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幼兒園教育隨筆精選經(jīng)典范文

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  幼兒園教育隨筆,是各位幼師提升自身教育能力的很好方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碛變簣@教育隨筆,歡迎大家閱讀。

  幼兒園教育隨筆篇1

  一天,成成的奶奶送孩子來幼兒園,老遠,成成就已經(jīng)邊走邊大聲地向我問好。孩子的話音剛落,便聽到奶奶的說話聲:“離老師這么遠向老師打招呼,不禮貌嗎?”我趕忙走過去,“沒事。”“什么沒事?沒大沒小的,不知說過多少遍了,打招呼要走近了再打!”聽到這句話我馬上想到早晨接孩子的時候,我常常是忙著手頭的事大聲地漫不經(jīng)心地應(yīng)付著孩子:“恩,你好!”而我從未留心也從未留意過這樣做是否也是對孩子的不尊重?

  有次放學(xué)時,有個父親來接孩子。孩子一邊往外走邊把手中的紙團像投籃似的拋向墻角的垃圾筐里,紙團進了垃圾筐又彈了出來,落在了地上。他沒有去管它,徑直地往前走。這時他的父親皺著眉頭說:“怎么能這樣隨地亂扔?xùn)|西?”只見這位父親彎下腰把紙團撿起來輕輕地放到垃圾筐里。這時,孩子也學(xué)著爸爸的樣子把垃圾筐周圍的廢紙撿起來,放進了垃圾筐里。這是我從未留心過也從未意識到的教育契機。

  又這兩件看似細微的生活小事引發(fā)了我深深的思考:僅僅是垃圾筐旁邊的小紙團,卻體現(xiàn)了幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的不良,同時教師的言行是幼兒模仿的榜樣,大聲地對幼兒說話、不經(jīng)意地將垃圾扔在垃圾筐外面等等,都在潛移默化地影響著孩子。作為老師我們應(yīng)該以身作則,做孩子表率,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活及衛(wèi)生習(xí)慣。

  幼兒園教育隨筆篇2

  “這次的游戲活動結(jié)束了,小朋友們都休息一下吧。”說完,我就坐下來喝口水潤一下喉嚨。杯子剛端起來,教室里便響起了一陣“彭、彭……”的拍桌子的聲音。

  我放下水杯飛快地走到風(fēng)琴旁。雙手拍著琴蓋說:“小朋友安靜一下,誰讓你們拍桌子的?”我生氣地問,這時,全班鴉雀無聲。我到拍桌子最響的郝鵬飛小朋友面前生氣的問:“你為什么拍桌子?”沒想到他卻自豪的說:“跟老師學(xué)的。”

  我聽了以后,一愣。我緊張的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前,小朋友在班里“大鬧天宮”的時候。我為了能讓他們安靜下來,便拍幾下桌子,大聲喊道:“安靜一下。”久而久之,我們班的孩子也學(xué)會了拍桌子。見一個拍其他小朋友便都拍。于是就出現(xiàn)了剛才那一幕。

  “為人師表”想到這個詞。想到剛才郝鵬飛小朋友那自豪的表情。我覺得教師的一舉一動,尤其在幼兒面前,他們覺得老師永遠都是對的。

  我反思了自己的做法,并在孩子面前承認(rèn)了錯誤。告訴他們拍桌子是不文明的行為。希望以后小朋友和老師一起來改掉這個不良行為。

  現(xiàn)在我和小朋友拍桌子的現(xiàn)象已經(jīng)消失了。

  這件事使我明白:教師無論在什么時候,都要“為人師表”。

  幼兒園教育隨筆篇3

  我們班上有一對兄妹。兩個人都十四歲左右。個子都不高,矮小小的,不過比起來哥哥比妹妹稍微矮一點。剛來幼兒園的時候,他們兩人非常害羞,都躲在奶奶身后。

  隔上兩天,妹妹膽子開始大了。在老師的要求下,她已經(jīng)可以在上學(xué)的時候跟老師問一聲,老師早上好,要吃飯,喝水的時候也可以告訴老師老師,我要喝水,老師我要上廁所。但是,哥哥卻始終不敢。

  才開始我弄不懂到底誰是哥哥誰是妹妹?看他們兩膽子的情況,我還以為這個妹妹才是姐姐呢!但是,后來,妹妹告訴我,那是她的哥哥。我突然覺得,竟然身為哥哥,就應(yīng)該保護妹妹,而不是什么事兒就讓妹妹幫忙做。

  有一次吃午飯,哥哥想喝湯,但是他不敢上來,也不敢跟老師說,于是他妹妹就大聲的告訴老師,老師,我哥哥想喝湯,然后妹妹拿著哥哥的碗走到老師面前。我看了看妹妹,又看了看哥哥,告訴妹妹,來,把碗拿回去,讓哥哥自己來!哥哥拿到晚聽到妹妹的回答,很長一段時間沒有動身。但是拖著拖著,可能是真的口渴了,還是自己拿著碗來了。

  我一邊給他盛湯,一邊告訴他,你既然是哥哥,就不能什么事兒都讓妹妹做,應(yīng)該保護妹妹才是。玩玩具的時候,哥哥也總是喜歡搶妹妹的玩具,甚至有一次,噼噼啪啪的打了妹妹。把她打哭了。我生氣地教訓(xùn)哥哥,你竟然是哥哥,就應(yīng)該保護妹妹,怎么能打她呢?哪只小手打的?

  后來,我跟他的家長溝通了一下,發(fā)現(xiàn)這個哥哥在家里面也是非常喜歡欺負(fù)妹妹。例如兩人寫字畫畫的時候,總是要拿自己的筆到別人的本子上畫上一道??吹絼e人不高興了,他就高興了。我跟家長說這樣是不行的,我們要在日常生活中隨時灌輸他,哥哥要保護妹妹,這樣一個觀念,他們不是喜歡看熊出沒這個動畫片嗎?熊大熊二就是有哥哥和弟弟,你看熊大經(jīng)常保護熊二,他們關(guān)系多好啊,所以要告訴哥哥,要學(xué)習(xí)熊大,要對妹妹保護,而不是要欺負(fù)。

  希望幼兒園和家長,一起來對這個哥哥進行教育,能讓他以后有所改變,做一個好哥哥。

  幼兒園教育隨筆篇4

  在小朋友們的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象,那就是總有小朋友告訴老師,老師我不會。那么,老師布置的任務(wù)有那么難嗎?并沒有。

  繪畫課上,老師要求,用圓圈變出各種各樣的東西來,例如圓圓的花朵,圓圓的鐘表,圓圓的太陽,以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完,就有小朋友急忙的舉起手來,老師,我不會。

  可是我看了一下,他平時的繪畫,挺不錯的,一筆一畫直線畫直,波浪線也有波浪線的樣子,圓也能畫出圓形了,那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

  并不需要思考,我明白他并不是說自己不會畫,而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸?shù)倪@樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫,只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫,你這里該怎么畫,你這里該上什么顏色,你這里要畫個這樣的形狀,只有畫的完全跟大人想的一樣,那一幅畫他才算會畫。但是,我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

  并不是。我們要培養(yǎng)個小孩子,是要有自己的創(chuàng)新思維,能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師,想跟著以前的想法去做,那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學(xué)并不是我們所倡導(dǎo)的。雖然老師們能夠理解,但是,再家長這一方面,還得多多的讓家長學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。


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