“陶老師，明天見(jiàn)。”銀鈴般的聲音飄過(guò)，我抬頭一看，原來(lái)是班上的小婷，鮮紅的紅領(lǐng)巾飄在胸前，映襯著那張帶點(diǎn)嬰兒肥的臉蛋兒。

　　“嗯，再見(jiàn)，路上小心。”我向她輕輕揮手。

　　看著這活潑輕快的背影，思緒一下拉到返校報(bào)道那天。

　　九月開(kāi)學(xué)，新接手了一個(gè)三年級(jí)的班。

　　報(bào)道那天，小婷遲到了，等班上其他孩子都報(bào)道回家了，她才和爸爸過(guò)來(lái)。身上穿著一條新裙子，只是腳上蹬著一雙拖鞋，見(jiàn)到遲到的學(xué)生穿著拖鞋來(lái)報(bào)道，多少已經(jīng)猜出這孩子的一些情況了。

　　檢查暑期作業(yè)，只字未寫(xiě)。婷爸在一邊一個(gè)勁兒說(shuō)：“陶老師，沒(méi)辦法了，她測(cè)驗(yàn)門(mén)門(mén)功課都是D，沒(méi)啥指望了。”

　　一邊的小婷已經(jīng)紅著眼睛，眼淚一滴滴落下來(lái)。

　　在這之前，已經(jīng)有其他同學(xué)在我面前描述過(guò)她了：學(xué)習(xí)很差、作業(yè)總是不做、考試不及格、是個(gè)哭鼻子大王……

　　這次落淚，多數(shù)是在讓我放過(guò)作業(yè)沒(méi)完成的“罪狀”。

　　“眼淚擦干!世界上最沒(méi)用的就是眼淚。先去一邊擦干了。”

　　等孩子走開(kāi)，我就要求他爸爸——不許再在孩子面前說(shuō)“沒(méi)指望”“D”等等消極字眼。

　　婷爸看我一個(gè)年輕教師，略露笑色，心里在想什么我當(dāng)然清楚。我嚴(yán)肅地看著他，用眼神告訴他，我是認(rèn)真的。我緩了下語(yǔ)氣，說(shuō)：“婷是你獨(dú)生子女吧?我想你心里肯定不會(huì)像你嘴巴上說(shuō)的就這么放棄吧?希望你配合我一件事，不再給你孩子貼標(biāo)簽。”

　　婷擦干眼淚回來(lái)了，我理了理她的衣領(lǐng)，夸她裙子漂亮，故意打量了她的鞋子，沒(méi)說(shuō)什么，小婷挪了挪自己的腳，顯得有點(diǎn)局促難堪。

　　“陶老師第一次認(rèn)識(shí)你，不知道你以前學(xué)習(xí)怎么樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你就是個(gè)愛(ài)穿裙子愛(ài)美的女孩。”

　　她抬頭看著我，臉上有點(diǎn)羞澀，遮去了之前的膽怯。

　　“女孩子也要靠學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，讓自己內(nèi)心也美起來(lái)。陶老師想，你也是希望能有個(gè)好成績(jī)吧?”

　　她點(diǎn)點(diǎn)頭，一旁的父親又想開(kāi)口說(shuō)那些消極的評(píng)價(jià)。我看了他一眼，把他的話“打”了回去。

　　“爸爸就你這個(gè)可愛(ài)的寶貝女兒，給你買這么漂亮的裙子，說(shuō)明你在她心里多重要啊。你要成為讓你爸爸驕傲的女孩兒哦。”

　　小婷看了她爸爸一眼，婷爸說(shuō)：“是啊，我給你吃喝穿用都是最好的，你要好好學(xué)習(xí)呀。”

　　“嗯，你爸爸除了吃喝穿用給你最好的，也會(huì)在精神上給你最大的關(guān)心。”我補(bǔ)充道，想提醒婷爸，除了物質(zhì)，更要給孩子更多的精神糧食啊。

　　第二天，正式開(kāi)學(xué)了，我問(wèn)小婷要補(bǔ)寫(xiě)的暑假作業(yè)，她支支吾吾搪塞著，掏了半天書(shū)包，拿出了作業(yè)本，眼淚也隨即掉下來(lái)。翻出來(lái)一看，只補(bǔ)了一半。

　　“補(bǔ)了一半，還是有進(jìn)步，至少想法上是想進(jìn)步的。但是，眼淚代表什么?請(qǐng)擦干眼淚讓，然后拿好作業(yè)到陶老師辦公室。”

　　再到我辦公室時(shí)，小臉蛋上看不到淚珠。

　　“字，是人的第二張臉蛋?？梢钥闯鲞@個(gè)人愛(ài)不愛(ài)整潔，愛(ài)不愛(ài)美，也可以看出這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。這么干凈漂亮的小臉蛋，不配這樣的字哦。”

　　小婷紅了臉。

　　“陶老師再給你三天的時(shí)間，你再認(rèn)認(rèn)真真補(bǔ)好作業(yè)。記住，字是你的第二張臉。”

　　三天后，我看到了辦公桌上整齊地?cái)[放著她的暑假作業(yè)。

　　教師節(jié)前夕，在一堆卡片里，看到了小婷自制的一張卡片，上面有一行端正美麗的大字：

　　陶老師，謝謝您，節(jié)日快樂(lè)!

　　見(jiàn)到小婷，我對(duì)她說(shuō)，你在卡片上寫(xiě)的字是最好的節(jié)日禮物。

　　她一路歡蹦亂跑到教室。

　　變化就在這小女孩身上滋長(zhǎng)著。

　　同學(xué)們不再叫她“哭鼻子大王”

　　課代表的作業(yè)缺漏記錄表上不再有她的名字

　　只在一個(gè)月里，寫(xiě)作業(yè)從C到B到A

　　默寫(xiě)錯(cuò)誤率甩掉了全班第一“頭銜”

　　課堂上，越來(lái)越多地看到她自信的小手舉得高高

　　……

　　小婷變了個(gè)人嗎?

　　沒(méi)有，小婷還是小婷。只是大家看她的態(tài)度變了。她不再生活在那些“差評(píng)”的標(biāo)簽中，而是穿上了屬于自己的那條“連衣裙”。

　　第一天初識(shí)小婷，從她那靈動(dòng)的眼睛里，我就知道，這女孩，不差。只是，家長(zhǎng)給她貼了“差”標(biāo)簽，如同緊箍咒一樣，讓她迷失自己，迷失向上的動(dòng)力。

　　愿更多的“小婷”能夠遠(yuǎn)離不該有的“標(biāo)簽”，找回真正的自我，尋回前進(jìn)的方向!

（文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）