家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的班主任工作家庭教育隨筆，歡迎大家閱讀。

　　家校教育隨筆·談?wù)劶以L

　　一、一定要家訪

　　現(xiàn)代信息日益通暢的今天，家訪似乎變得可有可無(wú)。

　　很多老師認(rèn)識(shí)不到家訪的重要意義。找家長(zhǎng)的目的，很大程度上停留在轉(zhuǎn)嫁教育的困境上。教育學(xué)生發(fā)生了困難，沒(méi)有辦法了，這才想起家長(zhǎng)。還不是登門拜訪，很多時(shí)候一個(gè)電話，通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，也全然不顧家長(zhǎng)是否有空。這在一定程度上也造成了家長(zhǎng)對(duì)教師的信任問(wèn)題。

　　我想說(shuō)，家訪還是很重要的。打電話，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校不能解決的很多問(wèn)題，家訪可以解決。家訪具有不可替代性。

　　事實(shí)上，學(xué)生到了高中，也客觀上給家訪造成了一定的困難。小學(xué)的學(xué)生主要來(lái)自離學(xué)校附近，所以，老師家訪起來(lái)比較方便，初中也相對(duì)近一些，高中普遍離學(xué)生的家較遠(yuǎn)，這是很多高中老師不愿家訪的原因。

　　還有，高中很多班主任的工作時(shí)間比較緊張，很多學(xué)校的班主任每天的工作時(shí)間都要在十二個(gè)小時(shí)左右，也就沒(méi)有時(shí)間去家訪了。

　　雖然存在一些客觀的原因，但是我依然認(rèn)為家訪很重要。

　　沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件，也要家訪。

　　二、家訪講目的

　　家訪首先要講究目的。

　　我作過(guò)一些不同目的家訪，現(xiàn)在想來(lái)也是很好的回憶。

　　有一個(gè)星期天上午，我一連走訪了五個(gè)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家庭，有一個(gè)學(xué)生給我領(lǐng)路，我的主要目的是認(rèn)識(shí)這些學(xué)生的家庭住址，這幾個(gè)學(xué)生都存在一定的問(wèn)題，我將對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)地家訪，在此之前，算是先做一個(gè)踩點(diǎn)吧。雖然是踩點(diǎn)，但是也是很有收獲。為了避免給學(xué)生的家長(zhǎng)造成誤解，我見(jiàn)到家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是說(shuō)明自己的用意。家長(zhǎng)知道，原來(lái)我的目的是利用周日多認(rèn)識(shí)一下學(xué)生的家，都表示很高興，同時(shí)也會(huì)做一些間斷的聊天，我一般只說(shuō)有所準(zhǔn)備的話，沒(méi)有準(zhǔn)備的，或者考慮不周的地方，在這樣的惡情況下，一般先行撤退。有些家里有家長(zhǎng)，有些沒(méi)有，通過(guò)這樣的方式，我能初步了解學(xué)生的家庭狀況，為下一次的正式訪問(wèn)做準(zhǔn)備。

　　還有一次，我是專門的情況性訪問(wèn)，在家訪前通知了家長(zhǎng)，預(yù)約了時(shí)間，準(zhǔn)備了詳細(xì)的問(wèn)題，還有筆記本，針對(duì)學(xué)生在校的行為的分析，向家長(zhǎng)了解更全面的情況。很多問(wèn)題經(jīng)過(guò)預(yù)先的準(zhǔn)備，跟家長(zhǎng)交流起來(lái)就比較順利。我還帶了一些小禮物送給家長(zhǎng)，覺(jué)得這能夠增進(jìn)家長(zhǎng)和教師的情感的認(rèn)同，消除家長(zhǎng)可能的心理芥蒂。雖然有很強(qiáng)的目的性的一次家訪也因此變得隨意了很多，就像是朋友在一起聊天的感覺(jué)。家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)我吃飯，我也很大方的接受了邀請(qǐng)。整個(gè)氣氛非常的和諧。我因此得到了很多有效的信息，對(duì)于教育學(xué)生有著很重要的作用。家長(zhǎng)也從我這里得到很多的內(nèi)容。今后的工作，在家長(zhǎng)的主動(dòng)配合之下，開(kāi)展起來(lái)，也就方便了很多。

　　三、家訪講計(jì)劃

　　家訪還需要有計(jì)劃，盡量不要突發(fā)奇想。

　　家訪之前通知家長(zhǎng)。通知的目的是為了讓家長(zhǎng)了解自己家訪的目的，并約好家訪的時(shí)間。很多時(shí)候，家長(zhǎng)在不了解教師家訪的目的，會(huì)對(duì)家訪產(chǎn)生一些想法，這些想法有時(shí)是對(duì)家訪不利的。要完成一次有效的家訪，首先必須取得家長(zhǎng)的配合，而讓家長(zhǎng)配合，就要提前做好交流和溝通。這需要教師的備課。怎樣跟家長(zhǎng)提前交流，交流要達(dá)到什么目的，這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

　　家訪要有計(jì)劃的另一個(gè)原因，在于對(duì)于家訪意義的認(rèn)知。家訪的目的主要是進(jìn)行提前教育還是時(shí)候教育，這是一個(gè)問(wèn)題。在文章開(kāi)頭指出的，很多家訪是學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的問(wèn)題，而且還是比較嚴(yán)重的問(wèn)題后才進(jìn)行的，這是事后性的家訪。我覺(jué)得這樣的家訪不值得提倡的。我們更應(yīng)該進(jìn)行為更全面的認(rèn)知學(xué)生，為跟家長(zhǎng)溝通，探討對(duì)學(xué)生的教育觀念的家訪。跟家長(zhǎng)輕松的交流現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，交流學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，交流家庭教育的情況，這些有益的溝通和增進(jìn)彼此信任的作法更符合教育之道。這些家訪，應(yīng)該是有計(jì)劃的。不是突發(fā)奇想式的。

　　四、家訪的備課

　　家訪的備課是很重要的環(huán)節(jié)。

　　備課要考慮到學(xué)生的情況，要考慮到家長(zhǎng)的特點(diǎn)。主要是針對(duì)家訪的目的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)具體的情況作出具體的準(zhǔn)備。

　　家訪的備課要特別的考慮到跟家長(zhǎng)的長(zhǎng)效交流合作機(jī)制。這在家訪中是很重要的。一次家訪不能解決問(wèn)題，可是通過(guò)一次家訪，可能跟家長(zhǎng)形成某些共識(shí)，達(dá)成教育的一致觀念?？梢约s定定期的交流反饋方式。具體要為學(xué)生和孩子做些什么，是下一步交流和反饋的重點(diǎn)。這些可以作為家訪備課的重點(diǎn)。

　　家訪的目標(biāo)，盡可能不要給家長(zhǎng)帶來(lái)不好的感受，比如感覺(jué)到自己孩子的不好，老師對(duì)孩子有意見(jiàn)等。本著交流的目的去會(huì)是一個(gè)很好的家訪心態(tài)。這在備課時(shí)要注意。記得有兩次跟家長(zhǎng)談孩子的問(wèn)題。這是一個(gè)很具有技巧性的談話。第一次，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，直接了當(dāng)?shù)南蚣议L(zhǎng)指出孩子存在的問(wèn)題，使得家長(zhǎng)一下子不知如何回答，結(jié)果影響了家訪的質(zhì)量;后來(lái)及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在下次的備課中提前準(zhǔn)備，先是談孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題的原因，以此跟家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)自然想到自己的孩子也存在這些問(wèn)題，從而反思自己的教育方式。

　　五、有些好的經(jīng)驗(yàn)

　　自己有些經(jīng)驗(yàn)，也從別人的文章中學(xué)到一些。

　　比如送一些小禮物?？赡苡行┤藭?huì)認(rèn)為這樣不符合政策，可是我覺(jué)得這只是人與人之間的一種情意的表達(dá)。象征性的禮物，也不破費(fèi)，有增進(jìn)了情感，對(duì)于工作的順利進(jìn)行是有幫助的?？墒?，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)回禮，我想，只要不是貴重的東西，處于朋友之間的交際，收下未嘗不可。

　　帶一本筆記本。對(duì)于家訪做一些紀(jì)錄。

　　預(yù)先設(shè)計(jì)表格，把需要家長(zhǎng)填寫的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，這樣能節(jié)省很多時(shí)間。

　　及時(shí)寫家訪的隨筆。及時(shí)總結(jié)和反思。為今后的工作做好準(zhǔn)備。

　　家訪也要關(guān)注學(xué)生的接受心理。做好相應(yīng)的措施。

　　寫信跟家長(zhǎng)聯(lián)系，為家訪做準(zhǔn)備，也是一個(gè)很好的方式。

　　跟家長(zhǎng)個(gè)準(zhǔn)備一本聯(lián)系本，記錄每次聯(lián)系和交流的內(nèi)容，在反思中教育，在教育中交流，在交流中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　家庭教育定義

　　通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

教育原則

　　平等原則

　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

　　尊重原則

　　家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)

　　交流原則

　　孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。

　　自由原則

　　很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

　　統(tǒng)一原則

　　家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。

　　榜樣原則

　　家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。

　　信任原則

　　謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他(她)，孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。

　　寬容原則

　　人非圣人，孰能無(wú)過(guò)?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作

　　鼓勵(lì)原則

　　許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過(guò)了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

　　教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。