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關(guān)于大學生就業(yè)文章

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關(guān)于大學生就業(yè)文章

  隨著高校畢業(yè)生的不斷增加,就業(yè)面臨各方面的挑戰(zhàn)。大學生就業(yè)形勢刻不容緩,怎么解決呢?下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于大學生就業(yè)文章,希望對你有幫助。

  關(guān)于大學生就業(yè)文章:大學生就業(yè)形勢

  隨著高校畢業(yè)生的不斷增加,就業(yè)面臨各方面的挑戰(zhàn)。畢業(yè)生們不僅選擇 校園招聘 的這樣的平臺,還通過其他多種途徑平臺找尋就業(yè)機會。大學生在校期間就應(yīng)提早做好就業(yè)的準備,提高自己的工作能力,發(fā)掘自己優(yōu)勢,為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

  近幾年大學生就業(yè)形勢可以用“日益嚴峻”來形容。一方面,高校每年都進行擴招,高校畢業(yè)生數(shù)目不斷逐年增加;但另一方面,不少企業(yè)的崗位人員流動性較少,降低了新就業(yè)的可能。由此導(dǎo)致的惡性循環(huán),讓許多高校畢業(yè)生面臨找工作難的情況。

  近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),有不少高校生面對這樣嚴峻的形勢,從而選擇了繼續(xù)深造,獲得更高的學位。

  大學生就業(yè)形勢大致可以從以下幾點來進行分析:從學歷上看,研究生初次就業(yè)率最高,本科初次就業(yè)率略低,高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看,工科畢業(yè)生就業(yè)率較高,理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院???,重點大學就業(yè)率較高,普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。

  面對這樣的就業(yè)形勢,應(yīng)屆畢業(yè)生們應(yīng)該做好以下幾點,從而增強自己的競爭力。

  1、提高規(guī)劃學習的能力,提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力即大學生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結(jié)合個人發(fā)展的需要,選擇學習內(nèi)容、學習方法或方式的能力。

  2、認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。

  3、提高自我的社會適應(yīng)能力,提升就業(yè)能力,提高就業(yè)能力。雖說大學是個“小社會”,學校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化 。

  4、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高就業(yè)能力。良好的心理素質(zhì)能夠讓大學生們更好地面對社會競爭,從而為就業(yè)爭取更多機會。

  5、培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,提高就業(yè)能力。大學生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神。

  關(guān)于大學生就業(yè)文章:大學生就業(yè)形勢

  就業(yè)一直是很多人都關(guān)心的問題,對于當下大學生的就業(yè)問題,都存在哪些形勢呢?今天學習啦小編就跟大家說說2016年大學生就業(yè)形勢情況。

  2016年畢業(yè)生就業(yè)形勢2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬,2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到749萬,2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)可能只多不少。大學生的就業(yè)春天不會來臨,他們所面臨的就業(yè)形勢依然嚴峻。

  2016年大學生就業(yè)形勢主要表現(xiàn):

  1、內(nèi)外經(jīng)濟增速趨緩,將對就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國經(jīng)濟整體仍處下滑周期中,經(jīng)濟發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整,客觀上會對勞動者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響,同時也會對就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng),對勞動者就業(yè)產(chǎn)生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè),就業(yè)難度加大。國際經(jīng)濟發(fā)展形勢仍然不確定,風險和變數(shù)依舊較多,歐美主要經(jīng)濟體面臨著財政緊縮、主權(quán)債務(wù)風險上升等諸多問題,新興經(jīng)濟體面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、出口下滑等問題,世界經(jīng)濟艱難復(fù)蘇,影響著出口型經(jīng)濟及就業(yè)的發(fā)展。

  2、市場預(yù)期和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對就業(yè)的影響依然較大。一是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐緩慢。一些中小企業(yè)、民營企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力還比較薄弱,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的步伐比較緩慢,受國內(nèi)外市場競爭、產(chǎn)品技術(shù)含量、附加值等因素的影響,企業(yè)不得已實施低價競爭策略,部分企業(yè)過分控制人工成本,支付給員工的工資待遇偏低,導(dǎo)致員工流失;二是部分企業(yè)對近期的生產(chǎn)形勢不夠樂觀,裁員頻繁,急于消解成本壓力,這在一定程度上傷害了員工對企業(yè)的感情;三是部分企業(yè)的社會責任感比較欠缺,長期沿襲的“需要就招工、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動者的感情,讓他們沒有安全感和穩(wěn)定感。

  3、社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高。目前我國中高層次的人才嚴重短缺,社會對高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切,呈現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次重心上移的趨勢。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生已越來越“搶手”,本科生還能基本平衡,??粕鷦t較明顯地呈現(xiàn)供過于求的趨勢。高校、科研單位、大機關(guān)、大公司已經(jīng)基本上以接收碩士生博士生為主,甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生。這種社會現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費”的錯誤觀念,盲目追求高學歷人才,因而對畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲,人為地制造了就業(yè)難。

  4、畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”,而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生,這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍,目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù),而是普遍希望能到那些大城市、大機關(guān)、大公司、大企業(yè)等大單位工作,希望能去的單位名聲好、工作條件好、生活待遇好、有出國機會,甚至離家比較近等等。

  大多數(shù)畢業(yè)生想留在大城市、沿海開放城市工作,然而目前實際最需要畢業(yè)生的卻恰恰是那些邊遠地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)的基層一線中小型單位,這些地區(qū)和單位人才奇缺,非常希望能接收到大學畢業(yè)生,但年年要人卻年年要不到人,沒有多少畢業(yè)生愿意到這些地方去,分配去的畢業(yè)生也容易流失,叫做“要不到、分不來、用不上、留不住”。這樣造成畢業(yè)生為一個較優(yōu)越的職位競爭激烈,從而使不少畢業(yè)生錯過擇業(yè)良機。

  5、畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距?,F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,看重“人品”和能力,對專業(yè)反而越看越淡。不少單位已經(jīng)開始對接收畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此,學生干部和學生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動手能力強、敬業(yè)精神好以及有各種特長的畢業(yè)生越來越受歡迎。高等學校畢業(yè)生的就業(yè)形勢是十分嚴峻的,即將進入就業(yè)市場的大學生應(yīng)對此有足夠的思想準備。黨和國家對大學畢業(yè)生就業(yè)高度重視。

  根據(jù)不同的就業(yè)形勢,國家每年都出臺了相應(yīng)的就業(yè)政策和措施,為引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、安排畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障;同時,隨著社會的迅速進步,知識經(jīng)濟的突起,各種經(jīng)濟成分的共同發(fā)展、社會對人才的需求量愈來愈大,非公有制企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廣大基層和欠發(fā)達地區(qū)更為畢業(yè)生提供了施展才華的廣闊用武之地。國家政策大力扶持的就業(yè)項目有“預(yù)征入伍”、“部隊士官招聘”、“西部計劃”、“大學生村官計劃”、“三支一扶”等。另外,國家積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的大形勢,我們可以在一定的條件下,準商機,揮一技之長,自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,解決自己就業(yè)的同時,為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

  關(guān)于大學生就業(yè)文章:2016大學生就業(yè)形勢分析

  隨著近幾年嚴峻的就業(yè)形勢,大家對2016年的大學生就業(yè)形勢格外關(guān)注,根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息,2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達到765萬超越2015年的749萬,高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高,堪稱史上更難就業(yè)季。

  關(guān)鍵詞:復(fù)雜而艱巨,仍難好轉(zhuǎn)

  又是“最難就業(yè)季”,765萬高校畢業(yè)生就業(yè)有多難?

  根據(jù)人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù),如果加上中職畢業(yè)生和15年尚未就業(yè)的學生數(shù)量,今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬。

  月末,2016年應(yīng)屆畢業(yè)生招聘漸入尾聲。比起大型招聘會,這場招聘會規(guī)模顯得小了不少。80家公司的招聘窗位依序隔出的通道中,摩肩接踵的應(yīng)聘者似乎都帶著背水一戰(zhàn)的決心。不論男女,顯然都經(jīng)過了一番精心打扮,以使自己更富職場氣質(zhì)。在與招聘方的禮貌克制交談之中,應(yīng)聘者們?nèi)杂幸恍┫嗨频膹?fù)雜情感:急切、倦怠,期待中摻雜著焦慮。

  在當下國內(nèi)化解過剩產(chǎn)能造成一部分職工下崗、經(jīng)濟下行壓力下企業(yè)用工不足等大背景下,“2016年就業(yè)形勢復(fù)雜、任務(wù)非常艱巨”,中國人力資源和社會保障部部長尹蔚民在今年的一次新聞發(fā)布會上說。

  今年考研報考人數(shù)達到177萬,以7%增長終結(jié)持續(xù)兩年的報考頹勢。最近的一份調(diào)查顯示,考研人群中56%的出發(fā)點是為了“更好的工作”。值得注意的是,今年考研大軍中往屆畢業(yè)生占了足足四成。經(jīng)濟下行背景下,壓力正逐步向考研和就業(yè)傳導(dǎo)。

  以前老師老說我們專業(yè)工作難找,我想能有多難呢?但是就真的難到了這個地步,你不體驗根本沒法理解。” 聶少卿說。他就讀的專業(yè)是安全生產(chǎn),如果畢業(yè)對口就業(yè),則負責大型施工企業(yè)、大型廠礦、生產(chǎn)型企業(yè)等企業(yè)的安全生產(chǎn)。但最近兩年來,受“去產(chǎn)能”等宏觀政策影響,相關(guān)職位需求人大幅減少、就業(yè)緊張。

  2016大學生就業(yè)形勢分析

  就業(yè)難緩解渠道:應(yīng)屆生創(chuàng)業(yè)成為一種解決就業(yè)的迂回道路

  據(jù)前程無憂發(fā)布的《2016應(yīng)屆畢業(yè)生求職到位率調(diào)查報告》,今年創(chuàng)業(yè)應(yīng)屆生占1.3%。

  在大學生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的情況下,越來越多高校學子選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。據(jù)麥可思研究院數(shù)據(jù):2007年這一數(shù)值為1.2%,至2014年,該數(shù)值已翻倍增長至2.9%。其中,餐飲行業(yè)、零售、個體服務(wù)業(yè)等行業(yè)已經(jīng)成為應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最集中的行業(yè),甚至超過了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)所占的比例。報告認為,“成本低是重要原因,互聯(lián)網(wǎng)背景下很多傳統(tǒng)行業(yè)也都借助了互聯(lián)網(wǎng)的因素”。

  大學生創(chuàng)業(yè)越來越被視為一種解決就業(yè)的迂回道路,各級政府出臺了一系列相關(guān)政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),力圖通過高校、政府、社會三方建立有效機制,引導(dǎo)大學生創(chuàng)新,支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐。

  與此同時,各高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的具體舉措和休學創(chuàng)業(yè)的規(guī)定也逐步落實。日前,清華大學通過《清華大學研究生學籍管理規(guī)定》的修訂方案,展現(xiàn)出其對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度和決心:研究生創(chuàng)業(yè),可以停學三年。

  值得注意的是,大學生創(chuàng)業(yè)成功率低也是一個不爭的事實。一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當前,全國大學生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江為4%,中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%,這與歐洲和美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整十倍的差距。

  就業(yè)難根源:經(jīng)濟下行的壓力,集中在傳統(tǒng)和能源行業(yè)

  作為就業(yè)率的一個主要指標,大學生就業(yè)率也直接反映出當下宏觀經(jīng)濟走勢。

  恰逢史上數(shù)量最龐大的高校應(yīng)屆畢業(yè)生的這一就業(yè)季,去年國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增長6.9%,創(chuàng)下1990年以來的25年新低。最新的數(shù)據(jù)顯示,2016年第一季度中國GDP同比增長6.7%,GDP增速創(chuàng)下了2009年以來28個季度的新低。

  國務(wù)院發(fā)展研究中心的一項研究表明,2013年,GDP每增長1個百分點吸納就業(yè)140萬至160萬人。按照這樣的測算,今年若解決掉1500萬人的新增年輕人就業(yè),需要的經(jīng)濟增長率肯定要高于7.2%。

  整體的經(jīng)濟下行首先會抑制市場對人才的需求,另一方面人才供給卻是線性增長。這樣的經(jīng)濟態(tài)勢下,也會深入推進結(jié)構(gòu)調(diào)整,這也會影響就業(yè)市場。中國社會科學院勞動與社會保障研究中心副主任張冀說:“這個時候再遇上765萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生,總計1500萬的青年就業(yè)人員,肯定是最難就業(yè)季。”

  權(quán)威數(shù)據(jù)也顯示,經(jīng)濟下行壓力下,就業(yè)崗位供應(yīng)也受到影響。據(jù)人社部公布的《2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況分析》,今年一季度用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約520萬人,較去年同期減少了22.9萬人,下降4.5%。同比去年,我國東部地區(qū)市場用人需求減少了1.2萬人,而求職人數(shù)卻增加了14.1萬人。

  智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)也顯示,今年一季度平均每個招聘職位收到48份簡歷,相比之前的26份接近翻了一番,足以證明今年職業(yè)競爭態(tài)勢之激烈態(tài)勢。

  關(guān)于高就業(yè)率:水分很大

  就業(yè)率真的說明問題嗎?

  似乎成了定律,最近10年來,每年的畢業(yè)季都被稱為“最難就業(yè)季”,但與此同時,各類就業(yè)率數(shù)據(jù)則描繪出一幅樂觀美好的畢業(yè)生就業(yè)圖景。

  今年還沒到應(yīng)屆生畢業(yè)離校之時,已有不少學校已經(jīng)曬出了近百的就業(yè)率,這不禁讓人疑惑,最難就業(yè)季是不是只是媒體的“噱頭”?

  對此,中國社會科學院勞動與社會保障研究中心副主任張冀認為,高就業(yè)率本身值得揣度。他說:“一部分就業(yè)率通過研究生考試來解決,還有一部分是虛假就業(yè)證明,有些學校強行要求學生簽三方協(xié)議,這種水分是存在的。再一個,畢業(yè)半年就業(yè)率能到90%以上,多是趕上了下一屆學生的就業(yè)季。”

  “應(yīng)屆生就業(yè)怎么樣,光拿就業(yè)合同和三方協(xié)定來統(tǒng)計肯定不準確,但確實也是沒辦法的事情。”教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽接受界面新聞采訪時說:“特別是在畢業(yè)的一年以后,有隱性失業(yè),也有隱形就業(yè),我們對應(yīng)屆生就業(yè)率的跟蹤統(tǒng)計很難進行,想要更準確反映就業(yè)情況,對畢業(yè)生的跟蹤統(tǒng)計還是要建立起來。”

  即使畢業(yè)生的就業(yè)率如各方數(shù)據(jù)展現(xiàn)的那么高,市場提供的工作也通常遠不能滿足這些意氣風發(fā)的畢業(yè)生們的欲望。在張冀看來,單一的就業(yè)率無法還原就業(yè)情況。他進一步解釋說:“工作肯定能找著,關(guān)鍵在工作是否與畢業(yè)生學業(yè)水平和能力相匹配。就業(yè)好壞是個綜合復(fù)雜的問題,不能單看就業(yè)率,還要看就業(yè)半年一年后的離職率、專業(yè)相關(guān)性等等。”

  任占忠:我覺得影響學生就業(yè)難的因素主要有三個關(guān)鍵點。

  第一個因素是定位。

  學生究竟要找什么樣的工作?在這點上,定位會直接影響到相當一部分人能不能找到工作。比如我們的學生很多所讀的院校名氣不大,學歷也不太高,能力也不是很強,那么求職時卻對薪資、對單位等等要求較高,這就很難實現(xiàn),必然會導(dǎo)致他待業(yè)。我覺得定位是影響學生就業(yè)的一個很要緊的因素,所以說要做好定位。當就業(yè)形勢比較嚴峻,壓力比較大的時候,那么我們的定位就要客觀一點兒,適度地調(diào)整,這對每個學生來說都非常關(guān)鍵。

  現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中,很多時候會對學生有一種誤導(dǎo),就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點,比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么,過早的給學生定了一個框框,告訴學生就這個職業(yè)最適合他,這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白,人的這種個性的東西是不斷的變化的,比如講我的興趣、我的能力,甚至我的價值取向,它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學習,自己的體會,是在不斷調(diào)整的。

  個人將來的發(fā)展并不是由現(xiàn)在我做了一個測試一個測評就決定了今后一生。有少部分人從小確定自己的方向,一生就這么發(fā)展下去取得成功,這不是多數(shù),多數(shù)人實際上他是從事了自己不喜歡的工作,而也能取得成功。這部分實際上占得比重是比較大的。在職業(yè)指導(dǎo)方面,過早的給學生一個具體職業(yè),這既有有利的方面,但是不利的方面實際往往會大于有利的方面。所以說在這方面,一定得給學生講清楚,我們的發(fā)展沒有必要過早的把自己局限在某一個具體職業(yè)上,找一個唯一的適合我的職業(yè),這是一種誤導(dǎo),是一種誤區(qū),不能對學生這么來引導(dǎo)。

  什么叫就某一個具體職業(yè)最適合你,在當今職業(yè)環(huán)境復(fù)雜的情況下,學生應(yīng)該盡快提升自己適應(yīng)外部環(huán)境的能力,才能發(fā)展起來。我們在職業(yè)規(guī)劃課當中,也應(yīng)該解決這些問題。因此這定位的問題是很關(guān)鍵的,我們學生客觀地對待外邊的環(huán)境,客觀地對待自己未來的發(fā)展,必須得讓事實來表明學生的發(fā)展,不像我們課堂上書本上所講的。

  在職業(yè)價值觀,在職業(yè)發(fā)展教育方面,這是一個非常重要的一點,就是說成功的起點一般是從做自己不喜歡的事情開始的,因為好多事兒,即使我這個工作,是我自己選的,但是到了具體工作當中,你要做很多單調(diào)的重復(fù)的加班加點兒的工作,工資不高等等這些都會影響你對這件事情不喜歡,如果你對這些事情做不好,你不能把不喜歡的事情做好的話,那你就堵塞了自己的發(fā)展之路。成功它是由做好不喜歡的事情開始的。

  實際上,人的興趣、人的能力、人的價值取向?qū)Υ髮W生這個階段它還依然處在形成時期。工作當中,有時候人往往是這樣,一開始我對這件事情可能覺得興趣不大,不大愿意做,但是你做一段時間以后,你自己用心在做事,認真在琢磨事,當他把工作努力地干好以后,覺得領(lǐng)導(dǎo)對他是比較滿意,同事的關(guān)系也處的比較融洽,他的事又有點小成就,這樣的話,他就由沒興趣就變成有興趣了。實際上興趣它是養(yǎng)成培養(yǎng)起來的。現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當前的這個興趣點來決定人的一生的發(fā)展目標,這種就忽略了人的動態(tài)的變化,就把人的這種適應(yīng)萬物的能力,這個重要因素給忽略了。有時候你必須硬著頭皮,朝著你堅持的東西走下去!加油!同學們!

  
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