大學(xué)生就業(yè)文章
大學(xué)生就業(yè)情況的好壞決定一個高校的發(fā)展，牽涉到千家萬戶，是社會各界都廣泛關(guān)注的問題。在外界條件具備的情況下，大學(xué)生自身的就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)就成了大學(xué)生就業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)文章，希望對你有幫助。
大學(xué)生就業(yè)文章：大學(xué)生就業(yè)， 高職比本科研究生吃香
“高級藍(lán)領(lǐng)”是大學(xué)生就業(yè)的寵兒。截至4月1日的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我省高職(?？?就業(yè)平均簽約率達(dá)到54.46%，比研究生高6.07個百分點，比本科生高21.62百分點。
“今年我省高校高職畢業(yè)生128999人，占畢業(yè)生人數(shù)的41.53%，與去年相當(dāng)。到去年底，2013屆高職畢業(yè)生就業(yè)率為92.24%，比研究生、本科生高出1至2個百分點。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天說，“高職畢業(yè)生因定位準(zhǔn)確，就業(yè)薪酬等期望值相對比本科生低，能吃苦，上手快，使用成本低，就業(yè)期望與社會期望吻合，只要技術(shù)好，找到一個相對穩(wěn)定的工作，比較容易。同時，近年來一些學(xué)校在培養(yǎng)人才方面，采取校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、實習(xí)就業(yè)一體化等訂單式培養(yǎng)模式，也有效促進了高職生就業(yè)。”
從近年就業(yè)情況看，高職工科學(xué)生就業(yè)好于文科學(xué)生，這與社會需求密切相關(guān)。省教育廳2013年從全省282個高職專業(yè)中做過統(tǒng)計，就業(yè)較好的10個專業(yè)是，高速鐵道技術(shù)、鐵道通信信號、鐵道機車車輛、醫(yī)療美容技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、檢測技術(shù)和應(yīng)用、電氣化鐵道技術(shù)、汽車運用技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、鐵道工程技術(shù)。這些專業(yè)的平均就業(yè)率在97%以上。
該負(fù)責(zé)人指出，目前本科生簽約情況低于高職，主要原因是今年本科畢業(yè)生人數(shù)多于去年，提供的崗位大致與去年持平，隨著后期考研、公務(wù)員招考及特崗教師計劃等國家就業(yè)計劃的實施，整體水平會有較大提升。
大學(xué)生就業(yè)文章：大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃論文
如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢地位
我認(rèn)為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。
一 個人選擇與社會需要相輔相成
現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望!
二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途
調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當(dāng)前的大學(xué)生來說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。
三 實力與努力并重
要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢?哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認(rèn)為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。
我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬?毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶;一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。
大學(xué)生就業(yè)文章：“大學(xué)生就業(yè)問題淺析”
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)
與就業(yè)率等就業(yè)數(shù)量指標(biāo)不同，就業(yè)質(zhì)量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。使用就業(yè)質(zhì)量作為評價大學(xué)生就業(yè)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助各級政府部門、學(xué)校更為客觀有效地反思和改進大學(xué)生就業(yè)工作。對大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)質(zhì)量的高低主要通過以下幾個方面來衡量。
工作本身。即勞動強度、工作時間、工作安全和工作穩(wěn)定性，還包含專業(yè)對口情況。勞動強度過大、工作時間過長、安全性和穩(wěn)定性過低的工作，就業(yè)質(zhì)量就會偏低;專業(yè)的對口情況不好，也會拉低大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平。
薪酬福利與社會保障。包括薪酬福利水平和社會保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會保障狀況與就業(yè)質(zhì)量都呈正相關(guān)。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關(guān)系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等，文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等，勞資關(guān)系主要是指勞動者的權(quán)利與義務(wù)、勞動者保證。這些方面越好，就業(yè)質(zhì)量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。這關(guān)涉就業(yè)者的職業(yè)成長和能力成長。對于大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)是人生的起點，應(yīng)充分考慮未來發(fā)展，更多考慮通過能力的提升在更廣闊的舞臺上為社會和國家作貢獻。
在評價就業(yè)質(zhì)量的高低時，我們要把以上四個方面綜合起來進行評價，而不能只看某一個方面。
提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑
以就業(yè)質(zhì)量為支點提升大學(xué)生的就業(yè)水平，需要從國家、學(xué)校、社會和個人四個層面共同努力。
國家層面。好的就業(yè)，就業(yè)率是基礎(chǔ)。國家要堅持把促進充分就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機會。針對就業(yè)質(zhì)量而言，要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平;要專門針對大學(xué)生群體設(shè)計就業(yè)質(zhì)量提升機制。
例如，建立一個較為統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)評價指標(biāo)體系，該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標(biāo)，以該指標(biāo)體系為基礎(chǔ)對各級高校和職業(yè)院校進行考核，促進提升大學(xué)生就業(yè)水平。
學(xué)校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量作為主要參數(shù)來調(diào)整招生指標(biāo)，以出口調(diào)整入口，以入口調(diào)整倒逼所屬學(xué)院進行學(xué)生培養(yǎng)改革，提高教學(xué)質(zhì)量進而提升學(xué)生的就業(yè)實力。提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言，應(yīng)用型學(xué)科要建立以實踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式，第一課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)法、行動學(xué)習(xí)法等實踐教學(xué)方式的使用，同時也要重視第二課堂的建設(shè)，通過實踐能力的培養(yǎng)大力提升學(xué)生就業(yè)競爭力。對職業(yè)院校而言，在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升，加強產(chǎn)教融合。
總之，以就業(yè)質(zhì)量為支點，可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式，進而提升學(xué)生就業(yè)競爭力。此外，還應(yīng)重視就業(yè)服務(wù)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導(dǎo)體系建設(shè)，完善就業(yè)信息與校園招聘服務(wù)體系，高質(zhì)量完成學(xué)生就業(yè)過程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會層面。要營造公平公正的就業(yè)環(huán)境，發(fā)動全社會的力量，通過多種手段，在就業(yè)方面形成正確輿論導(dǎo)向和社會觀念，引導(dǎo)整個社會尤其是用人單位樹立公平公正的就業(yè)觀，改變就業(yè)中的學(xué)校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問題，改善就業(yè)中靠“拼關(guān)系”找工作的情況，讓自身能力成為廣大大學(xué)生就業(yè)中的主要參考指標(biāo)。要重視社會保障體系建設(shè)，尤其要重視失業(yè)保障體系建設(shè)，讓大學(xué)生無論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會保障制度，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
個人層面。大學(xué)生首先應(yīng)通過刻苦學(xué)習(xí)和課外實踐持續(xù)提升自身競爭力，以未來高質(zhì)量的就業(yè)為目標(biāo)提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，要更多強調(diào)未來的就業(yè)崗位質(zhì)量而非就業(yè)率，通過提升自身能力提升就業(yè)水平。同時，應(yīng)向大學(xué)生集中強調(diào)基于就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過程中，除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外，還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對口等更多因素，不能一味強調(diào)獲取的薪酬福利等物質(zhì)因素，要樹立成就自我、服務(wù)社會的高質(zhì)量就業(yè)觀念。
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