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小班安全教育文章

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小班安全教育文章

  幼兒是祖國(guó)的希望和未來,幼兒園安全教育工作做的好壞,直接關(guān)系到廣大兒童能否安全、健康地成長(zhǎng)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小班安全教育文章,希望大家喜歡。

  小班安全教育文章:小班安全教育

  幼兒是祖國(guó)的希望和未來,幼兒園安全教育工作做的好壞,直接關(guān)系到廣大兒童能否安全、健康地成長(zhǎng),關(guān)系到廣大群眾的切身利益,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。因此,加強(qiáng)幼兒園的安全教育和防范措施,是使幼兒獲得全面、健康發(fā)展的重要保證,是班級(jí)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  為了防止惡性事故的發(fā)生,我們班重視安全工作,做到部署及時(shí),措施落實(shí),制度嚴(yán)格,責(zé)任明確,及時(shí)排除班級(jí)中存在的一些安全隱患?,F(xiàn)將班級(jí)安全隱患自查內(nèi)容小結(jié)如下:

  一、 班級(jí)中存在的安全隱患:

  1、小班幼兒年齡都在3周半左右,個(gè)別幼兒年齡只有3周歲。給班級(jí)的安全工作造成一定的困難。

  2、個(gè)別幼兒在下課期間有攀爬教室窗戶的情況。

  3、幼兒園廁所離班級(jí)較遠(yuǎn),且?guī)虞^深,小班幼兒上廁所容易發(fā)生危險(xiǎn)。

  4、放學(xué)路上車輛較多,小班幼兒的交通安全意識(shí)比較弱。

  5、個(gè)別幼兒在游戲中不能很好地遵守游戲規(guī)則,容易發(fā)生損傷或事故。

  二、具體措施

  針對(duì)小班班級(jí)存在的安全隱患隱患,我們會(huì)改善工作中存在的問題,發(fā)現(xiàn)影響幼兒安全的因素,加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,及時(shí)消除安全隱患:

  1、活動(dòng)是幼兒教育的主渠道,通過活動(dòng),讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程,才能增加體驗(yàn),增加安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。我們小班做到每個(gè)星期都有一個(gè)安全教育主題:

  第一周:1、上廁所時(shí)不能互相推、擠;2、知道不能私自離園,不跟陌生人走;3、上下樓梯時(shí)注意安全,不推、擠前面的同伴;4、不攀爬窗戶,不在教室里追、跑;5、放學(xué)回家過馬路時(shí)要注意交通安全。

  第二周:1、在園不做危險(xiǎn)性動(dòng)作, 如:爬樓梯欄桿、窗戶等;2、不帶尖銳的危險(xiǎn)物品到園;3、雨天不在大樹下、墻邊躲雨,不到河邊玩;4、讓幼兒認(rèn)識(shí)火、電的危險(xiǎn)性。 第三周:1、對(duì)班級(jí)進(jìn)行安全檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并消除;2、

  教給幼兒自救的方法,告訴幼兒遇到危險(xiǎn)應(yīng)大聲呼救;3、告訴幼兒放學(xué)回家路上要靠馬路走;4、教育幼兒不能玩火、玩電、刀、玻璃等危險(xiǎn)的物品。

  第四周:1、在成人的提醒下,知道活動(dòng)的安全(如上下樓梯時(shí)注意安全);2、學(xué)習(xí)如何安全地使用運(yùn)動(dòng)器械;3、初步了解保護(hù)五官的粗淺常識(shí),不將異物塞進(jìn)口、耳、鼻中,并且知道為什么。

  第五周:教給幼兒常見的交通常識(shí)。

  第六周:對(duì)幼兒進(jìn)行防火的安全教育。

  第七周:對(duì)幼兒教育進(jìn)行防止觸電安全教育。

  2、我們要開展豐富多彩的主題活動(dòng),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如:“認(rèn)標(biāo)志、講安全”、“遇到意外事故怎么辦”、“保護(hù)自己辦法多”等。 3、近期召開一次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育。與家長(zhǎng)簽定《幼兒園安全責(zé)任書》,明確責(zé)任,使家長(zhǎng)成為園外安全教育的教師,負(fù)責(zé)正確實(shí)施家庭中的安全教育。

  4、輔導(dǎo)幼兒安全地進(jìn)行游戲活動(dòng),如正確使用游戲設(shè)備(攀登架、滑梯、三輪車等);遵守游戲規(guī)則;有需要時(shí)懂得向教師求助。

  5、加強(qiáng)交通安全教育。教育學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),注意上學(xué)放學(xué)途中安全,把它列入教育工作計(jì)劃,采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全常識(shí)教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全走路、安全乘車。

  放學(xué)堅(jiān)持家長(zhǎng)接送制度,確保學(xué)生安全回家。

  6、加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育工作。積極開展食品衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。嚴(yán)禁學(xué)生帶零食進(jìn)入校門。做好傳染病預(yù)防工作,發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生,立即與其家庭聯(lián)系,采取有效隔離措施,防止傳染病蔓延。

  7、幼兒上廁所時(shí)由

  教師親自帶隊(duì),避免發(fā)生危險(xiǎn)事故。

  三、今后打算

  1、定期檢查房舍、設(shè)備、大型玩具的安全,及時(shí)維修損壞的設(shè)施并采取保護(hù)措施,消除安全隱患。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全用電、交通常識(shí)、防火、外出游玩、食品衛(wèi)生的安全教育。

  3、教育幼兒要遵守紀(jì)律,培養(yǎng)幼兒增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí);幼兒離開班級(jí)時(shí),必須得到老師的允許后方可離開。

  4、對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛教育,幼兒出入教室、上下樓梯時(shí)要有老師看護(hù),做到不擁擠、不打鬧,互相幫助,井然有序。

  5、教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情,不采食花、草、種子,不把小物件銜在口中或把玩具放在口里吮吃

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  小班安全教育反思:一顆珍珠 安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西。如:小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西,要是見到了也要及時(shí)交給老師。小朋友們聽得都很認(rèn)真,好像是明白了??蓻]想到,隔了一天,就在小朋友們玩耍時(shí),我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片,我立刻讓她交了出來。在離園時(shí)交給了家長(zhǎng),并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重后果。

  說到珍珠,人們往往會(huì)想到漂亮,有光澤,有價(jià)值,對(duì)身體好等等,都是一些美好的詞語(yǔ)和意境。可誰(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)韨δ?今天是個(gè)難忘的日子,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來的驚嚇!

  和以往一樣,我認(rèn)真地配著班,孩子們開心地唱著跳著,做著游戲,一番很熱鬧的場(chǎng)景,我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著,感覺很開心。不知不覺中就到了下班的時(shí)間,我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí),一陣急促的電話鈴聲響起,一看號(hào)碼是我同班的彭老師,一聽她的聲音,很嚴(yán)肅很緊張,我趕忙問:“出了什么事了?”她說婭莉鼻子里有東西„„

  我一聽,嚇了一跳,怎么會(huì)呢?上午還好好的啊!容不得我多想,三步并作兩步,急切地跑回了教室。只見那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子,這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來,我親切的對(duì)她說:“別害怕,老師一定會(huì)把它取出來的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來,用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過的,意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來,不要仰頭,張開嘴,提醒她別吸氣,鼻子使勁往外呼氣,彭老師慢慢地按壓她的鼻子,我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來。還真管用,不大一會(huì),那個(gè)東西就出來了。我們都很高興,一看原來是顆珍珠!這時(shí)孩子的情緒好了很多,見她高興了,我笑著問她珍珠的來歷。原來是散步時(shí)撿到的。

  針對(duì)這一突發(fā)事件,我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍,我還給小朋友看了那顆珍珠。

  就這件事我也作了小結(jié):告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西,如:小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西,要是見到了也要及時(shí)交給老師。小朋友們聽得都很認(rèn)真,好像是明白了。可沒想到,隔了一天,就在小朋友們玩耍時(shí),我發(fā)現(xiàn)王莉莉受里捏著一片小的裝飾亮片,我立刻讓她交了出來。在離園時(shí)交給了家長(zhǎng),并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重后果。

  其實(shí),我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育??山裉炜磥?,效果甚微,個(gè)別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項(xiàng),時(shí)刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠,還要做好入園晨檢工作,防止孩子把危險(xiǎn)物品帶入園,同時(shí)經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢查幼兒衣兜,看看是否有不該帶的危險(xiǎn)物品,等等。我們和家長(zhǎng)共同努力,讓孩子掌握更多的安全知識(shí),今后不再發(fā)生類似的事情,讓我們的小朋友健康快樂的成長(zhǎng)。

  如何進(jìn)行安全教育反思

  紛的世界五彩的生活,使得幼兒對(duì)身邊的事物總是有著諸多的好奇,總想看個(gè)究竟,弄個(gè)明白,問個(gè)清楚,也正是這種獵奇心理,促使孩子們不斷地去模仿。具體表現(xiàn)為不僅用腦去想,用手去觸摸,甚至用身體去感覺未知,由于對(duì)“未知數(shù)”的探求過于急切,幼兒會(huì)在缺少充分思想準(zhǔn)備的情況下輕舉妄動(dòng),忽略了身邊的隱患而“從容就犯”,導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的故事。具體有以下幾種行為:

  1.自傷行為。

  隨著孩子年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)有所增強(qiáng),自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn),這些意識(shí)和行為的出現(xiàn),使得孩子能夠不斷地適應(yīng)生活環(huán)境。然而在教學(xué)過程中,老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問題,比如:幼兒吃飯時(shí),不正確地使用筷子,容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨;再如,一些孩子出于熱心,會(huì)學(xué)著大人的模樣,主動(dòng)給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴,結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。

  2.他傷行為。

  活潑好動(dòng)是孩子的天性,通過游戲不僅使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧增強(qiáng)體能,同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的,有其積極的一面,也有其消極的一面。孩子們?cè)谕鏄返倪^程中,同樣不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外,比如:前些時(shí)候,某幼兒園發(fā)生了這么一件事,幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場(chǎng)上投擲

  飛碟時(shí),一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱視;另外,一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中,因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷,結(jié)果則是“樂極生悲”。

  3.互傷行為。

  牙齒和舌頭難免有打架的時(shí)候。幼兒在嬉戲玩耍的過程中,常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等,為了體現(xiàn)一下自我強(qiáng)大的一面,有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”行為,其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。

  上述幾種行為,給我們的幼兒園的教學(xué)工作提出了一個(gè)重要的課題,即如何教給幼兒必要的安全知識(shí),如何提高幼兒的安全防范能力,消除安全隱患。

  第一,開展寓教于樂活動(dòng),實(shí)施安全教育的“釋疑解難”。

  孩子們對(duì)于身邊的事物,總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識(shí),但對(duì)于幼小的孩子來說,周圍世界太神秘了,以至于他們會(huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解,結(jié)果是顧此失彼。

  針對(duì)這一特性,我園把安全教育放在首位,寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽”的方法為主,借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容,比如:通過講述“狼外婆”的故事來進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念,告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走;

  不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等;同時(shí),引伸生活中的一些不安全行為,教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電„„。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法,通過認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險(xiǎn)性所在,并通過智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視錄象資料,制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂的教育活動(dòng),幫助孩子破解未知數(shù),在“釋疑解難”的過程中,達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

  第二,運(yùn)用多種手段,強(qiáng)化安全教育氛圍。

  幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,開展安全教育活動(dòng)離不開全體教職員工以及孩子們的積極配合,這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò),形成安全教育有專人負(fù)責(zé),教育過程人人盡責(zé)的良好氛圍。

  第三,模擬預(yù)想話安全,循循善誘深感悟。

  在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上,不僅要讓孩子懂得什么事情該做,什么事情做了有危險(xiǎn),還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后,該如何去處理不安全問題。

  在日常教學(xué)過程中,老師應(yīng)有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析,可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象,讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí),拓寬思路,獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法,達(dá)到防治相結(jié)合的目的。老師則可據(jù)此因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)于正確的處理意見予以表?yè)P(yáng)和肯定,對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案,可循循善誘讓幼兒感悟一番,并開展討論,讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案,如此,必將收到良好效果。

  通過以上活動(dòng)和教學(xué)形式,安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高;同時(shí),有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂中增強(qiáng)安全意識(shí),玩得更為開心,也使家長(zhǎng)更為放心,老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是,對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就,它應(yīng)當(dāng)成為

  幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目,無(wú)論老師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦,當(dāng)“防微杜漸”,警鐘長(zhǎng)鳴。

  當(dāng)孩子遇到“騙子”時(shí)

  現(xiàn)在隨著孩子生活質(zhì)量的上升,生活安全環(huán)境卻變得有些復(fù)雜。孩子在平日里想吃到的東西父母都是有求必應(yīng),甚至變著法給寶寶補(bǔ)充各種各樣的營(yíng)養(yǎng)。生活樂趣也不僅僅只是些小玩具陪伴了,香港迪斯尼樂園也早已是很多家長(zhǎng)給孩子實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想。那么究竟是什么會(huì)使孩子僅僅為了一根“棒棒糖”,為了“肯德基”,為了“玩具”就輕易的偏離了安全的防線。當(dāng)

  然,我們不排除孩子的思想是單純的甚至是空白的,沒有辨別復(fù)雜好壞的能力。但是除此之外,我們不妨換個(gè)角度來看看這個(gè)問題,是不是還有哪里出現(xiàn)了問題?

  現(xiàn)象一:“小朋友,你叫什么名字呀。”“小樂。”小家伙沒有任何考慮報(bào)出了自己的名字。“哎呀,阿姨找你好久了呢,你爸爸說家里出了點(diǎn)事情,讓阿姨先接你回家,好不好?”小樂幾乎連想都沒想,“好。”前后不到一分鐘。

  現(xiàn)象二:“我是你們老師的朋友。我有很多好吃的棒棒糖,你們要吃嗎?”記者拿出一根棒棒糖,一下子圍上來好幾個(gè)小朋友,小家伙們看著棒棒糖的眼睛是發(fā)亮的,可是誰(shuí)也沒有伸手拿。“想吃嗎?阿姨帶你們?nèi)ベI好不?”“不要,媽媽說吃糖牙齒會(huì)壞掉的”“不能出去,老師會(huì)說的。”說完又自顧自滾輪胎去了。這次的“誘騙”,以失敗告終。

  現(xiàn)象四:“報(bào)出媽媽電話,才能跟你走”

  在諸如此類現(xiàn)象中,家長(zhǎng)到底在平日里跟孩子如何溝通的我們不得而知。孩子是單純的,但是他的單純絕對(duì)是愿意相信家人的。那么就應(yīng)該在生活里反復(fù)地跟寶寶強(qiáng)調(diào)如何對(duì)付“陌生”的關(guān)心?糖固然是甜的、漢堡包固然是美味的、玩具固然是有誘惑力的。但孩子最愿意相信的還是親人。所以在平時(shí)我們注重的不單單是孩子的健康成長(zhǎng),這其中同樣是包括了安全防范意識(shí)!

  特別提醒各位家長(zhǎng):把您能想到的,和您想不到的可能會(huì)被使用的行騙手段,都必須重視起來,對(duì)孩子給與恰到好處的提醒方式。在安全問題上,一定要做到“六親不認(rèn)”!

  通過案例反思尋求安全教育

  案例1:晚上,3歲的子儀一個(gè)人在客廳玩耍,父母都在廚房忙乎,子儀跑過來,將一個(gè)空藥瓶交給媽媽:“媽媽,把它扔到垃圾桶好嗎?”媽媽吃驚地問:“寶寶?里面的藥片呢?”子儀得意地笑了,指指嘴巴:“媽媽,我都吃下去了。”這下可不得了,驚慌失措的父母趕緊帶著孩子去醫(yī)院檢查、洗胃了。

  反思:由于孩子年齡小,安全意識(shí)差自我保護(hù)能力差,當(dāng)他們由于新奇而去嘗試一些事情時(shí),卻不料危險(xiǎn)已經(jīng)悄悄來到身邊了,雖然多數(shù)家長(zhǎng)經(jīng)常擔(dān)心孩子會(huì)發(fā)生意外傷害,但對(duì)于某些能夠引起意外傷害的家庭環(huán)境因素卻不夠注意,不少大人不注意保管好家里的藥品,放在孩子能拿得到的地方,他們想不到由此可能會(huì)導(dǎo)致孩子家庭藥物中毒的發(fā)生。

  案例2:在中班幼兒的一次手工活動(dòng)中,某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全,就告訴孩子們:“大家剪時(shí)要小心,今天這些剪刀都是新的,很鋒利的,不能剪到小手,小手會(huì)剪破流血。也不能剪到衣服,衣服也會(huì)剪破的。”結(jié)果是,一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮,雖不至于流血,也很危險(xiǎn)了,另一個(gè)幼兒則把同桌一女孩子的羽絨服剪了一個(gè)小口。

  反思:這是一位工作不久的教師在課堂上發(fā)生的事件,這位老師有基本的安全教育意識(shí),

  卻由于沒能運(yùn)用正確的安全教育策略而導(dǎo)致一節(jié)課發(fā)生兩次意外事件。幼兒年齡小,好奇心強(qiáng),對(duì)于一切新鮮事物都樂于去嘗試,可是卻缺乏正確的判斷能力,有的家長(zhǎng)或教師喜歡用禁止式的方法,例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項(xiàng)上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。禁止其實(shí)是一種消極的做法,很可能帶來不良的效果:幼兒原來并沒想到要做的事,經(jīng)成年人一提起,反而刺激了他們的好奇心,想嘗試一下,這就弄巧成拙了。 全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí),使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

  安全教育的策略反思 一、家庭和幼兒園共同為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境,及時(shí)消除一些不安全的隱患。

  無(wú)論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中,家長(zhǎng)和教師都應(yīng)為幼兒提供一個(gè)安全的環(huán)境和活動(dòng)設(shè)施,如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方,打火機(jī)、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方;及時(shí)將用過的電線插頭收起。在帶孩子外出時(shí),給孩子換上舒適合腳的鞋子,不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場(chǎng)地玩耍,不要讓孩子獨(dú)自在水池或河邊玩耍等等。教師應(yīng)注意留心觀察室內(nèi)外環(huán)境中有無(wú)對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的隱患,及時(shí)加以消除。

  二、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,在潛移默化中提高幼兒的自我保護(hù)能力。 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天教育就可以見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識(shí),讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些不能玩,哪些東西是危險(xiǎn)的,對(duì)我們的身體有傷害。認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)記,知道緊急情況下的求援電話和求助人群,從而逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略。

  1、集體討論提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識(shí)差,每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí),使安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。

  在幼兒園,戶外活動(dòng)是幼兒容易發(fā)生意外事故的時(shí)段,因此,在活動(dòng)前,可以和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況,應(yīng)該怎樣玩玩具,不應(yīng)怎樣玩,知道怎樣做才對(duì),怎樣做不對(duì),讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識(shí),避免不安全事情的發(fā)生。

  2、個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的形式。

  在日常教育教學(xué)中,對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒,教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),因?yàn)樗麄儗?duì)那些危險(xiǎn)性強(qiáng)的項(xiàng)目自我保護(hù)能力差,無(wú)意識(shí),因此在老師的個(gè)別指導(dǎo)下,那些孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,從而對(duì)這些項(xiàng)目有防范意識(shí)。有時(shí)同伴的影響也是很重要的,特別是看到別人遇到困難或危險(xiǎn),自己便會(huì)從中吸取教訓(xùn),而去摸索和探究另一種保護(hù)自我的方法,從而也增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)。

  小班安全教育文章:小班安全教育

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):懂得安全上下樓梯的道理,知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危險(xiǎn)性。

  2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí),養(yǎng)成安全文明的好習(xí)慣。

  【重、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):教會(huì)幼兒上下樓梯的正確方法。

  2、難點(diǎn):讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理,培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒上下樓梯的已有經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、教師出示跳跳虎玩具,讓幼兒猜想它會(huì)做什么?

  2、教師繪聲繪色地講述故事《調(diào)皮的跳跳虎》來吸引孩子的注意力。

  3、教師提問:“故事中的跳跳虎是怎么受傷的?”

  “平時(shí)我們上下樓梯要注意什么?”

  二、觀看視頻,讓小朋友學(xué)習(xí)如何上下樓梯。

  1、教師提問: “視頻中的小朋友是怎樣上下樓梯的?”

  “巧虎超人告訴小朋友們什么?”

  2、教師小結(jié):我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)靠右走,集體上下樓梯時(shí)要照顧前后,排好隊(duì),一步一步兩腳交替走,不要急不要擠。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,掌握上下樓梯的正確方法。

  1、教師邊做動(dòng)作邊教,幫助幼兒記憶。

  教師:“請(qǐng)小朋友們跟我念,并做動(dòng)作,看看誰(shuí)做得好,做得好的孩子都會(huì)得到老師的神秘禮物哦。”

  《上下樓梯歌》

  上下樓梯不擁擠,一個(gè)一個(gè)跟得齊

  手扶欄桿慢慢走,一階一階走上去,

  下來還是靠右邊,一個(gè)一個(gè)有順序,

  保證安全是第一,一定一定要牢記。

  2、個(gè)別、小組、集體交替學(xué)習(xí)兒歌,掌握上下樓梯方法。

  四、游戲?qū)嵺`體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、游戲《闖關(guān)小衛(wèi)士》

 ?、俳處煟?ldquo;今天老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方《智慧樂園》,你們想去嗎?可是,在去《智慧樂園》的路上有很多的上下樓梯大冒險(xiǎn),如果你上下樓梯的方法不正確,那就不可以到達(dá)《智慧樂園》啦,我們先看看圖片上的小朋友誰(shuí)能順利到達(dá)《智慧樂園》”。

  ②出示幼兒上下樓梯的圖片,讓幼兒說一說誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(上下樓梯正確的圖片表示能順利到達(dá)《智慧樂園》,不正確上下樓梯的表示不能到達(dá)《智慧樂園》)。

  2、體驗(yàn)游戲:

 ?、俳處煟?ldquo;剛才小朋友的表現(xiàn)真棒,接下來就讓我們一起排好隊(duì)去《智慧樂園》吧,在去《智慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦,否則我們就不能到達(dá)《智慧樂園》啦。”

  ②帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)上下樓梯,體驗(yàn)正確上下樓梯的方法。(引導(dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗(yàn),教師從旁指導(dǎo),并提醒幼兒用正確的方法,一步一步的慢慢走)。

  五、活動(dòng)延伸,鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  在教室做一面上下樓梯要小心的主題墻,讓幼兒鞏固上下樓梯時(shí)的安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  【效果預(yù)測(cè)及反思】

  整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性、游戲性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

  附《跳跳虎》故事:

  一只跳跳虎到森林里玩,看到一幢房子。跳跳虎輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯,走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出好聽的聲音do、re 、mi ~~~ 跳跳虎可真調(diào)皮,在樓梯上上下下,來來回回地走著,他感覺太沒有意思了,不如跳著玩吧,于是跳跳虎一個(gè)一個(gè)臺(tái)階的跳著,后來,又兩個(gè)兩個(gè)臺(tái)階跳著,正玩得起勁時(shí),一不留神,兩腳一滑,摔倒在地上,跳跳虎“哎喲”地叫了一聲,又爬了起來。哼!它想:爬樓梯會(huì)摔跤,那我就滑扶梯玩吧,這樣總不會(huì)摔跤吧!于是跳跳虎又爬上扶梯,飛快的滑了下來,由于速度太快,跳跳虎抓不住扶手,只聽“咚”地一聲,跳跳虎摔到了地上。跳跳虎痛得大聲地哭喊著:“哎喲,哎喲,痛死我了。”跳跳虎一邊哭著一邊想爬起來,但是怎么也爬不起來 。 跳跳虎的哭聲被路過的小熊威尼聽見了,它急忙把跳跳虎送到了醫(yī)院。醫(yī)生告訴跳跳虎說你的腿摔骨折了,需要住院進(jìn)行治療。這時(shí),跳跳虎聽了后悔極了,它想:今后上下樓梯時(shí)一定要注意安全,一步一步地走,不能在樓梯上玩耍了。

  
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