小班幼兒育兒文章
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。下面就是學習啦小編給大家整理的小班幼兒育兒文章，希望大家喜歡。
小班幼兒育兒文章：幼兒教育文章
2005年12月9日，伴隨著一聲嘹亮的啼哭，我們的寶寶金梓萌終于來向這個世界報道了?？粗@個小東西明亮的小眼睛、黑黑的小腦袋，媽媽順產(chǎn)的疼痛和焦慮的等待都化為了幸福的淚水，寶貝，你不僅是我們生命的延續(xù)，更是我們生活的意義!
人們常說養(yǎng)兒方知父母恩，作了母親以后我更加深刻理解了這句話的含義，更加體會到為人父母的艱辛和責任。魚兒生長離不開水，花兒生長離不開太陽，在每個孩子成長的道路上，更需要肥沃的“土壤”。但同時我們又發(fā)現(xiàn)，其實從這些純真爛漫的孩子身上，為人父母的也可以體會很多，吸取很多，感悟很多„„
你的童言無忌，帶給了我們歡笑
孩子在父母懷中一點點的長大，會笑了，會翻身了，會爬了，會走了，會叫媽媽了„„當我們在哀嘆養(yǎng)兒不易的同時，他們卻帶給了我們不斷的驚喜，他們的每一點進步都會讓我們忘卻了身心的疲憊。
尤其是當他們開始咿呀學語時，不斷會從嘴里奔出新的名詞，讓你目瞪口呆。從單音節(jié)到多音節(jié)，從單個詞到連貫的一句話，都見證了他們的成長。而望子成龍的家長們也開始有意識的培養(yǎng)孩子的語言能力了。記得在做胎教時，我就堅持每天讀一篇“心靈雞湯”，而當金梓萌滿了周歲后我就開始給她講故事，當她眨巴著大眼睛一臉茫然的時候，我不能確定她是否能夠聽懂，但我堅信媽媽的語音語調(diào)會對她產(chǎn)生感染力。果然，在日后的歲月里我們發(fā)現(xiàn)她在語言表達方面是比較擅長的，甚至會模仿大人的語調(diào)娓娓道來，讓我們?nèi)炭〔唤?。有一次，她對著外婆的小鬧鐘發(fā)呆，外婆順勢教她如何看時間，學著學著，她開始動起手來了，一個勁地擰后面的發(fā)條。外婆生氣地說：“你為什么要擰發(fā)條呀?”她一本正經(jīng)地說：“這樣時間才過得快呀!”還有一次，外公帶她到老太太家串門，回來后我無意識地問了一句：“寶貝，你在哪里呀?”“老太太家!”“哪個老太太呀?”“那個„„喏„„就是„„老太太嘛就是老太太呀哇!”當她無法表達清楚時就以此來敷衍，真是又氣又好笑。記得那個時候她2周歲半。
相信所有的孩子都經(jīng)歷過語言的鍛煉期和成熟期，也相信在他們不夠完善的話語中，在他們的童言無忌中逗笑了我們所有的父母。孩子，感謝你在我們緊張的生活節(jié)奏中增添了一抹快意，帶給了我們無盡的歡笑!
你的頑固執(zhí)拗，帶給了我們思考
在每個孩子的成長過程中，家長最頭疼的又莫過于孩子的固執(zhí)和倔犟了。而大多數(shù)孩子似乎又都避免不了一段叛逆期和固執(zhí)期。
記得金梓萌在2周歲左右的時候最執(zhí)拗了，那時又是一個似懂非懂的年齡段，留給我的印象就是她鬧，我訓，甚至打，家里總是充滿了哭喊聲。某次，她因為不肯吃飯而遭到了我的批判，見我訓她，她又裝可憐跑到外婆那里討安慰，沒想到外婆也不幫她，小小年紀的她接下來上演了讓我們目瞪口呆的一幕：邊哭邊走向門口，拉開了門，嘴里還喊著“爺爺，爺爺„„”唉，這么小，就學會離家出走!還有一次，她不肯睡覺，都晚上11點多了她還在床上跑東跑西，我已經(jīng)瞌睡連天了，她還精神百倍，好生勸她：“寶寶，乖，媽媽累了，我們睡覺吧!”她置若罔聞，我的火一下子又竄起來了，心想我那么累，明天一大早還要上班，你怎么一點也不體恤媽媽，于是又是劈頭蓋臉一頓臭罵，外加幾個巴掌，而孩子只會哇哇大哭!可能是因為我工作的緣故，當孩子不聽話時，總是難免對她發(fā)火，那段時間我甚至后悔為什么那么早生孩子，真的感到身心具疲。
老公開始開導我，同事開始幫我分析，甚至金梓萌寶寶班的老師也教會我該如何避免類似的情況。是啊，我開始思考，開始反思：2、3歲的孩子懂什么呢，是我的方法太生硬了，是我的要求太高了，是我不該把工作中的情緒牽扯到了孩子身上。我常常對學生的家長說：“不要太注重結(jié)果，要和孩子一起分享過程!”而我自己呢?心太急、脾氣太燥，要再這樣下去，結(jié)果肯定會適得其反，而且孩子長大后也有可能感染像母親這樣的脾氣。在后來的歲月中，我盡量提醒自己，克制自己，實在不行就冷處理。當孩子有進步時，我會褒獎她，鼓勵她，發(fā)現(xiàn)每每這個時刻，她會表現(xiàn)得愈加完好。所以我相信：好孩子是表揚出來的!
你的乖巧懂事，帶給了我們欣慰
當金梓萌上了寶寶班，又進入小班后，我發(fā)現(xiàn)她越來越懂事了，而且通情達理了許多，有時候的舉動甚至會讓我們感動良久。
有一次，外婆在煮飯的時候突然胃疼，家里也沒其他人，外婆只能躺在床上，
關照一個人在玩耍的金梓萌：“寶寶，奶奶肚子疼，你自己玩!”沒想到，金梓萌放下手中的玩具，急忙跑過來問東問西，見外婆痛苦地躺在床上，她又把被子拉扯出來，蓋在外婆身上。過了一會又拿來條毛巾敷在外婆額頭上(她在模仿她發(fā)燒時我們對她的舉動)，間隔一會兒后會跑過來看看，時不時拉拉被角。那個時候的她儼然成了一個小大人!每天晚上給她洗腳是再平常不過的事，突然有一天，她對著蹲在地上給她擦腳的我說：“媽媽，等你老了我也會給你洗腳!我還會給爸爸、外婆、外公、奶奶、爺爺洗腳!”看著她一本正經(jīng)的樣兒，我們?nèi)叶悸冻隽诵牢康男θ荨?/p>
也許當孩子任性時，你會懊惱不已;也許當孩子犯錯時，你會怒火沖天„„但當他們乖巧懂事起來，定會叫你忘卻了所有的苦痛，甘之如飴!
在孩子成長的過程中，充滿了很多不確定因素，而作為家長，最重要的是要有耐心，要舍得時間和精力，而不是說教、批評。作為父母，應是身體力行，教育在行動中，示范在過程里，這樣，才會給孩子留下深深的烙印，才會使孩子飛翔的羽翼更加豐滿，飛翔中更堅定、更自信!讓我們伴隨著孩子一起成長!
小班幼兒育兒文章：幼兒教育的文章
4～5歲的小孩語言已經(jīng)發(fā)展得相當好，有些孩子甚至已經(jīng)達到伶牙俐齒的地步，但是實際上，他們的思維發(fā)展還相當不成熟。您可能發(fā)現(xiàn)孩子能認出幾十種牌號的汽車，能滔滔不絕地復述從幼兒園里聽到的故事，但是，你把一個粗矮杯子里的水原封不動地倒進一個高、細杯子里的時候，孩子會說，水變多了。你把原來挨在一起的5塊糖擺寬一些，他會說糖比原來多了。
2.2 在游戲中學習
孩子的學習常常是在活動中進行的，這與我們成人不同，對一個成年人來說，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。孩子卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維。他們只能通過對事物進行實際操作來學習，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過家家。
舉個例子，孩子們在幼兒園里是怎樣學做飯的。老師教給他們剝豌豆皮，削胡蘿卜皮和土豆皮。在干這些活的過程中，孩子們懂得了要炒的土豆必須削皮和怎樣削皮，要煮湯的豌豆必須剝皮。他們通過觀察了解到，開水怎樣把蔬菜燙軟了，煮熟了，又怎樣使另外一些食物(如雞蛋和肉)變硬了。他們還知道了，食物在烹飪之后的顏色和重量都有變化，等等。所以，做飯這一活動不僅是加工自然食品的過程，它提供了概念形成、語言豐富和數(shù)學實踐的機會。
所以，幼兒不是消極的學習者，而是積極的學習者。意大利幼兒教育家蒙臺梭利說得好，
2.3 幼兒不適合于規(guī)則學習
成年人常常錯誤地認為，幼兒可以按照規(guī)則來學習。許多父母有這樣的經(jīng)驗：他們一遍又一遍地告訴孩子不要拆散玩具，不要在吃飯的時候看電視，接受別人幫助時要說
原來，幼兒還沒有內(nèi)化的思維，他們很難把外部規(guī)則內(nèi)化為自己的需要。結(jié)果，他們就可能在今天接受別人幫助時說了
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讀了蒙臺索利的《童年的秘密》、孫瑞雪老師的《愛和自由》，我很激動，我為了解了兒童成長的秘密而激動!我一直是贊成多給孩子探索的自由，而這一觀點我得到了理論支持! 那天晚上跟笑媽在msn里聊得很晚，她說她覺得汀汀的教育是成功的，不必改變方法!看來誤會太多!在這么多天來對汀汀教育的反思、對蒙氏理念的消化中，我越來越發(fā)現(xiàn)，我和汀爸對汀汀比較寬松的自由的教育方式是對的，我們將繼續(xù)堅持下去!
我記得是2年前，有媽媽在教育論壇問張教授，為什么孩子不太粘媽媽，她覺得跟孩子關系很好，可媽媽上班去了，孩子很痛快的跟媽媽再見，媽媽覺得特失落。張教授回答說：你給孩子的愛孩子覺得夠，孩子對你的愛比較滿足。這樣很好的!
這一回答，就如我看了《愛和自由》這本書的感受是一樣的，就是一種強烈的頓悟：
張教授這幾年給大家答疑，我看到最多的一句話就是：
孩子到底需求什么呢?蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)了：孩子要愛!要自由!一個孩子生下來就有個
愛孩子很少有人覺得自己做得不夠。對于給汀汀的愛，我也很少反省我跟汀汀之間的依戀到底算不算是好。我覺得我對汀汀挺上心的了。我從懷孕就辭職在家，一直自己帶孩子，請保姆幫忙也只是生活上的一些幫助，帶孩子睡覺、教育孩子都是我們自己。汀汀跟我們的關系一直還不錯。
我記得汀汀1歲多的時候，我給他講故事：小老虎皮皮找媽媽。講到小老虎皮皮找不到媽媽哭了，汀汀傷心得大哭!才1歲多啊，我還沒怎么上班呢啊，每次出門回家他也沒哭過啊!我就琢磨汀汀怎么天生多愁善感啊!
看了《童年的秘密》，我知道了，其實小孩子真的是有精神(心理)胚胎的，他是有感知的!在汀汀4個月的時候，我曾經(jīng)出差工作過2天!那兩天汀爸帶著孩子，說汀汀老是滿屋子找人，他是在找媽媽。我相信，講到小老虎皮皮找媽媽時，一定是喚起了他曾經(jīng)的相同的感受，他理解那種感受，所以他也哭了!我是前幾天在公共汽車上突然想到這點的，當時我就忍不住眼淚滿框。我醒悟到，我給孩子的愛，絕對不是孩子要的那么多!孩子從生下來
就開始通過感覺認知世界，我們很多時候因為他小，覺得他不懂事，常常會忽視他，傷了孩子的心卻還不知道。
我曾打過汀汀幾次，他1歲多點時，曾關他小黑屋，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他不怕黑，自己在黑屋子玩上了。后來我就打他的手，發(fā)現(xiàn)他也不怕，再后來打他屁股他怕了。每次打了他，他都很委屈。我一打汀汀，汀爸就氣憤地說我：你想想你是在發(fā)泄你的情緒還是在幫助他!現(xiàn)在回過頭來看，發(fā)現(xiàn)大部分是我不對。
有一次我抱著汀汀說：媽媽真喜歡你!他問我：我淘氣的時候你也喜歡我嗎?我說也喜歡!他堅定的說：不，你不喜歡!當時我聽了心里挺難過。我覺得我打他是在教育他，為他好啊!后來我去問汀爸，汀爸在處理跟汀汀的沖突上很有一套!我問他：
前幾天早教張教授的一段話我覺得特別好：孩子的需要在愛的沐浴下成長。孩子得不到足夠的愛，會給孩子的心靈上會帶來很多問題。這些問題可能會成為心理深處終身的陰影。教育孩子，愛是第一位的，是基礎。缺乏愛的孩子教育免談。我們認為孩子是否獲得愛，不是媽媽、爸爸認為自己是多么愛孩子，而是孩子感受到多少父母的愛為標準。解決與孩子的依戀，從與孩子的依戀中也是媽媽去領悟到愛的偉大，愛對生命的意義。也是自己逐步走向成熟。愛是心靈的激動，絕不是一種招數(shù)。依戀的標準是什么。很簡單，孩子今天沒看見媽媽，她非常想念媽媽，媽媽回到家，孩子會撲到媽媽的懷里，和媽媽親。作為媽媽，今天沒有見到孩子，心理非常難受，心理急切的要回家見孩子。當把孩子摟到懷里，有一種十分幸福的感受。依戀是雙方的愛。
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