愛學生教育故事隨筆3篇
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效手段就是“愛的教育”。下面是學習啦小編給大家整理的愛學生教育故事隨筆,希望大家喜歡。
愛學生教育故事隨筆:我與學生共成長
“快來看呀!七年級(3)班的衛(wèi)生又最差。”“不會吧!僅得了3分。”“99號,100號宿舍又被通報了”……圍在宣傳欄前的學生議論紛紛。這已經(jīng)是我們班連續(xù)第三周排在最后了。聽到這些我如坐針氈,氣憤不已,正要訓斥班長和衛(wèi)生委員,不料想,他們卻膽怯地說:“葉老師,我管不了他們,我不當了。”我一聽,這可如何是好呢?小會、大會不知開了多少次,打掃不干凈的組罰了又罰,班長和衛(wèi)生委員也挨罵不少……
這怎么辦呢?上網(wǎng)查找沒有現(xiàn)成的答案,問老班主任,他們說“不行就換吧!”可我又舍不得呀!這都是班委會民主選舉出來的,他倆個人能力也很強,何況在這時怎能讓他們知難而退呢?
思來想去,這不就是由衛(wèi)生差引起的嗎?只要把衛(wèi)生搞上去不就解決了嗎?可怎樣才能把衛(wèi)生搞上去呢?該用的招都用上了,罰也罰過,罵也罵過,就差動手打了??磥砦乙苍?a href='http://www.athomedrugdetox.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思反思了,是不是罰打掃衛(wèi)生,學生認為這就是懲罰,這就是臟活、累活,總是帶著滿腹怨氣為完成任務(wù)而完成任務(wù)。由此形成惡性循環(huán),今天打掃不好,明天照樣打掃。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面呢?既能讓學生們爭著,搶著打掃衛(wèi)生,又能體會到勞動帶來的樂趣,那該有多好呀!恰巧教師節(jié)快到了,班委會成員都在商量給老師送什么禮物好。這時,我眼前一亮,我就倡議“不花一分錢,給老師送一件禮物”,大家面面相覷。突然,班長說:“我們給老師送個筆筒,大家每人撿10張廢紙,然后共同折一個筆筒。”教師節(jié)那天,一個漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上,受到各位老師的表揚。于是,我就趁熱打鐵,說:“我們成立一個‘快速反應部隊’變廢為寶,將教室、宿舍、環(huán)境區(qū)撿到的小紙片、塑料袋,做成禮物,看誰做的多做的好。”大家一聽都爭先恐后的要求參加。從此,教室、宿舍、環(huán)境區(qū)的小紙片、塑料袋都被“快速反應部隊”早早的“消滅”掉了。衛(wèi)生一天比一天好,大家的桌兜里也多起了各種各樣的小禮物。遇到誰過生日,大家也不再為買禮物發(fā)愁,而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團結(jié)了,學習成績也逐步提高了。不久,班委會又提出了爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”的口號。全面進軍校園的每個角落,為校園的綠樹、走道添光彩。由于大家在勞動的過程中享受到勞動帶來的快樂,從此班長和衛(wèi)生委員再也沒有向我提出辭職的請求,而是對他們的工作提出了更高的要求。
通過這件事,我深深地體會到,愛,加上智慧,就能產(chǎn)生奇跡。伴著學生成長,我也在成長。
愛學生教育故事隨筆:我的教育故事
一種動力,于思想于志向于行動。總之,我們的生命少不了感動,是感動讓我們記住過去,體味現(xiàn)在,憧憬未來。 我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神,一句感動是一種發(fā)現(xiàn),于人于自然;感動是一種感激,于理解于關(guān)懷;感動更是溫暖的問候,一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫,值得我好好地珍惜她,細細地品味她,盡情地享受她。
當我幸運的成為一名老師時,我的這種感動就越發(fā)強烈,而它的源泉就來自于我的孩子們, 是他們給了我無限的感動,是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進一步解讀生活,解讀教師的神圣與偉大,也讓我收獲了幸福快樂的人生。
學校安排我任一年級的語文老師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子,雙職工的只有兩個,很多人都不看好我們這個班,彷徨過,猶豫過。偶爾看到了臺灣作家席慕容的這樣一段話:在陰暗的畫室里,手上拿著這塊調(diào),我心中有著強烈的感動,別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度,希望我們能夠,請求我們能夠,使他們的子女進入一種境界,達到一種要求,實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負著的是怎樣的一副重擔!而我,我盡力了嗎?我真的可以問心無愧嗎?它讓我警醒:班里的每一個學生,不應該只停留在統(tǒng)計學意義上的五十幾分之一,而是家長百分之百的希望。既然是語文老師兼班主任,除了對學生盡心盡力的幫助,別無選擇。
如今,這些孩子們在風風雨雨中和我一起走過了四年的歲月,說實話,我們班走到今天并不容易。如果像得獎的明星那樣,“感謝CCTV,感謝我的經(jīng)紀公司,感謝......"那我要感謝的人也有一大堆,感謝曾經(jīng)和我一起奮斗過的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長們,更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績,為班爭光,總能看到他們刻苦訓練的身影,也總能得到他們的喜訊。在他們身上,演義著堅持不懈。是他們,推動著我一步步向前。
愛學生教育故事隨筆:愛的進行曲
陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效手段就是“愛的教育”。
作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。“愛心最是有情物,化作春風更催人”。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為,更要有愛的藝術(shù)。
“教師節(jié)快樂”
我畢業(yè)后很順利的被分配到了一個小鎮(zhèn)子的一所中學任教。說實話剛進入這個陌生的環(huán)境,我不是很喜歡這所偏僻的學校。但又不能違背家人的意愿,所以就“勉強”來到了這里。
我任教的是七年級語文。當我第一次進入教室時,全班六十雙眼睛齊盯著我,這讓一向內(nèi)向、羞澀的我有些不知所措。幸好此時有豆書記“引見”,他好像看出了我的不安。在我耳邊悄悄說:“不要緊張,看著學生”。然后,他向同學們介紹了我,又讓班干部作了自我介紹,這樣我對這個班級有了一個大概的了解。在這段相互了解的時間過后,我緊張的心情似乎得到了平靜。我開始環(huán)視教室的每一個角落,我發(fā)現(xiàn)每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅——他們似乎很歡迎我的到來。
第二天,我懷著緊張而又企盼的心去上我的第一節(jié)課。還未進入教室我就聽到了學生嘹亮的歌聲——“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮……每當想起您,敬愛的好老師……”伴隨著悠揚的歌聲,我踏上了講臺??墒窃谖乙宦?ldquo;請坐”之令發(fā)出后,同學們并未坐下,這讓昨日的緊張心情又重新襲上心頭。我努力從他們的臉上尋找答案。我看到:他們個個臉上似乎掛著一絲淡淡的笑意,此刻的我心情漸漸平靜下來了。這時我看見教室的后邊有一個身影正緩緩向前移動。原來是班長,“他想干什么”,我心里嘀咕著。正在這時,我看見他把手里捧著的小禮盒舉在了我的面前,我下意識的接過了禮盒。“老師,節(jié)日快樂!”這時,全班學生齊聲喊道。此時的我才恍然大悟,原來今天是教師節(jié)。頓時,我的眼眶里涌滿了激動的淚花,這淚花中蘊含著太多太多。
在我眼里的這群毛頭小孩竟然如此懂事,我這才明白:他們年紀雖小,但他們的“禮”并不小。我被“小小”的他們那“大大的禮”感動了。
我強制住內(nèi)心的激動,上完了我的第一節(jié)課?;氐睫k公室,我仔細低頭看了看這個禮盒,淡藍色的包裝紙包裹著一個方形的盒子,上面系著一個紅色的蝴蝶結(jié)。我小心翼翼的打開了這個“精致”的禮盒,想知道里面到底會是什么東西——原來是一只黃色的小牛。我心想:淡藍色——我最喜歡的顏色,牛——我的屬相,他們是從哪里知道這些的。我靜下心來,在腦中努力搜索著答案。原來是昨天作自我介紹的時候,我將這些信息無意之中透露給了他們。內(nèi)心的激動再一次襲上心頭:他們真有心啊!我說的每一個字,他們都在認真地聽著??梢韵胂?,他們在選這份禮物時是多么用心啊!
我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群細心、可愛的學生,他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛心。
愛的啟迪
蘇霍姆林斯基曾說過:“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時,我們還應不失時機的去激勵、去引導。心理學研究表明,人在被贊賞、激勵的條件下,其自身潛力的發(fā)揮是平時的2至3倍。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂,激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn),爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用,正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確,獲得他人的肯定與贊美,是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求,這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學生的成功,應給予肯定、表揚、贊賞,并適當提出更高的需求。
樊清江是我班的一名男生,可他總是板著一張蠟黃的臉,毫無生氣。上課,總是趴在桌子上,好像若有所思;課間,靜坐一隅;放學后,又獨來獨往。在與其它科目老師交流后,我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中,我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知,他生活在一個不幸的家庭:父母離婚后,母親改嫁,父親外出打工,他由后媽撫養(yǎng),但后媽對他又不好,再加上他身體不好,這一切讓他承受著沉重的精神壓力,以致于快樂對他來說是一種奢望。
一天上課時,我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡(luò)小說。經(jīng)一番思考,我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道仿句練習題我便點名讓他回答,我原本以為這道題對他是有些難度的,沒想到他仰起頭,眨了眨眼睛,嘴巴一張,答案便跟著出來了?;卮鸷芫省N冶凰撵`敏、聰慧驚呆了。頓時,全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機,在全班同學面前表揚了他。
下課后,我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想:他能在那么短的時間內(nèi),將語言組織的那么精彩,這說明他很聰明;他如此認真地讀那么厚的小說,這表明他很喜歡閱讀,只是缺少一個人去正確引導。想到這,我決定去充當這個引路人。
于是,我找了一個合適的機會將他叫到我的辦公室,告訴他:“我特別想看你的那本網(wǎng)絡(luò)小說,你看我的這些書,我都已經(jīng)看了好幾遍了,我們能不能交換著看?”他拿起我早已放在桌子上的幾本書,翻閱起來。“當然可以”,他突然說。“但是我的書不許在周內(nèi)看,只能星期天在家里看,更重要的是不能影響學習。”“沒問題!”他爽快的答應了。就這樣,在這一借一還中,我發(fā)現(xiàn)他漸漸的變了,上課積極發(fā)言,與同學和睦相處,成績也提高了,特別是作文水平尤為突出。
我認為要做好教師這份工作,首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學生,認為跟他們在一塊是一種快樂,一種享受;其次,從生活點滴中去關(guān)心他們,讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護;再次,我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況,具體實施正確有效的引導教育,并適當提出更高的要求。
讓我們的愛充滿教育心智,讓教育之愛閃耀智慧的光芒!
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