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有關(guān)學(xué)習(xí)的文章

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  學(xué)習(xí)就像一盞燈,為我們照亮未知的前程,為我們指引夢想的方向,為我們贏得豐盈的人生,下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的有關(guān)學(xué)習(xí)的文章,希望大家喜歡。

  有關(guān)學(xué)習(xí)的文章:讀書是學(xué)習(xí)

  春天,萌芽出土;

  夏天,荷花飄飄;

  秋天,樹葉被風(fēng)搖;

  冬天,百草穿孝。

  四字拼成一字,不差半點(diǎn)分毫;

  暑去寒來殺人的刀,一定要抓緊學(xué)習(xí)為好。

  既已談到學(xué)習(xí),又問何為學(xué)習(xí)?以憑吳晗之言——讀書是學(xué)習(xí)。

  “讀”分左右結(jié)構(gòu),右側(cè)下面乃“頭”字,即讀便要用腦,更要用心。

  人分三六九等,書也分好壞是非。讀一本好書,如心生蓮花;讀一本壞書,如心出毒蛇。

  水不動既山不倒,箭不出既人不老。

  笑看千古名人,多因讀書而一舉成名:

  春秋戰(zhàn)國的孔子和老子,創(chuàng)下了不朽之作;熱血衷腸的愛國詩人屈原,鑄造了《離騷》;“獨(dú)尊儒術(shù)”的引導(dǎo)者董仲舒,為漢武大帝鞏固統(tǒng)治作出了巨大的貢獻(xiàn);西漢張良、韓信,東漢奷雄曹操,三國七步詩曹植,大唐開國功臣房玄齡,初唐四杰、八代之衰,詩仙詩圣,日月同輝,北宋王安石,南宋四大家;明成祖時的三楊,弘治時的唐伯虎,清代曹雪芹、龔自珍,他們有哪個的成名不是用努力讀書、學(xué)習(xí)做為代價換來的?

  自古文臣勝武將,世道輪回幾滄桑。沒有十年的寒窗苦讀,怎會放出無限的光芒。

  孔子十又五才志于學(xué),都有如此成就。今所思,非所矣。

  如今長者皆讓孩子讀書,有者甚歡,但惟寥寥,故今人才甚少。

  有欲報國者,若不讀書,何以?令戰(zhàn)爭甚少,即便有之,亦得靠武器先進(jìn)。若無知識,何以?便必為國培養(yǎng)棟梁之才。若無能力,若無知識,若不讀書,問君何以報國?

  又有欲搞科學(xué)者,如今科技,必精確,必?zé)o失誤,若有半點(diǎn)分毫,都可釀成大禍。若無把握,若無知識,若不讀書,問君何以任之?

  又有欲當(dāng)平凡人者,如今社會,不會天上掉餡餅,要想成大事,惟能靠自己。若無信念,若無知識,若不讀書,問君何以行之?

  人人皆有理想,若不努力,若不學(xué)習(xí),若不讀書,問君何以圓夢?

  若不讀書,怎對得起父母,對得起自己。所以,請大家聽我一勸。

  對老年的爺爺、奶奶們,我要說:“活到老,學(xué)到老”!

  對中年的大爺、大媽們,我要說:只有多讀書,才能真正不惑!

  對還年輕的叔叔、阿姨們,我要說:只有多讀書,才能圓了自己兒時的夢想!

  對在我這個時代的兄弟姐妹們,我要說:只有多讀書,未來才能做祖國的棟梁。

  望君今日聽我這一勸,我們“暫憑杯酒長精神”!

  還是那句話:“讀書是學(xué)習(xí)”!

  有關(guān)學(xué)習(xí)的文章:向偉人學(xué)習(xí)

  毛主席的一句:中華人民共和國從此成立了。中國人民從此站起來了。不再是飽受欺壓凌辱的清王朝,不再是農(nóng)民起義的太平天國,邦不再分崩離析,人民得以太平。

  作為90后的孩子,我們對毛主席并沒有任何印象,我也只是依稀記得那部電視劇《恰同學(xué)少年》,那時的毛爺爺一如我們,是求學(xué)的學(xué)子,一席素衣,以及一條深色的圍巾。狂風(fēng)暴雨,一群人無畏風(fēng)雨,大聲狂吼著他們的夢想……這又不免想起毛主席于他父親的一首詩:孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生何處不青山。這是一種志向,這是一種昂揚(yáng),這是一種青春向上。

  于我們,生活在安靜平和中的孩子,早已忘卻何為拼搏,終日比拼身家背景,何時網(wǎng)絡(luò)中傳出的“我爸是李剛”,這時代已變?yōu)槠吹臅r代,于是各種二代出現(xiàn)了,如“富二代、官二代、星二代……”。我們便漸漸失去了拼搏、創(chuàng)造的能力,等著嗟來之食。于此,我們應(yīng)引發(fā)深思,父輩的富有并不是我們墮落的理由,他們也是白手起家,一點(diǎn)一點(diǎn)積累,一點(diǎn)一點(diǎn)拼搏,我們亦學(xué)會白手起家,把上代的資產(chǎn)視作浮云,自己創(chuàng)造,自己動手,做一個真正的富一代。這樣的青年才不會墮落,才不會傲慢,才更懂得珍惜。這時我們應(yīng)該想想,毛主席那時家境也算富農(nóng),如若他沒有創(chuàng)造的精神,拼搏的意志,此時的中國有待考究!

  1952年,毛主席作了《沁園春•長沙》,此時的他正苦苦尋找救國之路,正值壯年的他,重游橘子洲,不免感慨,詩或許是一種寄托。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?并不是每一個詩人都敢寫出這般的詩句,也在一定程度上體現(xiàn)出他的領(lǐng)袖風(fēng)范。我們正是意氣風(fēng)發(fā)的年代,應(yīng)有所作為,但現(xiàn)實(shí)安逸的環(huán)境,我們忘記了如何學(xué)習(xí),如何奮斗。青春只是一個階段,錯過了便不再擁有,趁著青春年紀(jì),做出一番成績,豈不美哉。不要等到年邁,才回過頭追悔莫及。

  “農(nóng)村包圍城市”是中國的國情,毛主席并沒有照搬蘇聯(lián)的“城市包圍農(nóng)村”,借鑒是一種學(xué)習(xí)的方法,于我們也是一樣,好的學(xué)習(xí)方法值得借鑒也應(yīng)該借鑒,但許多同學(xué)都只是知其然,不知其所然。導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的下降,不愿學(xué)習(xí)的人多了,等待的人多了,于是考試成績可見一斑。“實(shí)事求是”是一代革命人掛在嘴邊的詞,到如今,我們這些孩子卻少了這樣的精神,取而代之的是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低,復(fù)習(xí)時基礎(chǔ)知識不愛看,難題又不愿攻克,成績怎會上去。還是應(yīng)該實(shí)事求是,一步一步,認(rèn)真的把基礎(chǔ)打牢,才會更進(jìn)的提升、創(chuàng)造。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,一首氣勢磅礴的詩,作為我們已經(jīng)忘記如何“從頭越”,安享著這生活,我想是不是缺了一個大環(huán)境,有志之士都奮起了。生于憂患,死于安逸。90后的孩子,都不懂得怎么去做一個有志之人,在學(xué)校中,生活的安逸,殊不知,社會的現(xiàn)實(shí)。于是,一大批失業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了,所以都流傳著這樣一句話“畢業(yè)即失業(yè)”。但仔細(xì)想想,若你有能力,企業(yè)怎會不要人才;若你有真材,企業(yè)怎會摒棄實(shí)學(xué);若你會創(chuàng)造,企業(yè)又算浮云。人定勝天,也是毛主席所崇尚的。不要奢望上天會無故給你一個餅,機(jī)會只會垂青于有準(zhǔn)備的人。

  向上吧,少年!發(fā)現(xiàn)自己的能力,并將它放大;向上吧,少年!發(fā)現(xiàn)你的真材,并將它拓展;向上吧,少年!激發(fā)你的潛能,并將它變?yōu)閯?chuàng)造。

  有關(guān)學(xué)習(xí)的文章:論小組合作學(xué)習(xí)

  從初二開始,我們就在課堂上實(shí)行“小組合作“的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)究竟有沒有提高我們的成績,對我們有沒有幫助?這一直是老師和家長所關(guān)心的問題。我要說小組合作學(xué)習(xí)對我們有極大的利,當(dāng)然,也有弊,但我確信利大于弊。

  小組合作學(xué)習(xí)最重要的核心就是合作。所以在談?wù)撔〗M合作學(xué)習(xí)帶來的利弊問題前,要先說一說合作的重要性。

  在以前有一個外國大教育家邀請幾個學(xué)生做了一個實(shí)驗(yàn)。就是把幾個小球吊在瓶子里,一人拿一根繩子,繩子末端就是小球,一吹哨,大家就要用最快的速度把它提出來。一聽到吹哨,大家就一個接一個,有條不絮的把小球提了出來。他們成功的秘訣就是他們之間的合作。古人云:“二人同心,其利斷金。”“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”??梢姽湃艘仓篮献鞯闹匾浴0汛蠹业牧α考掀饋?,完成個人無法完成的任務(wù),戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。合作可以使我們完成目標(biāo)。

  言歸小組合作學(xué)習(xí)帶給我們的“利弊問題”。

  在沒有實(shí)行小組合作之前,我的總分只有七百多一點(diǎn),但實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)之后,通過不斷討論,攻克難題,給組員講題,鞏固自己的所學(xué),是我的成績有了明顯的提高。還有我們組的B1,他原來的數(shù)學(xué)成績只有八十多分的水平,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后,在課上,我們給他講題,把展示的機(jī)會讓給他,他也不負(fù)眾望,經(jīng)過一段時間的努力,數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在了九十多分,有時還突破了百分。

  小組合作學(xué)習(xí)還可以提高我們的語言表達(dá)能力和積極性。我以前組的C1最不愛說話,整天一“淑女”樣子,每次被老師叫起來答題,他都支支吾吾的,組織不起語言。我們都戲稱她為“羞答答的玫瑰”。在實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)后,我們組的成員都鼓勵她,幫助她,使她變得更活潑,更勇敢了,起來說話也流暢了。

  小組合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)。上課一起研究、討論,使我們間的距離著實(shí)拉近了不少,關(guān)系更好了。以前的恩怨、矛盾也在快樂的學(xué)習(xí)中化解了。

  當(dāng)然,開頭也說了,小組合作學(xué)習(xí)不僅有利,它也有弊。同組之間,鄰組之間,談話的機(jī)會也變多了。老師也曾說過,這種學(xué)習(xí)模式加重了兩極分化現(xiàn)象,老師講的少了,學(xué)生討論的多了,這就使有些同學(xué)開始渾水摸魚,濫竽充數(shù)起來。使好的同學(xué)更好了,差的同學(xué)更差了。

  既然發(fā)現(xiàn)了問題,那我們就要去解決問題。首先自身要提高自制力,記住課堂是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場,不是玩的天堂。其次需要組長的管理,發(fā)現(xiàn)有不好的現(xiàn)象,要及時制止,警告,并幫他改正,以防再犯。還有就是同組或異組之間的相互監(jiān)督。這樣,在合作、競爭中學(xué)習(xí),才能使我們不斷進(jìn)步。

  小組合作學(xué)習(xí)把同學(xué)們聯(lián)系起來,讓我們互相幫助,共同提高,是培養(yǎng)我們良好素質(zhì),提高學(xué)習(xí)成績的好方法。我們要取其精華,去其糟粕,使學(xué)習(xí)更上一層樓。

  
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