大班老師個人隨筆
教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班老師個人隨筆,希望您喜歡!
大班老師個人隨筆一:耐心等待花開的聲音
美美是幾個星期前新來的小朋友,她性格內(nèi)向,不愿意與小朋友交往,更令人頭疼的是她不愿意講話。開始我以為她是不熟悉環(huán)境,有些害羞,但是兩周過去了,她說過的話幾乎屈指可數(shù),一天下來最多就是:“老師我想上廁所。”來園離園時也不跟老師問好或再見,雖然我們一直鼓勵她:你的聲音真好聽,但是效果依然不佳。
為了激發(fā)她說話的欲望,很多時候我會有意接近她和她聊天,而她的反應(yīng)永遠(yuǎn)是安靜的看著你,最多來個點頭搖頭。怎樣才能讓她多說話呢?我想必須先與她的父母溝通,從中了解到孩子在家也很少說話。在大班這個年齡段正是語言發(fā)展的時期,多數(shù)孩子都是一天到晚嘴巴停不下來,而她為什么不愿意講話呢?這樣下去會不會對她的語言發(fā)展有影響呢?我多次向老前輩們請教這樣的孩子該怎樣去引導(dǎo),得到的答案多數(shù)是要多鼓勵多表揚。
這天數(shù)學(xué)活動是《比較輕重》,這對于大班的孩子來說并非難事,都是“跳一跳就能夠到”的內(nèi)容。待我講完輕重的概念后,出示了一張畫有天平的圖片,天平的左邊是一頭牛,天平的右邊是兩只羊,而天平明顯看出是平的,在之前的探索過程中孩子大多數(shù)都了解了數(shù)量與重量是不成正比的,當(dāng)我問到一頭牛重還是兩只羊重時,多數(shù)孩子都舉起了小手,驚喜的是美美也怯生生地舉起了小手,我感覺自己都無法掩飾內(nèi)心的激動,趕緊叫她起來回答。她只說了兩個字:“一樣。”我接著問:“美美把話說完整,什么跟什么一樣?”“牛和羊一樣重”美美答道。她竟然回答問題了,孩子們也許也感到了美美的變化,都轉(zhuǎn)頭微笑著看著她。我趕緊鼓勵說:“美美回答的太棒了,小朋友們說她回答的對嗎?”“對!”孩子們異口同聲地說。“是的,在這幅圖中,一頭牛和兩只羊的重量是一樣的,為什么呢?我知道美美是知道答案的,你能告訴小朋友為什么一樣重嗎?”我接著問。“天平是平的!”她響亮地答道。那一刻我真想對她說:親愛的寶貝你能感覺到老師小兔般跳動的心嗎?我開心的對她說:“美美好棒哦!你答對了,你回答問題的聲音可真好聽,要是每次都能大膽的回答老師的問題就更棒了,以后多說給我們聽好嗎?寶貝們我們一起給美美一個愛的鼓勵吧!”“美美,你真棒!繼續(xù)努力會更棒!”孩子們異口同聲地給了美美愛的鼓勵。我看到了美美害羞的笑臉,流露出無法掩飾的喜悅。
在最近的一個周里,只要聽到美美回答問題,我們都會不失時機地表揚她一番,大家都發(fā)現(xiàn)美美最近變了,早上能聽到她甜甜的問候,上課會偶爾回答老師提出的問題,離園時會主動跟老師說再見。雖然她的話語還是不多,但是在我看來她的進(jìn)步不只是一點點,因為在戶外活動時我也看到了她有了屬于自己的朋友。
美美的變化使我欣慰,只要我們用心去引導(dǎo),與她的父母一起努力,給她足夠的時間,她一定會朝著我們所期望的方向發(fā)展。等待花開的聲音雖然漫長,但聽到花開的聲音肯定是世界上最美的聲音。
大班老師個人隨筆二:用欣賞的眼光觀察孩子
“老師,睿群又打我了。” “老師,睿群手里拿著彩筆!” “老師,睿群搶我的玩具!” 這就是睿群,一個喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來,而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,組織活動時,她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,也經(jīng)常的出怪動靜,或四處亂跑,影響正常的教學(xué)活動,對此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開始的時候給她講道理,還沒說幾句他跑了,要是著急訓(xùn)她幾句,她就一直笑。滿不在乎!
然而,一天午飯的時候,我在旁邊站著看孩子吃飯,她突然抬起頭對我說了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后,我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn),在一次上舞蹈課上,我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,動作很協(xié)調(diào),她也很勇敢,摔著,碰著,也不哭!手也很巧,今天下午在做愛心卡的時候,她做的很好!
這就是睿群,勇敢靈活,懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價,她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn),我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行控制,可以在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好,讓她自己學(xué)會控制自己的行為,我相信睿群會悄悄的進(jìn)步,告睿群狀的小朋友也會越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對她的進(jìn)步的獎勵!
陶行知先生說過這樣一句話:“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識就沒有教育!
大班老師個人隨筆三:避免誤解和傷害孩子們
5月,陽光明媚,彩蝶紛飛,種植園地的小麥綠油油,在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺,好似千層浪,格外耀眼。午餐后,我習(xí)慣性地帶著孩子們來到麥田邊走一走,看一看。剛放飛他們不久,嘵嘵就來報告了:“王老師,文文把小麥折斷了。”只見已有一群小朋友在對著他指指點點,而他呢,手腳比劃著,爭辯著。我生氣地走過去,大聲喝道:“文文,你這樣做不是把小麥弄死了嗎?”“老師”他用近似哭腔的口吻說:“我只是想看看小麥的桿里面是什么樣的?”慚愧、內(nèi)疚突然席卷而來,多么寶貴的探究精神啊,而作為老師的我卻這般地沖動。我蹲下身,“文文,對不起,剛才老師沒弄清情況就責(zé)怪了你。”我向他道了歉,又接著問:“那你發(fā)現(xiàn)了什么?”他的眼睛一瞬間亮了起來,興奮地說:“小麥的桿里面是空的!”于是,文文手中的那截小麥桿就在孩子們手中相互傳遞著。
文文的行為其實是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究小麥的內(nèi)部結(jié)構(gòu),在他有與眾不同的做法時,在他的行為表面看似有點破壞性時,我的沖動差點傷害了他的自尊,扼殺了他對自然的關(guān)注,對探索的欲望。
日常生活中,諸如此類的事例時常發(fā)生,沖動的、感性的維護常規(guī),甚至嚴(yán)厲的制止,極端的判定,可能是我們的本能反映。但孩子都有各自的思維、想法,我們要學(xué)會耐心地傾聽,真誠地詢問和了解,尋求他們的真實動機和意圖,之后再來“判”孩子的行為,以避免誤解和傷害他們。