來(lái)自于我現(xiàn)在面對(duì)的一線教師。是他們讓我感受到了一種生命價(jià)值的真心意義。
我知道，很多人都不能理解，既然是教師職責(zé)就是教書育人，這是一份工作，也是一個(gè)飯碗。但是我要說(shuō)，教書育人是和生命在進(jìn)行對(duì)話，是和心靈在進(jìn)行交流。看著他們很是脆弱的感情，我知道，他們的心靈已經(jīng)開(kāi)始走向崩潰的邊緣，他們也許就是想通過(guò)這樣的途徑也尋找新的平衡點(diǎn)。放在平日，我總是說(shuō)得多，聽(tīng)的少?？山裉煳以谛睦锇蛋档母嬲]自己，少說(shuō)多聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自于一線教師的心聲，聽(tīng)聽(tīng)一線教師埋在心底的委屈和苦悶。
我說(shuō)過(guò)，不管是誰(shuí)，心靈的平衡是建立在發(fā)泄之后新的平衡點(diǎn)上的。所以說(shuō)，大家的淚水其實(shí)才是生命的真實(shí)，才是我們事業(yè)未來(lái)的希望。如果一個(gè)人連淚水都沒(méi)有了，那么生命的真諦似乎也就不存在了。他們有淚水，說(shuō)明他們的心中還存滿激情，他們的心靈還充滿憧憬。讓我說(shuō)，淚水才是生命的真諦，淚水才是生命的高尚。
過(guò)去我一直不明白，社會(huì)為什么把我們的教師譽(yù)為蠟燭，現(xiàn)在我明白了，他們真的是照亮別人的同時(shí)，也在無(wú)情的燃燒自己。生命的機(jī)構(gòu)也許只有字啊我們一線教師這里才得到了完美的體現(xiàn)，生命的意義在我們一線教師這里才得到了最為完美地回答。
下午我去了另外的一所學(xué)校，在那里，當(dāng)我和大家圍圈坐在一起的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們的臉上流露著一絲倦意。盡管有不少年輕人，他們總想讓自己活躍一些，讓自己更加美麗一些。但是生命的極限似乎在他們這里已經(jīng)開(kāi)始發(fā)揮效能了。有人說(shuō)，我們的教師很感知，喜歡把自己的感情表露在外邊。其實(shí)不對(duì)，他們更多的時(shí)候卻是把心靈的苦悶留給了自己。人就是這樣，其實(shí)我們不能用自己的心情來(lái)衡量別人，不能用自我的認(rèn)知去度量別人心中的思緒。
也不知道是下午天熱的原因，也不知道當(dāng)時(shí)一種環(huán)境的形成，我發(fā)現(xiàn)坐在我對(duì)面的教師當(dāng)有人流淚的時(shí)候，很多人也跟著流淚。我當(dāng)時(shí)心靈真的被震撼了，我不是因?yàn)檫@些淚水，我是在為一種心靈的共鳴感到驚訝。這就是我的團(tuán)隊(duì)，這就是我的一線教師。就像一位教師對(duì)我說(shuō)，過(guò)去她是他們同學(xué)中的百靈鳥(niǎo)，喜歡跳舞，喜歡唱歌。可是自從站上三尺講臺(tái)，聲帶就出了問(wèn)題，現(xiàn)在大家都叫她烏鴉，因?yàn)樗穆曇艉蜑貘f一樣。聽(tīng)起來(lái)是玩笑，盡管大家也笑了，可是我知道，在這樣的笑聲背后其實(shí)隱藏的卻是一種對(duì)生命的嘲弄，一種對(duì)社會(huì)的控訴。
我在想，要不是我有幸來(lái)到他們中間，我說(shuō)什么也無(wú)法理解這支團(tuán)隊(duì)給生命所帶來(lái)的真誠(chéng)沖擊。就在前幾天，有位朋友問(wèn)我，現(xiàn)在最渴望社會(huì)做什么?我笑著說(shuō)，取掉高考!朋友很驚訝，說(shuō)這怎么行呢?如今的社會(huì)就留下這點(diǎn)凈土，就留下這點(diǎn)公平了，去掉它，社會(huì)還有什么希望。
我知道，朋友和我所說(shuō)的感受沒(méi)有在一個(gè)層面上。我說(shuō)的是高考對(duì)一位教育局長(zhǎng)所帶來(lái)的心靈壓力。不在這個(gè)崗位，怎么去解釋都不可能有如此真切的感受?，F(xiàn)在，我面對(duì)我的一線教師，他們一年三百六十五天幾乎都要把心靈浸泡在這樣的氛圍之中，不要說(shuō)誰(shuí)的生命有多堅(jiān)強(qiáng)，不要說(shuō)誰(shuí)的生命有多了不起。常年的承付，常年的付出，有時(shí)候?qū)ι拇輾埡?jiǎn)直就成了對(duì)生命的扼殺。
說(shuō)心里話，我這幾天一直是處在一種被感動(dòng)的環(huán)境之中。其實(shí)我真的很感激流淚的教師。因?yàn)樗麄兡茉谖颐媲傲鳒I，說(shuō)明他們還是沒(méi)有對(duì)我失望。也許這就是生命的對(duì)等原則，這就是生命的無(wú)窮力量所在。在整個(gè)的調(diào)研過(guò)程中，我始終保持沉默，我就是想聽(tīng)，就是想讓大家把心中的苦悶發(fā)泄出來(lái)。我知道，就憑借我的力量，就憑借我的本事，無(wú)法讓我的團(tuán)隊(duì)完全的釋懷。但是看到大家眼里的淚水，我知道，我們的團(tuán)隊(duì)真是就是一支具有生命希望的團(tuán)隊(duì)。
我研讀心理學(xué)很多年了。盡管這幾年因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境中的原因，沒(méi)有再去閱讀最新的心理學(xué)成果，但是在我的心里我還是能夠明白，什么才是最優(yōu)秀的生命心理。不是我矯情，不是我想解脫什么。我只是覺(jué)得面對(duì)自己可愛(ài)的一線教師，面對(duì)那一雙雙含著淚水的美麗眼睛，我的生命真的得到了一次升華。我不敢說(shuō)這就是什么境界，但我敢說(shuō)，這算是一次生命的真誠(chéng)對(duì)話。
現(xiàn)在我明白了，真的要想讓自己融入這個(gè)很是了不起的團(tuán)隊(duì)，就要毫不猶豫的接受這個(gè)團(tuán)隊(duì)眼淚的洗禮。因?yàn)檫@里的眼淚不是簡(jiǎn)單的感情發(fā)泄，更不是無(wú)聊和無(wú)趣。它是生命的真實(shí)存在，它是生命的另一種詮釋。我后邊還要和一線教師對(duì)話，我知道還會(huì)有眼淚。所以我想，不管是誰(shuí)，都應(yīng)該認(rèn)真虔誠(chéng)的去解讀這些眼淚。因?yàn)檫@些眼淚是能夠洗凈我們心靈的污濁，是能夠凈化我們生命的純度……
心靈苦渡
看過(guò)“適合中學(xué)生經(jīng)典誦讀的文章”的人還看了：