幼兒大班家教文章
幼兒大班家教文章
小朋友的家庭教育很重要，是他們接受教育的開(kāi)始，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒大班家教文章，希望大家喜歡。
幼兒大班家教文章：如何安撫孩子的情緒低落?
孩子一發(fā)愁，家長(zhǎng)跟著愁，甚至，家長(zhǎng)比孩子焦慮得還厲害，這是最不可取的。要培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀情緒，家長(zhǎng)先要把自己打撈出情緒深淵，孩子的氣質(zhì)與行為方式，說(shuō)到底受家長(zhǎng)的影響很大——
“病例”：換了幼兒園，孩子變沉悶
小玨最早上的是媽媽單位的子弟幼兒園，那里的老師對(duì)孩子們照顧得無(wú)微不至，儼然全天候保姆，小朋友之間一鬧矛盾，老師就會(huì)迅速介入，安慰受委屈的一方。
小玨滿(mǎn)了4歲，小玨媽考慮到子弟幼兒園沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課和微機(jī)課，就將小玨轉(zhuǎn)入一所名聲響亮的實(shí)驗(yàn)幼兒園。小玨就像只孤獨(dú)的小鴨放入了 一群嘰嘰喳喳的小雞中間。做游戲分組時(shí)，老師讓小朋友“自己找伙伴配對(duì)”，小玨跟大家都不熟，經(jīng)常落單。
小玨媽看在眼里急在心里，竟買(mǎi)了一大包巧克力“賄賂”小玨班上能力最強(qiáng)的小朋友，懇求她們帶小玨玩，又當(dāng)著小玨的面送禮物給老師，說(shuō)自己的女兒“越大越沉悶”，“茶壺里煮餃子，肚子有貨倒不出”，希望老師多給小玨表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多關(guān)照小玨。老師笑著謝絕了，說(shuō)：“小玨轉(zhuǎn)園過(guò)來(lái)總要有個(gè)適應(yīng)期，你不要一著急就給孩子貼標(biāo)簽，說(shuō)她笨啊、內(nèi)向啊，這對(duì)孩子不好。”禮沒(méi)有送成，小玨和媽媽的情緒都很低落，兩人默不作聲走了一路，小玨突然問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;小朋友不和我玩，老師也不愿意照顧我，我想回以前的幼兒園去，我做了好幾次夢(mèng)，都是我又回以前的幼兒園了，老師抱著我親了又親……”媽媽一說(shuō)“這是不可能的”，小玨就眼淚汪汪。
診脈：孩子從一個(gè)被照顧得無(wú)微不至的環(huán)境來(lái)到必須獨(dú)立選擇，以交往能力換得被承認(rèn)感的環(huán)境里，有點(diǎn)不知所措是自然的，這種適應(yīng)環(huán)境的能力也是孩子必要具備的。小玨媽的錯(cuò)誤就在于憐女心切，想通過(guò)自己的努力幫小玨縮短這一過(guò)程。她“賄賂”小玨的老師和同學(xué)，就是希望小玨所處的環(huán)境，能向小玨習(xí)慣的生活靠攏，這種做法一是暗示了小玨的“弱者地位”，二是暴露了小玨媽內(nèi)心的緊張、焦慮和氣餒。媽媽也在懷疑小玨的能力不足以讓她融入新集體，4歲的小玨怎能不更氣餒?難怪老師“拒禮”的行為會(huì)被她誤解成“老師也不愿幫助我”呢。
藥方：首先，小玨媽?xiě)?yīng)該對(duì)小玨在新環(huán)境中所受的挫折淡然處之，可以為她出出主意：“沒(méi)有人找你配對(duì)玩，你能不能勇敢地要求加入你看中的那個(gè)小組?”“你能不能自己來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)，召集樂(lè)意跟你玩的人?”但一定不要表現(xiàn)出對(duì)此事過(guò)分的關(guān)注和憂(yōu)慮，更不能語(yǔ)氣嚴(yán)重地說(shuō)：“居然沒(méi)有人肯跟你結(jié)對(duì)子，這我得找你們老師談?wù)劇?rdquo;
其次，媽媽?xiě)?yīng)改變每天的問(wèn)詢(xún)方式，比如，別再每天憂(yōu)心忡忡地問(wèn)：“今天幼兒園有沒(méi)人欺負(fù)你?有什么壞消息嗎?”可以這樣問(wèn)：“今天你交到新朋友了嗎?有什么有趣的事可以告訴媽媽?”前一種問(wèn)法讓孩子進(jìn)一步留心到新環(huán)境的糟糕之處，而后一種問(wèn)法卻讓孩子觸摸到一步步融入新集體的希望，這對(duì)孩子度過(guò)情緒低潮期是有益的。
最后，媽媽?xiě)?yīng)充分肯定孩子的能力，再三告訴她：“你不開(kāi)心是暫時(shí)的。”“要是你的同學(xué)知道你會(huì)系這么復(fù)雜的鞋帶，知道你的漂亮的辮子都是自己梳的，他們一定想跟你交朋友。”孩子受到了鼓舞，下次很可能會(huì)因幫人系鞋帶而交到朋友呢。
融入新集體，有時(shí)只需要系鞋帶這樣的舉手之勞，只需要主動(dòng)向他人表現(xiàn)出誠(chéng)懇和善意。這一經(jīng)驗(yàn)，孩子一生都有用。
“病例”：孩子被他的鋼琴老師PK了
琴童輝仔的媽媽發(fā)現(xiàn)，自從兒子到鋼琴名師閔老師家去上課后，他的周期性情緒低潮就出現(xiàn)在周五和周六的早晨——周六早上10點(diǎn)鐘是上課時(shí)間，兒子的情緒低落會(huì)在早上7點(diǎn)半鐘起床后達(dá)到頂峰，一點(diǎn)不稱(chēng)心就發(fā)脾氣。輝仔媽起先不曉得兒子為什么在周六早上“變了個(gè)人”，后來(lái)兒子的壞脾氣提前到周五發(fā)作，而且周六中午以后馬上就變得情緒安定，輝仔媽才領(lǐng)悟到“可能是閔老師給了兒子太多壓力”。
閔老師教多了天才琴童，對(duì)輝仔這樣懶洋洋、悟性又一般的男孩不是很耐煩，上課時(shí)經(jīng)常教訓(xùn)輝仔和恭立一側(cè)的輝仔媽?zhuān)?ldquo;你看他彈得有氣沒(méi)力，是不是早上沒(méi)吃早餐啊?”“他又沒(méi)照規(guī)定背譜，你以為你兒子是天才啊，下次再這樣你們就不要來(lái)了，說(shuō)出去是我弟子我還嫌丟人哩。”輝仔媽唯唯喏喏。當(dāng)輝仔提出來(lái)“我要是有時(shí)光穿梭機(jī)就好了，碰上我不喜歡的星期六一按機(jī)器就可以跳過(guò)去”，輝仔媽還是舍不得退掉閔老師這個(gè)家教，因?yàn)殚h老師教出那么多天才琴童，別的琴童想拜師還沒(méi)機(jī)會(huì)哩。
輝仔不得不一再地經(jīng)歷他的“磨難周六”，情緒低落更影響了他對(duì)音樂(lè)的理解，不僅上課時(shí)表現(xiàn)遲鈍，自己在家練琴也“呆若木雞”。
診脈：名師嚴(yán)師并不一定是好的幼兒教師，這一點(diǎn)，常被“望子成龍”的家長(zhǎng)所忽略，一旦孩子視學(xué)藝生涯為“服無(wú)期徒刑”一般，試問(wèn)，他怎么能對(duì)所學(xué)的課程有強(qiáng)烈的興趣?真正能把孩子引上藝術(shù)之路的老師，首先應(yīng)該讓孩子“如沐春風(fēng)”，一旦孩子與老師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至老師信口的評(píng)價(jià)使孩子和家長(zhǎng)的情緒掉進(jìn)深淵，半天爬不上來(lái)，這樣的老師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)再高，也應(yīng)該被PK掉。
藥方：如果孩子的情緒低潮是由家教老師的負(fù)面評(píng)價(jià)引發(fā)的，并且父母明確感受到老師的偏激和不友好，幫助孩子重建快樂(lè)和自信的唯一辦法，就是在下回老師訓(xùn)斥孩子時(shí)，勇敢地與老師爭(zhēng)論一次，然后趁勢(shì)把家教退掉。雖然，我們一般不提倡父母當(dāng)著孩子的面挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，但當(dāng)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)可能摧毀孩子一生的自信時(shí)，我們必須這樣做。這樣，離開(kāi)老師的家后，我們才能理直氣壯地對(duì)孩子說(shuō)：忘掉老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，忘掉他的偏見(jiàn)，10年后，我們一定會(huì)讓老師后悔他沒(méi)有教到你這個(gè)學(xué)生。重建孩子的自信不一定要再來(lái)彈琴，暫時(shí)忘掉彈琴這個(gè)“沮喪之源”吧，不妨教孩子一些一兩天就能學(xué)會(huì)的技能，如折紙手工，學(xué)會(huì)跳繩，學(xué)騎自行車(chē)，學(xué)習(xí)滑冰或打羽毛球，你會(huì)看到孩子學(xué)得越快，他在老師的斥責(zé)中崩塌的自信心重建的速度也越快。
“病例”：孩子憂(yōu)懼自己的小學(xué)生涯
6歲的張媛在大班一直是女孩中的調(diào)皮分子，最近學(xué)珠心算和漢語(yǔ)拼音的進(jìn)度都不理想，媽媽急火攻心，經(jīng)常這樣嚇唬她：“告訴你，小學(xué)老師可不好說(shuō)話(huà)。默不出拼音要抄30遍，要不天黑了都不放你走。”“你怎么算了一半就吃上點(diǎn)心了，告訴你，上了小學(xué)不準(zhǔn)隨便吃東西，連上廁所，不到下課也不許去。”還有的指責(zé)也蠻離譜，譬如，張媛看電視時(shí)媽媽會(huì)說(shuō)，“都快上小學(xué)了還看這么幼稚的動(dòng)畫(huà)片”，媽媽越這樣頻繁地提示，張媛對(duì)“上小學(xué)”3個(gè)字就越反感，她最近常像老年人一樣唉聲嘆氣，回憶“那過(guò)去時(shí)光的好”，說(shuō)：“我好羨慕小班或者托班的小朋友哦!我想永遠(yuǎn)呆在幼兒園，媽媽?zhuān)嗽鯓硬拍茏冃∧?”
媽媽說(shuō)張媛“別人家的孩子都盼著長(zhǎng)大，你卻羨慕小毛頭，怎么這么沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)!”媽媽經(jīng)常在電話(huà)里大聲向朋友抱怨孩子“沒(méi)出息”時(shí)，張媛就坐在旁邊，一遍遍神情憂(yōu)郁地梳洋娃娃的辮子。
診脈：約有40%的孩子會(huì)對(duì)近在咫尺的小學(xué)生活產(chǎn)生莫名的疑懼心態(tài)，其中約10%的孩子會(huì)由此萌生情緒低潮，這都很正常。對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是熟知的環(huán)境，小學(xué)是陌生的環(huán)境，加之如今的父母都希望孩子提前為幼小銜接做好心理準(zhǔn)備，常不自覺(jué)地夸張小學(xué)生活“嚴(yán)肅”的一面，這反而會(huì)使孩子對(duì)將要進(jìn)入的小學(xué)生活產(chǎn)生懼怕、躲避的心態(tài)，這種情緒低潮經(jīng)常左右了孩子對(duì)變化的抗拒，妨礙孩子情緒飽滿(mǎn)地進(jìn)入下一階段的習(xí)慣養(yǎng)成與心智錘煉。
藥方：不管孩子的情緒沮喪“來(lái)源”是多么荒誕，絕對(duì)不要用“沒(méi)出息”、“不長(zhǎng)進(jìn)”之類(lèi)的評(píng)價(jià)，讓孩子把沮喪心態(tài)生生咽下。解決孩子的情緒低潮，要疏不要堵——首先要讓孩子把引發(fā)沮喪的原因表達(dá)出來(lái)，然后我們才可以對(duì)癥下藥。譬如，孩子一提“上小學(xué)”就神情憂(yōu)慮，我們可以想辦法帶他到附近的小學(xué)看看，觀摩一年級(jí)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，實(shí)地體驗(yàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲共熔于一爐的教學(xué)方式，也可以觀摩小學(xué)低年級(jí)的課間餐、“娃娃電視臺(tái)”，也許，當(dāng)孩子看到一年級(jí)的哥哥姐姐在午休時(shí)間也通過(guò)“娃娃電視臺(tái)”看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，對(duì)小學(xué)生活的想像就會(huì)來(lái)個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎。父母可通過(guò)各種方式對(duì)孩子講明：小學(xué)生活比你想的有意思得多;人都是要長(zhǎng)大的，長(zhǎng)大意味著責(zé)任，也意味著快樂(lè)。要令孩子對(duì)“長(zhǎng)大”充滿(mǎn)自豪，從而不怵于去應(yīng)對(duì)“長(zhǎng)大”后必要面對(duì)的壓力，家長(zhǎng)還可跟幼兒園老師溝通，讓孩子去小班當(dāng)“小老師”，也可由幼兒園出面邀請(qǐng)附近小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，講述他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
幼兒大班家教文章：
培養(yǎng)大班幼兒注意力的方法
學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)或平日做事時(shí)是否能集中注意力，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的能力。在大班培養(yǎng)孩子逐步學(xué)會(huì)控制和保持長(zhǎng)時(shí)間的注意就顯得非常必要了。培養(yǎng)孩子的注意力有多種方法，下面介紹的幾種方法對(duì)提高孩子注意力很有幫助：
1.拼圖、下棋：讓孩子學(xué)會(huì)拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單棋類(lèi)的玩法。
2.在聽(tīng)故事前先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答。還可以要求他聽(tīng)完故事后把故事的內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。
3.經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類(lèi)小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果、一把小刀、一些紙巾和幾個(gè)牙簽。”經(jīng)常讓孩子做傳口信的人，如“告訴爺爺，今天晚上9點(diǎn)中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目。”從簡(jiǎn)短的到長(zhǎng)一些的語(yǔ)句。
4.讓孩子聽(tīng)和看錄音磁帶和圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容相一致的那種配套圖書(shū)。它和電視的不同之處在于，孩子對(duì)電視故事的理解取自于畫(huà)面，也就是主要用看來(lái)理解故事，并且長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛有損害。而這種以聽(tīng)磁帶與看圖書(shū)的方式，是一種很實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子將來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)有非常大的幫助，孩子在聽(tīng)、看的過(guò)程中不僅豐富了他的知識(shí)，提高了他對(duì)事物的理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他安靜、集中注意力去聽(tīng)講的好習(xí)慣。
5.增加一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練：讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數(shù)字，依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數(shù)字按順序連接起來(lái)，組成各種有趣味的畫(huà)面。讓孩子把你規(guī)定的幾樣?xùn)|西看上1-2分鐘，然后撤掉其中的一個(gè)或兩個(gè)，請(qǐng)孩子猜出是什么東西被撤掉。教孩子跟隨你說(shuō)話(huà)，你完整地說(shuō)一句話(huà)后，你說(shuō)前面的半句，讓孩子來(lái)說(shuō)后面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見(jiàn)的口袋里，讓孩子閉上眼睛去摸，然后提問(wèn)孩子：“有幾樣?xùn)|西?都是些什么?你怎么知道的?
家長(zhǎng)若能按照以上方法對(duì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，在短時(shí)期內(nèi)就可以大大提高孩子對(duì)事物的注意力。
幼兒大班家教文章：
如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新學(xué)期開(kāi)始了，對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這是至關(guān)重要的一學(xué)期，因?yàn)樵龠^(guò)一學(xué)期，他們就要上小學(xué)了。因此，在這一學(xué)期當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合幼兒園的老師做好幼小銜接工作。幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，許多家長(zhǎng)不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識(shí)，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面入手。
首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。不僅僅是這樣，家長(zhǎng)還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請(qǐng)自己的孩子說(shuō)說(shuō)自己觀察到的事物，說(shuō)說(shuō)自己的感受，如果孩子不會(huì)說(shuō)，可以拿他記錄的符號(hào)，引導(dǎo)他說(shuō)。
然后，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子就喜歡搶著說(shuō)，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言。
接著，培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
還有，培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我們不要求孩子寫(xiě)多少字，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)字的正確姿勢(shì)是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長(zhǎng)一起配合，孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離。
另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂(lè)于交往的習(xí)慣，形成開(kāi)朗活潑的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到孩子一生的命運(yùn)。最重要是培養(yǎng)他們做事專(zhuān)注、投入、獨(dú)立思考問(wèn)題、大膽發(fā)問(wèn)等心理素質(zhì)，教師和家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績(jī)，千萬(wàn)不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。
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