小學(xué)生借物喻人的文章
小學(xué)生借物喻人的文章
借物喻人,就是借某一事物的特點(diǎn),來(lái)比喻人的一種品格。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)生借物喻人的文章,希望大家喜歡。
小學(xué)生借物喻人的文章:粉筆
每當(dāng)說(shuō)起粉筆,大家肯定都司空見(jiàn)慣。它潔白無(wú)暇,又長(zhǎng)又圓,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。但是,每當(dāng)看到粉筆,老師的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前……
語(yǔ)文課,同學(xué)們有不會(huì)的生字,老師就會(huì)拿起它把字寫(xiě)在黑板上,一撇一捺,那一個(gè)個(gè)清晰的字跡,深深的印在同學(xué)們的腦海中。
數(shù)學(xué)課,伙伴們有不懂的題目,它就“跳”到黑板上,把解題過(guò)程、算式寫(xiě)出來(lái),我們馬上明白了其中的奧妙。
英語(yǔ)課,大家有不清楚的英語(yǔ)單詞,它就會(huì)迅速地把單詞寫(xiě)在黑板上,一串串熟悉的字符就變成一個(gè)個(gè)單詞,印入大家的眼簾。(祖國(guó)在我心中詩(shī)歌)
古詩(shī)中有一句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”粉筆,既像春蠶一樣給人們以無(wú)絲(私)的奉獻(xiàn);又像蠟燭一樣,給人們帶來(lái)了方便,默默無(wú)聞,從來(lái)沒(méi)有怨言。然而,我們的老師不也似一支支粉筆嗎?白天,老師勤勤懇懇地教我們知識(shí),讓我們吸取精華;晚上,他們又在燈光下不知疲倦地備課、批改作業(yè)……
我愛(ài)粉筆,更愛(ài)老師,他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么令人敬佩!他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
小學(xué)生借物喻人的文章:蠟燭
有人喜歡嬌艷的牡丹,有人喜歡挺拔的青松,而我卻喜歡默默無(wú)聞的蠟燭。
其實(shí),以前我并不喜歡蠟燭,可是經(jīng)過(guò)一次事件后,我對(duì)他有了截然不同的看法。
一天晚上,窗外寒風(fēng)呼嘯,我正在書(shū)房做作業(yè)。突然燈漸漸暗了下來(lái),然后燈光一閃,停電了。家里頓時(shí)漆黑一片。這可怎么半呢?我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!明天可怎么交差呀!我的心里就像十個(gè)吊桶打水——七上八下。突然我想起了在桌子角上那半截不起眼的蠟燭,“媽媽?zhuān)瑡寢尶彀褖δ_上的蠟燭拿過(guò)來(lái)。”媽媽點(diǎn)燃蠟燭放在我書(shū)房里,剎時(shí),黑暗的書(shū)房亮了起來(lái)。燭光照亮了筆,照亮了書(shū),照亮了整個(gè)書(shū)房。于是我在搖曳不定的燭光下又重新做起了作業(yè)來(lái)。書(shū)房不時(shí)傳來(lái)“沙沙”的聲音和蠟燭燃燒時(shí)的“噼啪”聲,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,蠟燭也漸漸變短了,我的作業(yè)也寫(xiě)完了,最后,火苗一閃,蠟燭熄滅了,過(guò)了一會(huì),來(lái)電了,我的家又回到先前明亮的樣子。我望著那堆殘留在桌子上的蠟油,使我對(duì)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話有了更深刻的理解。
我們做人不正需要這種對(duì)人我所求,勇于奉獻(xiàn),舍己為人的精神嗎?
小學(xué)生借物喻人的文章:
粉筆
它貌不驚人,苗條的身材,潔白的身子,有時(shí)再配上五顏六色的衣裳,就顯得格外的美麗。
粉筆雖然很普通,但作用可不小。它可以描繪出許多栩栩如生的圖畫(huà),也可以寫(xiě)出蒼勁有力的字,老師們還可以用它來(lái)給學(xué)生們講課,讓同學(xué)更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其中的含義,掌握所學(xué)內(nèi)容。
粉筆也十分偉大,它有著舍己為人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。每當(dāng)我們用它在黑板上寫(xiě)字時(shí),它的身體就在不知不覺(jué)中變短變小。當(dāng)我們完成黑板上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容時(shí),粉筆的身體也已消失,變成粉末。留下的卻是一個(gè)讓人難忘的回憶!我知道,我們?cè)賹?xiě)字過(guò)程中,粉筆曾在黑板上經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摩擦,可它很頑強(qiáng),不怕苦,不怕痛,更沒(méi)掉過(guò)一滴淚水。它這樣無(wú)私奉獻(xiàn),卻沒(méi)有想要索取的,這是多么可貴的精神啊!
教師不也具有這種可貴精神嗎?教師,也同樣是一種普通的職業(yè)。可是,在我眼里,她卻有著十分崇高的品質(zhì),她慷慨地給予,用自己的心血將一批又一批青少年培養(yǎng)成了國(guó)家棟梁之才。老師,我感謝您,感謝您讓我離成才越來(lái)越近。老師,您的諄諄教誨,將使我們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)干番大事業(yè)!
我愛(ài)你粉筆,更愛(ài)具有粉筆精神的教師。
小學(xué)生借物喻人的文章:粉筆
粉筆是老師給我們傳遞知識(shí)的紐帶。記得我第一次見(jiàn)到粉筆是上幼兒園的時(shí)候,就在那是,我認(rèn)識(shí)了粉筆。
粉筆的個(gè)子不高,身體卻很苗條,經(jīng)常穿著一身白紗裙。但有時(shí)候,它也愛(ài)臭美。粉筆有時(shí)穿著藍(lán)色的毛衣,有時(shí)戴著紅色的帽子,有時(shí)穿著粉色的連衣裙……
別看粉筆個(gè)不大,但在老師的手中卻變得妙趣橫生。你瞧,它變成了方方正正的漢字,變成了一排排整齊的數(shù)字,變成了跳動(dòng)的音符,又變成了綠油油的草地,金燦燦的太陽(yáng)……最后,它變成一撮撮的白灰消失在空氣當(dāng)中,結(jié)束了自己那短暫的生命。
在社會(huì)上,有多少像粉筆一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人啊!就像我們的老師一樣。她每天早早地來(lái)到學(xué)校,寫(xiě)好黑板,準(zhǔn)備上課。她每天披星戴月,卻從來(lái)不肯休息。每當(dāng)夜深人靜,人們都在也夢(mèng)中時(shí),老師卻坐在辦公室的桌子前,認(rèn)真地批改作業(yè)。她風(fēng)里來(lái),雨里去,時(shí)間一長(zhǎng),身體也一天不如一天了,那青絲也變?yōu)榘装l(fā)。
粉筆的精神感動(dòng)了我,我要向他學(xué)習(xí),更要向具有粉筆那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)。
小學(xué)生借物喻人的文章:粉筆頌
“吱吱……吱吱……”,粉筆在黑板上移動(dòng)著,漸漸的,它從粗壯變得微小起來(lái)。它粗壯的身軀沒(méi)有了,卻變成了黑板上的一行行文字和一幅幅圖畫(huà)。這些文字卻帶領(lǐng)我們走進(jìn)了知識(shí)的王國(guó);這些畫(huà)又讓我們陶醉在世界的美麗中。讓我們揚(yáng)起了心靈的白帆。
當(dāng)它為我們寫(xiě)下的、畫(huà)下的最后一個(gè)字、一幅畫(huà)時(shí)。它消失了,它默默地消失了,既沒(méi)有人為它歡呼,也沒(méi)有人為它哭泣。它是多么的沉默啊,它又是多么的偉大啊!從它身上體會(huì)到的就是——無(wú)私的奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)!多么樸實(shí)的詞語(yǔ)!
奉獻(xiàn)是一種美,它雖然看不見(jiàn),摸不著,但它在我們身邊隨處可見(jiàn)。比如,街道上的交警,為了交通的暢通,為了司機(jī)們的安全。天天都堅(jiān)守崗位,不為了一點(diǎn)利益而偷工減料。不管風(fēng)沙還是雨雪,不管是酷暑還是嚴(yán)寒,他們總是每天按時(shí)上班,總是“兩頭見(jiàn)星星”。這不就是一種奉獻(xiàn)嗎?
粉筆,雖然生命短暫,但卻把全部的生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人們奉獻(xiàn)給了人們。
寫(xiě)到這里,我又想起了雷鋒的名言:人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限為人民服務(wù)之中去!
是啊!雖然生命短暫,但是只要我們學(xué)會(huì)了并時(shí)時(shí)刻刻做到了奉獻(xiàn),即使死了也不曾后悔呀!
看過(guò)“小學(xué)生借物喻人的文章”的人還看了:
3.借物喻人的文章
4.借物喻人的文章