學(xué)校感悟隨筆:揭下標(biāo)簽,方顯本色
“陶老師,明天見。”銀鈴般的聲音飄過,我抬頭一看,原來是班上的小婷,鮮紅的紅領(lǐng)巾飄在胸前,映襯著那張帶點嬰兒肥的臉蛋兒。
“嗯,再見,路上小心。”我向她輕輕揮手。
看著這活潑輕快的背影,思緒一下拉到返校報道那天。
九月開學(xué),新接手了一個三年級的班。
報道那天,小婷遲到了,等班上其他孩子都報道回家了,她才和爸爸過來。身上穿著一條新裙子,只是腳上蹬著一雙拖鞋,見到遲到的學(xué)生穿著拖鞋來報道,多少已經(jīng)猜出這孩子的一些情況了。
檢查暑期作業(yè),只字未寫。婷爸在一邊一個勁兒說:“陶老師,沒辦法了,她測驗門門功課都是D,沒啥指望了。”
一邊的小婷已經(jīng)紅著眼睛,眼淚一滴滴落下來。
在這之前,已經(jīng)有其他同學(xué)在我面前描述過她了:學(xué)習(xí)很差、作業(yè)總是不做、考試不及格、是個哭鼻子大王……
這次落淚,多數(shù)是在讓我放過作業(yè)沒完成的“罪狀”。
“眼淚擦干!世界上最沒用的就是眼淚。先去一邊擦干了。”
等孩子走開,我就要求他爸爸——不許再在孩子面前說“沒指望”“D”等等消極字眼。
婷爸看我一個年輕教師,略露笑色,心里在想什么我當(dāng)然清楚。我嚴(yán)肅地看著他,用眼神告訴他,我是認(rèn)真的。我緩了下語氣,說:“婷是你獨生子女吧?我想你心里肯定不會像你嘴巴上說的就這么放棄吧?希望你配合我一件事,不再給你孩子貼標(biāo)簽。”
婷擦干眼淚回來了,我理了理她的衣領(lǐng),夸她裙子漂亮,故意打量了她的鞋子,沒說什么,小婷挪了挪自己的腳,顯得有點局促難堪。
“陶老師第一次認(rèn)識你,不知道你以前學(xué)習(xí)怎么樣,對于我來說,你就是個愛穿裙子愛美的女孩。”
她抬頭看著我,臉上有點羞澀,遮去了之前的膽怯。
“女孩子也要靠學(xué)習(xí)獲得知識,讓自己內(nèi)心也美起來。陶老師想,你也是希望能有個好成績吧?”
她點點頭,一旁的父親又想開口說那些消極的評價。我看了他一眼,把他的話“打”了回去。
“爸爸就你這個可愛的寶貝女兒,給你買這么漂亮的裙子,說明你在她心里多重要啊。你要成為讓你爸爸驕傲的女孩兒哦。”
小婷看了她爸爸一眼,婷爸說:“是啊,我給你吃喝穿用都是最好的,你要好好學(xué)習(xí)呀。”
“嗯,你爸爸除了吃喝穿用給你最好的,也會在精神上給你最大的關(guān)心。”我補(bǔ)充道,想提醒婷爸,除了物質(zhì),更要給孩子更多的精神糧食啊。
第二天,正式開學(xué)了,我問小婷要補(bǔ)寫的暑假作業(yè),她支支吾吾搪塞著,掏了半天書包,拿出了作業(yè)本,眼淚也隨即掉下來。翻出來一看,只補(bǔ)了一半。
“補(bǔ)了一半,還是有進(jìn)步,至少想法上是想進(jìn)步的。但是,眼淚代表什么?請擦干眼淚讓,然后拿好作業(yè)到陶老師辦公室。”
再到我辦公室時,小臉蛋上看不到淚珠。
“字,是人的第二張臉蛋。可以看出這個人愛不愛整潔,愛不愛美,也可以看出這個孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。這么干凈漂亮的小臉蛋,不配這樣的字哦。”
小婷紅了臉。
“陶老師再給你三天的時間,你再認(rèn)認(rèn)真真補(bǔ)好作業(yè)。記住,字是你的第二張臉。”
三天后,我看到了辦公桌上整齊地擺放著她的暑假作業(yè)。
教師節(jié)前夕,在一堆卡片里,看到了小婷自制的一張卡片,上面有一行端正美麗的大字:
陶老師,謝謝您,節(jié)日快樂!
見到小婷,我對她說,你在卡片上寫的字是最好的節(jié)日禮物。
她一路歡蹦亂跑到教室。
變化就在這小女孩身上滋長著。
同學(xué)們不再叫她“哭鼻子大王”
課代表的作業(yè)缺漏記錄表上不再有她的名字
只在一個月里,寫作業(yè)從C到B到A
默寫錯誤率甩掉了全班第一“頭銜”
課堂上,越來越多地看到她自信的小手舉得高高
……
小婷變了個人嗎?
沒有,小婷還是小婷。只是大家看她的態(tài)度變了。她不再生活在那些“差評”的標(biāo)簽中,而是穿上了屬于自己的那條“連衣裙”。
第一天初識小婷,從她那靈動的眼睛里,我就知道,這女孩,不差。只是,家長給她貼了“差”標(biāo)簽,如同緊箍咒一樣,讓她迷失自己,迷失向上的動力。
愿更多的“小婷”能夠遠(yuǎn)離不該有的“標(biāo)簽”,找回真正的自我,尋回前進(jìn)的方向!
(文章來源于網(wǎng)絡(luò))