大學(xué)生就業(yè)的文章
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)更是各種類型就業(yè)中的“本”中之“本”。因為大學(xué)生就業(yè)不僅僅牽扯到大學(xué)生本人的利益和幸福，而且還牽涉到大學(xué)生群體背后那些更龐大的群體。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)的文章，希望對你有幫助。
大學(xué)生就業(yè)的文章：大學(xué)生就業(yè)
中國高等教育規(guī)模居世界首位，已經(jīng)實現(xiàn)從精英教育到大眾化發(fā)展階段的歷史跨越。但與此相伴的是部分大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)實。就業(yè)是民生之本，保障和改善就業(yè)問題需政府拓寬就業(yè)渠道等系列有力作為，但也需要大學(xué)生自身志存高遠又腳踏實地，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，方能夠化解就業(yè)難題。
從實際出發(fā)，找準(zhǔn)擇業(yè)“坐標(biāo)”。習(xí)勉勵大學(xué)生既要志存高遠又要腳踏實地，首要一點就是希望大學(xué)生能夠認(rèn)清自身從而確定好擇業(yè)的“坐標(biāo)”。為什么會出現(xiàn)大學(xué)生頻繁跳槽的窘境，為什么會出現(xiàn)大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的困境呢?究其原因還在于部分大學(xué)生擇業(yè)方向的迷失，不能夠發(fā)現(xiàn)自身的特質(zhì)，不能夠挖掘內(nèi)在的潛質(zhì)，不能夠把握就業(yè)方向，從而使就業(yè)成了大學(xué)生的難題。因此要化解就業(yè)難題需要青年人能夠從自身實際情況出發(fā)，一方面要對自身特質(zhì)、潛力以及就業(yè)意愿和方向做出明確定位，把握好就業(yè)的“橫向坐標(biāo)”;另一方面又要做好長遠的職業(yè)規(guī)劃，針對職業(yè)特點，確立短中期的職業(yè)規(guī)劃，不斷沉淀和提升，掌握好就業(yè)的“縱向坐標(biāo)”。
從基層出發(fā)，放低從業(yè)“姿態(tài)”。基層是鍛煉青年人最好的“熔爐”，能夠鍛煉我們的意志，讓我們更加剛強;能夠凝聚我們的力量，讓我們更能奮進;能夠?qū)崿F(xiàn)我們的價值，讓我們更加優(yōu)越。小崗村的沈浩扎根基層，砥礪奉獻，將基層作為人生的事業(yè)堅守下去，我們新一代年輕人更應(yīng)該秉承先進人物的精神，放低從業(yè)姿態(tài)，切勿好高騖遠，既要仰望星空又要腳踏實地。因此在擇業(yè)時應(yīng)該拓寬就業(yè)渠道，放眼基層工作，將基層工作作為一項事業(yè)去堅持、努力、奮斗，在基層工作時要密切與群眾的關(guān)系，切實為群眾辦好事、辦實事，做到眼往下看、腳往下走、勁往下使，真正的做好基層工作。
從崗位出發(fā)，創(chuàng)造就業(yè)“業(yè)績”。平凡的崗位依然可以創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，最美司機吳斌在平凡中詮釋了何為安全“責(zé)任”，最美女教師張麗莉在平凡中演繹了何為師者 “奉獻”，最美警衛(wèi)戰(zhàn)士高鐵成在平凡中塑造了何為保衛(wèi)“義務(wù)”，他們都在平凡的崗位上找到了人生的定位，讓自己的人生閃光，因此作為新一代的青年人應(yīng)該真正的從崗位責(zé)任出發(fā)，要明確崗位責(zé)任，將崗位責(zé)任與人生信念相結(jié)合，將奉獻、責(zé)任、善良的人生信念融入到平凡的工作崗位中，只有這樣才能在平凡中發(fā)現(xiàn)閃光點，更加明確責(zé)任與義務(wù)，在平凡中演繹不平凡的人生。
就業(yè)是民生之本，促進就業(yè)是安國之策。對于大學(xué)畢業(yè)生，尤其如此。十年寒窗苦讀，親人殷切期盼，如果畢業(yè)換來的是失業(yè)，讓人情何以堪。對于大學(xué)生來說，實現(xiàn)就業(yè)是一生幸福的起點，因此真正的化解就業(yè)問題還需要從扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念就要找準(zhǔn)擇業(yè)“坐標(biāo)”、放低就業(yè)“姿態(tài)”，創(chuàng)造就業(yè)“業(yè)績”，才能夠讓就業(yè)不再是難題。
大學(xué)生就業(yè)的文章：大學(xué)生就業(yè)論文觀
新的歷史條件下，隨著市場經(jīng)濟的成熟和發(fā)展，人事制度的改革和創(chuàng)新，市場人才供求關(guān)系的變化和調(diào)整，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的問題成為目前政府、社會、學(xué)校、家庭必須面對和迫切解決的課題。本文將對目前大學(xué)生的就業(yè)觀加以分析，以期有利于幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，拓展奮斗領(lǐng)域，突現(xiàn)自我價值，促進社會的和諧發(fā)展。
中國近二十多年的改革開放，使國家發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的思想、觀念也隨之發(fā)生了巨大的改變。市場經(jīng)濟除了帶給人們物資與精神的富足外，也帶來了某些負面影響。人們的價值觀出現(xiàn)了某些扭曲，當(dāng)代大學(xué)生中拜金主義、享樂主義、個人主義思想出現(xiàn)滋生和蔓延。在就業(yè)觀上具體表現(xiàn)為：
1.注重物質(zhì)利益，功利色彩濃重。有些大學(xué)生受經(jīng)濟利益驅(qū)使，人生價值觀發(fā)生了變化，在就業(yè)上過分選擇經(jīng)濟較好、生活環(huán)境舒適、工作收入較高的發(fā)達地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達地區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73%的重點大學(xué)生畢業(yè)概括自己的職業(yè)選擇是所謂的“新三到”：一到國外、二到沿海、三到最賺錢的地方去[1]。他們對職業(yè)的選擇首先考慮的不是是否符合自己的專業(yè)，而感興趣和關(guān)注的是職業(yè)的附屬物，諸如：工資、住房、福利待遇等。由此可以看出，部分大學(xué)生的價值取向由原來的社會價值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟價值，把追求經(jīng)濟物質(zhì)利益放在了首位。
2.以自我為中心，個人主義傾向嚴(yán)重。許多大學(xué)生在就業(yè)時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在首位，他們把是否能在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮專長，實現(xiàn)自我發(fā)展作為就業(yè)的唯一要求，不愿到不利于自身發(fā)展的地方去。據(jù)統(tǒng)計：43.9%的畢業(yè)生表示，如果有的單位“條件好、待遇高、適合自身發(fā)展”，他們可以放棄戶口，33.1%的畢業(yè)生表示，如果用人單位的條件適合，他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。
3.拉關(guān)系、找門路，用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M行就業(yè)競爭。由于大學(xué)生所需的公平競爭機制尚未形成，一些人把就業(yè)希望寄托在家庭和社會關(guān)系上。每當(dāng)畢業(yè)生開始找工作的時候，一些掌握人事任用“生殺大權(quán)”的人便成為一些想投機取巧的人的焦點。據(jù)調(diào)查，時至今日，仍有73%的高校畢業(yè)生認(rèn)為，“拉關(guān)系，走后門”是找工作的最佳捷徑[3]。這無疑是一種與文明社會不協(xié)調(diào)的因素，這不僅是對工作崗位的褻瀆，更是對廣大大學(xué)畢業(yè)生的不平等的待遇。
上述這些不健康的就業(yè)觀，不利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展，也不利于大學(xué)生的長遠發(fā)展。但我們需要客觀分析其產(chǎn)生的原因：現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的絕大多數(shù)都是八十年代左右出生的獨生子女，這些家庭中的“獨子”，在比較優(yōu)厚的環(huán)境中生活成長，通過小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)十幾年的寒窗苦讀，好不容易熬出了頭，可是畢業(yè)就面臨失業(yè)。其中還有相當(dāng)部分的畢業(yè)生家庭經(jīng)濟狀況并不太好，為了兒女上大學(xué)，金錢上已經(jīng)不是什么智力投資，而是沉重的債務(wù)包袱。而面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實，不僅家庭、學(xué)生都缺乏思想準(zhǔn)備，政府和學(xué)校在如何幫助大學(xué)生克服就業(yè)困難方面也缺乏經(jīng)驗。
所以，雖然當(dāng)前我國已進入經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展階段，就業(yè)崗位逐年增多，每年都要增加800多萬工作崗位，但失業(yè)率仍居高不下。2006年據(jù)國家發(fā)改委統(tǒng)計，普通高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬，而城鎮(zhèn)新成長勞動力約900萬人，下崗人員460萬人和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員840萬人，按政策需要在城鎮(zhèn)安排就業(yè)的農(nóng)村勞動力和退役軍人約300萬人，需要安排就業(yè)總量約為2500萬人。我國失業(yè)率將高達20%[4]，這也造就了一個好的崗位會有成千上萬人來競爭的獨特景觀。因此，大學(xué)生們要認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)的機會，樹立正確的就業(yè)觀。
那什么是正確的就業(yè)觀呢?第一，要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。那些“學(xué)而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”等等舊觀念，都是與當(dāng)代社會進步格格不入的。每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)百萬人之多，不可能都進入公務(wù)員隊伍。有了這個機會當(dāng)然幸運，但如果失去這種可能，難道就是人生的不幸嗎?當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該從這個狹隘的就業(yè)觀念束縛中擺脫出來。先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，工農(nóng)商學(xué)兵七十二行，行行出狀元，只要走出這塊小天地，何止七十二行，七千二百行都不止啊!有兩則新聞，一個是北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒在西安賣豬肉[5]，另一個是研究生唐忠華在四川當(dāng)豬倌[6]。對這兩則新聞，媒體和公眾總是能將大學(xué)生職位的卑尊放大成焦點事件。普遍認(rèn)為，大學(xué)生具有高端的專業(yè)知識，現(xiàn)在放棄專業(yè)去喂豬、賣肉，是人才浪費，如果那樣，“何必十年寒窗苦，枉費光陰穹度日”?其實筆者認(rèn)為這有什么大驚小怪，“白領(lǐng)誠可貴，藍領(lǐng)價更高，為了能就業(yè)，兩者皆可挑”。靠自己的勤勞致富，靠自己的智慧賺錢都是應(yīng)該受到社會尊重的。所以，大學(xué)生要從傳統(tǒng)觀念的束縛中擺脫出來，適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化。因為在就業(yè)嚴(yán)峻的形勢下，不是大學(xué)生挑崗位，而是崗位在挑有能力的適合的應(yīng)聘者，如果不清醒的認(rèn)識到這一點，在就業(yè)的道路上，就難免四面碰壁。但如果大學(xué)生們能認(rèn)清形勢，放下“天之驕子”的架子，先就業(yè)，再擇業(yè)，眼前可能就別有一番天地了。
第二，要從實際出發(fā)，實事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。古人曰：“人貴有自知之明”。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，對自身素質(zhì)有多高，專業(yè)知識有多少，實際工作能力有多強，自己能干什么，會干什么，在步入市場經(jīng)濟社會后，如何尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位置，都要做到心中有數(shù)。而不應(yīng)好高騖遠，這山看到那山高。對大學(xué)生來說，要切實認(rèn)識到從“學(xué)生”走向“社會人”，進而走向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。第一次走上社會，很多大學(xué)生都有一種初生牛犢不怕虎的氣勢，以為自己本領(lǐng)在手，天下盡在掌握。一旦真正做起事來，難免心浮氣躁，小事不愿做，大事做不了?；撕芏鄷r間和金錢讀了大學(xué)，按說對就業(yè)有期待無可厚非，但是很多大學(xué)畢業(yè)生就此端起了架子，自己捆住了自己的手腳，認(rèn)為非大城市不去，非工資高福利好的單位不去，這就大錯特錯了。就業(yè)，一定要對自己有個準(zhǔn)確的定位，大學(xué)畢業(yè)生不是天之驕子，而是一個普通的勞動者。所以，當(dāng)代的大學(xué)生在校期間的當(dāng)務(wù)之急是加強文化知識的學(xué)習(xí)的同時，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，也就是說在扎扎扎實實學(xué)好專業(yè)的同時，熟練地掌握一兩項技能，文憑只是個“敲門磚”、“介紹信”，能不能勝任工作才是用人單位所看重的。
當(dāng)然，要想解決目前大學(xué)生就業(yè)困難的問題，光要求這些“天之驕子”轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀，還是遠遠不夠的。這是一項系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)、社會、家庭、個人共同努力，走出中國特色的大學(xué)生就業(yè)之路來。
作為高等教育的學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的搖籃。而目前高校教育雖然國家投入了大量的資金，進行了多次改革，但教學(xué)上仍多延用過去的單純的書本式的課堂教育，教師們往往只滿足于教學(xué)上了多少課時，而學(xué)生們則滿足于完成了多少學(xué)分。對學(xué)生的評價是是以分?jǐn)?shù)定高下，而不是以能力定優(yōu)劣。這樣的教育模式培養(yǎng)的是高分低能、考試型的學(xué)生，既缺乏組織交往能力，又好高騖遠，眼高手低，無創(chuàng)新精神。因此作為高等院校，當(dāng)務(wù)之急是改變舊的傳統(tǒng)式的以書本、以課堂為主的教育方式，在加強傳統(tǒng)知識教育的同時，肩負起加強政治思想教育、就業(yè)指導(dǎo)和提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)工作的責(zé)任，使大學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念，增強使命感、責(zé)任感，使大學(xué)生們既有個人遠大理想，又有為國家、為民族、為社會奉獻的精神。
作為政府相關(guān)部門而言，對于幫助大學(xué)生克服就業(yè)困難，走上工作崗位，走上創(chuàng)業(yè)道路也有責(zé)無旁貸的責(zé)任。一方面應(yīng)廣開就業(yè)門路，提供就業(yè)機會，而不僅僅滿足每年開幾次大型招聘會，要下大力氣，把解決大學(xué)生就業(yè)困難作為一項政治任務(wù)來完成。另一方面，應(yīng)會同學(xué)校與用人單位根據(jù)就業(yè)需要在校設(shè)置專業(yè)。在傳授技能方面，給大學(xué)生更多的用腦動手的實踐機會，使大學(xué)生不會在招聘時，因缺乏實際工作經(jīng)驗而將他們排除在就業(yè)大門之外。另外，政府相關(guān)部門可在稅收、貸款、自謀職業(yè)等方面，推出優(yōu)惠政策，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到西部地區(qū)，到農(nóng)村，到基層，到中小城市，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。上述這些地區(qū)雖然條件艱苦，但卻能充分地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。畢業(yè)生擁有就業(yè)的權(quán)利，同時也有為國家貢獻才能的義務(wù)。大學(xué)生到農(nóng)村、基層、西部去工作不僅大有可為，而且將大有作為。
綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生們在就業(yè)的道路上要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷地增強經(jīng)濟意識、自主意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。在政府、學(xué)校、社會、家庭大力的幫助下，闖過就業(yè)這個難關(guān)，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己理想的位置。大學(xué)生絕不是包袱，而是社會的財富。觀念轉(zhuǎn)變天地寬，何愁大學(xué)生就業(yè)難?
大學(xué)生就業(yè)的文章：大學(xué)生就業(yè)
2008年，國際金融危機如颶風(fēng)襲來，國內(nèi)經(jīng)濟頓感寒意，中小企業(yè)更如寒冬之一葉而瑟瑟發(fā)抖，更有一些企業(yè)面臨破產(chǎn)的困境。與國內(nèi)企業(yè)的愁云慘淡相適應(yīng)的是大學(xué)生們的就業(yè)無門。據(jù)統(tǒng)計，2009年應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生人數(shù)達到了歷史性的700萬之多，大學(xué)生就業(yè)形勢空前嚴(yán)峻。
大學(xué)生就業(yè)問題十分重要。首先，大學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)科教興國戰(zhàn)略的具體落實。解決好大學(xué)生就業(yè)問題，有利于發(fā)揮人才在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，厚植自主創(chuàng)新實現(xiàn)超越發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于在社會上營造崇尚科教的良好氛圍，為中華民族偉大復(fù)興的歷史征程打下堅實的基礎(chǔ)。其次，大學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)民生疾苦。每一個大學(xué)生身上寄托著一個家庭，甚至是一個家族的希望，大學(xué)生也是家庭生活保障的重要力量。再次，大學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)社會的穩(wěn)定。大學(xué)生群體集中化程度高、知識水平高，大學(xué)生就業(yè)問題解決不好容易產(chǎn)生嚴(yán)重危害社會安全的群體性事件。大學(xué)生就業(yè)問題解決不好，國家將面臨深刻的危機。“大學(xué)生失業(yè)是社會的癌癥”，一位學(xué)者深刻的指出。
雖然我國經(jīng)歷了一波大學(xué)擴招熱潮，但是我國高等教育入學(xué)率目前僅僅是24%而已，與發(fā)達國家相比仍具有較大差距。我國當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)問題其實好像兒童臉上的“青春痘”，其反映的是內(nèi)部結(jié)構(gòu)的失調(diào)，具體說來：其一，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重扭曲。一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡，有利于吸收就業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后。中小企業(yè)缺乏自主技術(shù)、缺乏自主品牌、高污染、高消耗，這樣的企業(yè)對高素質(zhì)人才需求十分有限;其二，事業(yè)單位體制僵化。我國改革的模式是所謂的“增量“式改革，事業(yè)單位改革滯后，人才結(jié)構(gòu)老化，冗員眾多，吸收優(yōu)秀人才的機制沒有形成;其三，人才培養(yǎng)模式嚴(yán)重老化。專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與市場需求、就業(yè)狀況相脫節(jié)的問題都相當(dāng)普遍。
就業(yè)是民生之本。黨和政府對大學(xué)生就業(yè)高度重視，溫家寶多次強調(diào)大學(xué)生就業(yè)問題的重要性。我們必須采取切實有效的措施，積極行動，群策群力，集中全力破解大學(xué)生就業(yè)難題。
首先，要擴大“增量”，加大投入。政府要加大投入，采取各種措施保障宏觀經(jīng)濟持續(xù)快速健康增長。要加大對有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)的支持力度，對中小企業(yè)進行資金、稅收、政策方面的大力支持，要推動中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，提高科技含量。要大力發(fā)展金融、教育、科技、證券等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，為服務(wù)業(yè)的健康發(fā)展提供良好的政策環(huán)境。要鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境。
其次，要激活“存量”，提高效能。對事業(yè)單位進行改革，增強效率，強化責(zé)任，淘汰冗員，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立開放性的用人機制，建立完善人員進入機制、責(zé)任機制、考核獎懲機制和退出機制，大力吸收優(yōu)秀人才加入。同時，要對體制僵化的一些國有企業(yè)和壟斷企業(yè)進行股份制改造，推動建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強國際競爭力，掌握核心技術(shù)和自主品牌，充分吸收優(yōu)秀人才加入，以更好地參與國際競爭。
再次，要改善“結(jié)構(gòu)”，有效對接。大學(xué)要適當(dāng)面向市場，要產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，要對學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進行改革。要重視培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會的能力，要為大學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)信息、提供就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)。要教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，腳踏實地，從基層做起。政府要大力發(fā)展就業(yè)中介組織，破除戶籍歧視、性別歧視等各種不合理的就業(yè)限制。
最后，要有效“托底”，建立社會保障系統(tǒng)。社會保障是社會安定的重要保證。要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補充，加快完善社會保障體系。當(dāng)前要抓緊落實大學(xué)生社會保障相關(guān)政策，要加強對經(jīng)濟困難大學(xué)生的幫扶力度，要適當(dāng)延長經(jīng)濟困難學(xué)生助學(xué)貸款的還款期限，確保大學(xué)生生存得到保障。
老子說：“禍兮，福之所倚。”大學(xué)生就業(yè)問題是“危”中有“機”，解決大學(xué)生就業(yè)難題的同時正是我們深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、解決深層次問題的良機。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會有效化解這場危機，并為未來的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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